Plantilla:Bibliografía Bachillerato en Ciencias y Letras con orientación en Educación

Comunicación y Lenguaje

Lengua y Literatura - Cuarto Grado

1. Academia de lenguas mayas de Guatemala (2005). Gramáticas descriptivas.sde
2. Academia de lenguas mayas de Guatemala (2003). Vocabulario de los idiomas mayas. sde
3. Allarcos Llorach, E. (2009). Gramática de la lengua española. España: Espasa Calpe.
4. Alvarez, M. (2003). Tipos de escrito. Cuadernos de lenguaje española. España: Arcos Libros.
5. Asociación de centros educativos mayas (2007). Currículo maya. sde
6. Barone, L. R. (2000). Enciclopedia Estudiantil de la Gramática y la Lengua Vol 1. México: Rezza.
7. Bradford, J., & Stein, B. (1999). Solución ideal de problemas. Guía para mejor pensar, aprender y crear. Barcelona: Labor.
8. Castro, F. (2004). Uso de la Gramática Española. España: Grupo Discadalia.
9. Chambers, A., & Tamarit, A. (2007). El ambiente de la lectura. Primera edición español. México: Fondo de Cultura Económica.
10. Cú Cab, C. et al (2003). Vocabulario comparativo de los idiomas mayas de Guatemala. Guatemala: Adesca, Cholsamaj.
11. Digebi (2003). Neologismos pedagógicos de los idiomas mayas. Guatemala. Mineduc.
12. Fowler, K. J. (2004). El club de la lectura Jane Austen. Barcelona: Aleph.
13. Galdames V., Walqui A. y Gustafson B. (2008). Enseñanza de lengua indígena como lengua materna, segunda edición. Guatemala:GTZ.
14. Bloom, H. y M. Cohen (traductor) (2004). Cómo leer y por qué (Impresión en español). Colombia: Norma.
15. Jaegger, W.(2005). Paideia: los ideales de la cultura griega, 15Ed. México: Fondo de Cultura Económica.
16. Méndez de Penedo, L., & Toledo, A. (2000). Mujeres que cuentan. Guatemala: Universidad Rafael Landívar.
17. Millares, C. A. (1975). Literatura latina. México: Fondo de Cultura Económica.
18. Ortiz, D. (2001). Gramática descriptiva. Guatemala: Personal.
19. Pinzón, E. e. (2007). Comprensión de lectura A-K. Cuarta edición. Colombia: Editorial Hispanoamericana.
20. Riquer, d. M., & Valverde, J. M. (2005). Historia de la literatura universal. España: Planeta.
21. Rodríguez, H. (2005). Leer, comprender y producir A-K. Colombia: Norma.
22. Ruiz Ramón, F. (2005). Historia del teatro español. (I, II) . España: Cátedra.
23. Sánchez Pérez, A. (2005). Redacción avanzada. Segunda edición. México: Learning.
24. Solé, I. (2007). Estrategias de lectura. 17a. Ed. Barcelona: Universitat de Barcelona y Graó.
25. Velásquez, C. (2002). Redacción, el cristal transparente. Guatemala: Eidos.

Lengua y Literatura - Quinto Grado

1. Academia de lenguas mayas de Guatemala (2005). Gramáticas descriptivas.sde
2. Academia de lenguas mayas de Guatemala (2003). Vocabulario de los idiomas mayas. sde
3. Albizurez Palma, F. (1995). Poesía contemporánea de la América Central. Costa Rica: Editorial Costa Rica.
4. Albizurez Palma, F. (2000). Panorama de la literatura centroamericana. Guatemala: Tercer Milenio.
5. Allarcos Llorach, E. (2009). Gramática de la lengua española. España: Espasa Calpe.
6. Arias, A. (1999). Gestos ceremoniales. Narrativa centroamericana. 1960-1990. Guatemala: Artemis Edinter.
7. Asociación de centros educativos mayas (2007). Currículo maya. sde
8. Castro, F. (2004). Uso de la Gramática Española. España: Grupo Discadalia.
9. Chambers, A., & Tamarit, A. (2007). El ambiente de la lectura. Primera edición español. México: Fondo de Cultura Económica.
10. Chomsky, N. (1999). Aspectos de la Teoría de la Sintáxis. México: Gedisa.
11. Cú Cab, C. et al (2003). Vocabulario comparativo de los idiomas mayas de Guatemala. Guatemala: Adesca, Cholsamaj.
12. Digebi (2008). Guía metodológica para el fortalecimiento oral y escrito del idioma

materno. Guatemala. Mineduc.

1. Digebi (2003). Neologismos pedagógicos de los idiomas mayas. Guatemala. Mineduc.
2. Fowler, K. J. (2004). El club de la lectura Jane Austen. Barcelona: Aleph.
3. Galdames V., Walqui A. y Gustafson B. (2008). Enseñanza de lengua indígena como lengua materna, segunda edición. Guatemala:GTZ.
4. Gómez Torrego, L. (2002). Nuevo Manual de Español Correcto. T. I. España: Arco Libros.
5. Gómez Torrego, L. (2003). Nuevo Manual de Español Correcto. T. II. España: Arco Libros.
6. Bloom, H. y M. Cohen (traductor) (2004). Cómo leer y por qué (Impresión en español). Colombia: Norma.
7. Méndez de Penedo, L. (1990). Joven narrativa guatemalteca 2a. Ed. Guatemala: Ministerio de Cultura y Deportes.
8. Méndez de Penedo, L. (1993). Letras de Guatemala: del período precolombino a mediados del siglo XX. Guatemala: Fundación Paiz.
9. Méndez de Penedo, L., & Toledo, A. (2000). Mujeres que cuentan. Guatemala: Universidad Rafael Landívar.
10. Mortimer, A., & van Doren, C. (2001). Cómo leer un libro. España: Debate.
11. Riquer, d. M., & Valverde, J. M. (2005). Historia de la literatura universal. España: Planeta.
12. Sánchez Pérez, A. (2005). Redacción avanzada. Segunda edición. México: Learning.
13. Seco, M. (2004). Gramática esencial del español. España: Espasa Calpe.
14. Solé, I.(2007). Estrategias de lectura. 17a. Ed. Barcelona: Universitat de Barcelona y Graó.

Comunicación y Lenguaje L2 - Cuarto Grado

1. Aragón, M. (2001). Técnicas de Enseñanza y Teoría Cognitiva. Guatemala: URL.
2. Arellano, V. M. (2001). Didáctica del idioma materno. Guatemala: Universidad Rafael Landivar.
3. Centro Virtual Cervantes.(s/f). Enseñanza de segundas lenguas. Recuperado 19 de agosto de 2011 de: http://cvc.cervantes.es/enseñanza/biblioteca-ele/diccionario/enseñanzasegleng.htm.
4. Cú Cab, C. et al (2003). Vocabulario comparativo de los idiomas mayas de Guatemala. Guatemala: Adesca, Cholsamaj.
5. Estructuras Gramaticales. (s.f.). Recuperado el 21 de septiembre de 2011, de http://biblioteca-digital.ucentral.cl/documentos/libros/lintegrado/estructuras%20gramaticales.html.
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7. Fundación Educativa Héctor A. García. (s.f.) Estructura y significación de la oración. Recuperado el 20 de septiembre de 2011 de ehttp://www.salonhogar.net/Enciclopedia_Ilustrada/Gramatica.htm
8. Fundación Wikimedia, Inc. (2011). Lenguas mayenses. Recuperado del 22 de septiembre de 2011 de http://es.wikipedia.org/wiki/Lenguas_mayenses
9. Galdames V., Walqui A. y Gustafson B. (2008). Enseñanza de lengua indígena como lengua materna, segunda edición. Guatemala:GTZ.
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11. Grado, P. d. (2011). Educación Básica. Recuperado el 20 de septiembre de 2011, de http://www.slideshare.net/josealfaro/programa-estudio-0grado-1446817
12. Lima, L. V. (2000). El español usado por estudiantes universitarios mayahablantes de Guatemala un análisis de errores. Guatemala.
13. Ministerio de Educación y Cultura (2011). Módulo 1: los métodos de enseñanza de segundas lengua (primera parte). Paraguay.
14. Najarro, M. R. (1992). Texto para la enseñanza-aprendizaje del castellano como segunda lengua para niños mayahablantes. Guatemala: Universidad Rafael Landivar.
15. Najarro, M. R. (1992). Texto para la enseñanza-aprendizaje del castellano como segunda lengua para niños mayahablantes. Guatemala: Universidad Rafael Landivar.
16. Programa Estudio Quinto 0 Grado. Educación Básica. (2011). Recuperado 20 de septiembre de 2011
17. Estructuras gramaticales (s.f.). Recuperado el 21 de septiembre de 2011 de http://biblioteca-digital.ucentral.cl/documentos/libros/lintegrado/estructuras%20gramaticales.html
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20. Smith, F. (1989). Comprensión de lectura Análisis Peicolingüistico de la lectura y su aprendizaje. (M. S. Ardila, Trad.) México: Trillas.
21. Villalba, F. & Henández M.T. (2008). "La enseñanza de una segunda lengua (SL) y la integración del currículo" en I. Ballano (coord.) I Jornadas sobre lenguas, currículo y alumnado inmigrante. Bilbao.

Comunicación y Lenguaje L2 - Quinto Grado

1. Aragón, M. (2001). Técnicas de Enseñanza y Teoría Cognitiva. Guatemala: URL.
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11. Lima, L. V. (2000). El español usado por estudiantes universitarios mayahablantes de Guatemala, un análisis de errores. Guatemala.
12. Ministerio de Educación y Cultura (2011). Módulo 1: los métodos de enseñanza de segundas lengua (primera parte). Paraguay.
13. Najarro, M. R. (1992). Texto para la enseñanza-aprendizaje del castellano como segunda lengua para niños mayahablantes. Guatemala: Universidad Rafael Landívar.
14. Najarro, M. R. (1992). Texto para la enseñanza-aprendizaje del castellano como segunda lengua para niños mayahablantes. Guatemela: Universidad Rafael Landívar.
15. Programa Estudio Quinto Grado. Educación Básica. (2011). Recuperado 20 de septiembre de 2011.
16. S.A Bautista, V. M. (2011). La motivación en la comprensión de textos. Recuperado el 19 de agosto de 2011, de http://www.oei/fomentolectura/claves_ensenaza_ comprension_lectora_alonsoTapia.pdf.
17. Smith, F. (1989). Comprensión de lectura Análisis Psicolingüistico de la lectura y su aprendizaje. (M. S. Ardila, Trad.) México: Trillas.
18. Smith, F. (1989). Comprensión de lectura Análisis Peicolingüistico de la lectura y su aprendizaje. (M. S. Ardila, Trad.) México: Trillas.
19. Villalba, F. & Henández M.T. (2008). "La enseñanza de una segunda lengua (SL) y la integración del currículo" en I. Ballano (coord.) I Jornadas sobre lenguas, currículo y alumnado inmigrante. Bilbao.

Comunicación y Lenguaje (Inglés Técnico) - Cuarto Grado

1. Brown, H D. Teaching by Principles. An interactive Approach to Language Teaching. New Jersey: Prentice Hall Regents Upper Saddle River, 07458.
2. Dos Santos, M., (2001). Super Goal, Student Book 1. Mcgraw-Hill Companies.
3. Durán, Carmen and Alma Ortiz. Daylight one Student’s book. Larousse.
4. Durán, Carmen and Alma Ortiz. Daylight one Teacher’s book. Larousse.
5. Lindstromberg, Seth. 110 actividades para la clase. Cambridge University Press.
6. Molinsky, S. J. and B.Bliss, (2000). Side by Side. Handbook of Teaching Strategies. Longman Inc.
7. Raht, C. et al. In contact. Scott, Foresman and company.
8. Solís Hinojosa, B. and V. Laso. English One Communicative, guía para el maestro. Larousse.
9. Williams, E. B. Bantam Diccionario Inglés – Español Spanish – English.
10. Zamarrón Terán, F. – English Interact 2 – . Larousse S.

Comunicación y Lenguaje (Inglés Técnico) - Quinto Grado

1. Blair, A.; J. Cadwallader and A. Zapiain, (1999). Race to English. Guía del maestro. México: Richmond Publishing.
2. Brown, H D. Teaching by Principles. An interactive Approach to Language Teaching. New Jersey: Prentice Hall Regents Upper Saddle River, 07458.
3. DICADE, (2005). Lengua adicional al español (inglés) IV. Cuadernillo de Procedimientos de Aprendizaje. Guatemala: Tele Bachillerato.
4. Dos Santos, M., (2001) Super Goal, Student Book 1. The Mcgraw-Hill Companies.
5. Durán, C. and A. Ortíz. Daylight one Student’s book. Larousse.
6. Durán, C. and A. Ortíz. Daylight one Teacher’s book. Larousse.
7. Lindstromberg, S. 110 actividades para la clase. Cambridge, University Press.
8. Merriam-Webster Dictionary, (2004). International Edition. Massachusetts: Merriam-Webster, Incorporated Springfiel.
9. Molinsky, S. J. and B. Bliss, (2000). Side by Side. Handbook of Teaching Strategies. Longman Inc.
10. Raht, C. et al. In contact. Scott, Foresman and company.
11. Solís Hinojosa, B. English One Communicative, guía para el maestro. Larousse.
12. Williams, E. and B. Bantam Diccionario Inglés – Español Spanish-English
13. Zamarrón Terán, F. English Interact 3. Larousse S. A.

Tecnologías de la Información y la Comunicación aplicadas a la Educación - Cuarto Grado

1. Blog de recursos TIC en Educación. Recuperado el 20 de septiembre de 2011 de http://rociocabanillas.blogspot.com/.
2. Edgar Lojano López. (2011) Plataformas Virtuales. Recuperado el 10 de septiembre de 2011 de http://www.slideshare.net/elojano/plataformas-virtuales-1057769.
3. Ibáñez, J.E. (2003). Educación transformadora. Recuperado el 19 de agosto de 2011 de http://jei.pangea.org/edu/f/tic-uso-edu.htm
4. Mi clase en línea. (2011). Ventajas y desventajas de la educación virtual. Recuperado el 14 de septiembre de 2011 de http://www.miclaseonline.com/principal/index. php?option=com_content&task=view&id=13&Itemid=2.
5. Palomo, R., J. Ruiz y J. Sánchez. (2006). Las TIC como agentes de innovación educativa. Sevilla: Juanta de Andalucía.
6. Pavón, F. (2001). Educación con nuevas tecnologías de la información y la comunicación. Sevilla: Kromos.
7. Pérez, M. A. (2004). Los nuevos lenguajes de la comunicación. Enseñar y aprender con los medios. Barcelona: Paidós.
8. Rojas, O., J. Alonzo et al. (2005). La conversación en Internet que está revolucionando medios, empresas y a ciudadanos. Madrid: ESIC.
9. Ruíz Palmero, J., J. Sánchez y R. Palomo (2005). Materiales y recursos en Internet para la enseñanza bajo diferentes sistemas operativos. Ediciones Aljibr.
10. San Martín A. y A. Patiño. (2002). ¡Navega en la red y sal del problema!
11. Universidad Politécnica de Valencia. Tecnologías de la información y de las comunicaciones de la enseñanza. España: Asele.
12. Valverde, J. (2001). Manual práctica de Internet para profesores. Albacete.
13. Zarandieta, F. y J.A. Zarandieta. (2003). La educación por Internet. Madrid: Anaya Multimedia.

Tecnologías de la Información y la Comunicación aplicadas a la Educación - Quinto Grado

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4. Foro 21. Docentes innovadores. Recuperado el 23 de septiembre de 2011 de http://www.gestiopolis.com/canales/demarketing/articulos/no11/invmdos3.htm.
5. Ibáñez, J.E. (2003). Educación transformadora. Recuperado el 19 de agosto de 2011 de http://jei.pangea.org/edu/f/tic-uso-edu.htm
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9. Pérez, M. A. (2004). Los nuevos lenguajes de la comunicación. Enseñar y aprender con los medios. Barcelona: Paidós.
10. Rojas, O., J. Alonzo et al. (2005). La conversación en Internet que está revolucionando medios, empresas y a ciudadanos. Madrid: ESIC.
11. Ruíz Palmero, J., J. Sánchez y R. Palomo (2005). Materiales y recursos en Internet para la enseñanza bajo diferentes sistemas operativos. Ediciones Aljibr.
12. San Martín A. y A. Patiño. (2002). ¡Navega en la red y sal del problema!
13. Universidad Politécnica de Valencia. Tecnologías de la información y de las comunicaciones de la enseñanza. España: Asele.
14. Valverde, J. (2001). Manual práctica de Internet para profesores. Albacete.
15. Zarandieta, F. y J.A. Zarandieta. (2003). La educación por Internet. Madrid: Anaya Multimedia.

Matemáticas

Matemáticas I - Cuarto Grado

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2. (s.f.). Recuperado el 26 de 09 de 2011, de http://filemon.upct.es/~juan/docencia/comunes/apuntes/madetenc.pdf
3. Academia de Lenguas Mayas de Guatemala ALMG, (2005) Numeración Maya K’iche’. Mayab’ Ajilab’al pa K’iche’ Tzij”. Guatemala.
4. Calderón, Hector M. (1996) La Ciencia Matemática de los Mayas, Editorial Orión, México.
5. Cano, R. R. (1979). Apuntes de Matemáticas I. Guatemala: San Carlos.
6. Dailymotion. (2005-2011). Recuperado el 26 de 09 de 2011, de http://www.dailymotion.com/video/xghh1h_video-003-operaciones-con-fraccionarioa-fracciones-complejas-matematicas-basica_school
7. Dailymotion. (2005). Recuperado el 26 de 09 de 2011, de http://www.dailymotion.com/video/xil9q1_2-adicion-de-numeros-complejos_tech
8. Ditutor. (26 de 09 de 2011). Obtenido de http://www.ditutor.com/geometria_analitica/secciones_conicas.html
9. Dolciani, M. Introducción al Análisis Moderno. México D.F.: Publicaciones Cultural.
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19. Razonamiento Matemático. (27 de 10 de 2008). Recuperado el 07 de 08 de 2012, de http://rmmarentes.blogspot.com/2008/10/fracciones-complejas.html
20. Rich, B. (2011). Geometría Plana con Coordenadas. México D.F.: McGraw-Hill.
21. Smith, S. A. y C. Randall (1998). Álgebra, Trigonometría y Geometría Analítica. México: Addison Wesley.
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Matemáticas II - Quinto Grado

1. Funciones Polinomiales. (s.f.). Recuperado el 26 de 09 de 2011, de http://www.wikimatematica.org/index.php?title=Funciones_Polinomiales
2. Funciones Racionales. (s.f.). Recuperado el 26 de 09 de 2011, de http://bc.inter.educ/facltad/ntoro/fraciow.htm
3. Geometría Plana con Coordenadas. México D.F.: McGraw-Hill.
4. (s.f.). Recuperado el 26 de 09 de 2011, de http://aprenderencasa.educ.ar/aprender-en-casa/3-3S Funciones%20polin%F3micas.pdf
5. Ditutor. (2010). Funciones Racionales. Recuperado el 26 de 09 de 2011, de http://www.ditutor.com/funciones/funcion_racional.html
6. Dolciani, M. Algebra Moderna y Trigonometría. México D.F.: Publicaciones Cultural s.f.
7. Dolciani, M. Introducción al Análisis Moderno. México D.F.: Publicaciones Cultural s.f.
8. Leithold, L. Matemática Previa al Cálculo. México D.F.: Harla.
9. Lipschutz, S. (1971). Álgebra Lineal - Serie Schaum. México D.F.: McGraw-hill.
10. Purcel Edwin J. y Dale Varberg. Cálculo Diferencial e Integral. México D. F.: Prentice-Hall Hispanoaméricana .
11. Recinos, R. Apuntes de Matemática No.1. (USAC, Ed.) Guatemala.
12. Schollaris. (s.f.). Evaluación numérica de funciones polinomiales. Recuperado el 26 de 09 de 2011, de http://schollaris.com.mx/010104evaluacion.php
13. Smith. Álgebra, Trigonometría y Geometría Analítica. México D. F.: Adison Wesley. s.f.
14. Stewart, J. (2001). Precálculo (Tercera ed.). México D.F.: International Thomson.
15. Swokowski, E. (1987). Introducción al Cálculo con Geometría Analítica. México D.F.: Iberoamética.
16. Swokowski, E. (1998). Álgebra y Trigonometría con Geometría Analítica. México D.F.: Jeffery. International Thomson.
17. Vitutor. (2010). Funciones logarítmicas. Recuperado el 26 de 09 de 2011, de http://www.vituto.com/fun/2/c_14.html
18. Vitutor. (2010). Funicones Inversa o recíproca. Recuperado el 26 de 09 de 2011, de http://www.vitutor.com/fun/2/a_5.html
19. Walter Fleming y Dale Varberg. Álgebra y Trigonometría con Geometría Analítica. México D.F.: Prentice-Hall Hispanoamericana.

Estadística aplicada a la Educación - Quinto Grado

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2. Berenson, M. (1996). Estadística para Administración y Economía (5ta. edición ed.). México D.F.: Prentice Hall, s.f. Hispanoamericana.
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Ciencias Naturales

Física - Cuarto Grado

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Química - Quinto Grado

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Biología - Quinto Grado

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Quinto Centenario.

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Ciencia y Tecnología de los Pueblos - Quinto Grado

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Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

Ciencias Sociales y Formación Ciudadana - Cuarto Grado

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Ciencias Sociales y Formación Ciudadana - Quinto Grado

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Psicología

Psicología - Cuarto Grado

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5. Fadiman, J. e. (1993). Teorías de la personalidad. México D.F.: Harla.
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7. Frick, W. Psicología humanista. Argentina: Guadalupe.
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9. Hedges, P. (2004). Conoce tu personalidad. Madrid, España: Hispano Europea.
10. Linda, B. (1989). Sexualidad humana. Guatemala: Piedra Santa.
11. Llovet, V. P. (2005). Sexualidad, salud y derechos. Buenos Aires, Argentina: Noveduc.
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Orientación Vocacional - Quinto Grado

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4. Fiero, Cecilia, Fortoul, Bertha y Rosas, Lesvia (1999) Transformando la práctica docente: una propuesta basada en la investigación-acción. México: Editorial Paidos.
5. Fiero, María Cecilia y Carbajal, Patricia (2003): Mirar la práctica docente desde los valores. Barcelona: Editorial Gedisa, S.A.
6. http://www.armonialive.com.ar/counseling.htm
7. http://www.eduteka.org
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11. Lawrence J. Crabb Jr. (2004): El arte de aconsejar. España: Editorial CLIE.
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Psicología Evolutiva - Quinto Grado

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2. Feldman, R. (2010). Introducción a la Psicología. México: McGraw - Hill,. Octava edición.
3. Papalia, D. E. (2004). Desarrollo Humano. México: McGraw - Hill, Novena edición.

Filosofía

Filosofía - Cuarto Grado

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Expresión Artística

Expresión Artística - Quinto Grado

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Discografía recomendada

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2. Música de Guatemala a través de los tiempos. Alma Rosa Gaytán. Piano. Guatemala (1999) Centro de Música Digital Gesdisa
3. Música histórica de Guatemala, 7 CDS (Orígenes, Coros de Catedral, Capilla Musical, La Sociedad Filarmónica, Ecos de antaño, Senderos, Milenio). Guatemala: Fundación Herencia Cultural Guatemalteca, 2006.
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Educación Física - Cuarto Grado

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Investigación Educativa

Elaboración y Gestión de Proyectos - Cuarto Grado

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Seminario Aplicado a la Educación - Quinto Grado

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Pedagogía

Fundamentos de Pedagogía - Cuarto Grado

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Estrategias de Aprendizaje - Cuarto Grado

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Paradigmas Educativos - Quinto Grado

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11. Ruiz.Berrio, J. (2005). Pedagogía y Educación ante el siglo XXI. Madrid: Gráficas Loureiro, S.L., 2005.
12. Pérez. (2000). La Reforma educativa ante el cambio de paradigma. Caracas, Venezuela: Universidad Católica Andrés Bello, 2000.

Sistema social para expresar ideas y manifestarlas al prójimo. Este sistema existe dentro de un entorno social (sistema social) y un sistema lingüístico (ejemplos son el español, francés, k’iche’, kaqchikel, etc.) Tienen que existir ambos sistemas para que pueda existir la comunicación.

Capacidad de producir una palabra específica para un significado o la habilidad de comprender palabras.

Una teoría o hipótesis, sobre la organización del lenguaje en la mente de los hablantes de una lengua el conocimiento subyacente que permite la comprensión y producción del idioma.

Conjunto de sonidos articulados con que el hombre manifiesta lo que piensa o siente (DRAE). Facultad que sirve para establecer comunicación en un entorno social, se le considera como un instrumento del pensamiento para representar, categorizar y comprender la realidad, regular la conducta propia y de alguna manera, influir en los demás.

Espacio vital en el que se desarrolla el ser humano. Conjunto de estímulos que condicionan al ser humano desde el momento mismo de su concepción.

Conjunto de modos de vida y costumbres, conocimientos y grado de desarrollo artístico, científico, industrial, en una época, grupo social, etc. (DLE). El sistema de creencias, valores, costumbres, conductas y artefactos que los miembros de una sociedad utilizan para enfrentar al mundo y a los demás, y que se transmiten de generación en generación a través del aprendizaje. En este sentido la cultura es fundamental en todo idioma y solo puede aprenderse por medio de la transmisión.

En gramática, se entiende por oración a la estructura que está formada por sujeto y predicado. Una oración transmite una idea completa.

Conjunto de experiencias, planificadas o no, que tienen lugar en los centros educativos como posibilidad de aprendizaje del alumnado. Una perspectiva tradicional acentúa el carácter de plan (con elementos como objetivos, contenidos, metodología y evaluación), frente a un enfoque práctico que destaca las experiencias vividas en el proceso educativo.

En el continuo de coaching es el rol de ser muy directo y enseñar, mostrar, guiar, etc.

Proceso por el cual las personas adquieren cambios en su comportamiento, mejoran sus actuaciones, reorganizan su pensamiento o descubren nuevas maneras de comportamiento y nuevos conceptos e información.

Conjunto de teorías y de técnicas que permiten el aprovechamiento práctico del conocimiento científico.

Término introducido por Le Boterf, entendido como los conocimientos, procedimientos y actitudes que es preciso emplear para resolver una situación. Unos son recursos internos, que posee la persona, tales como conocimientos, procedimientos y actitudes

Una persona que posee el uso y función dual o concurrente de dos idiomas.

La educación bilingüe intercultural (EBI) es un modelo de educación intercultural donde se enseña simultáneamente en dos idiomas en el contexto de dos culturas distintas.