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Banco de actividadesEditar

Para practicar la discriminación de sonidosEditar

✔ Parejas de palabras

  • Haga una lista de palabras que incluya algunas palabras que inicien o terminen con el mismo fonema y otras que no.
  • Diga las palabras y pida a los estudiantes que identifiquen cuáles terminan con el mismo sonido; luego pídales que identifiquen cuáles inician con el mismo sonido. A continuación se ofrecen ejemplos encuatro idiomas mayas y en español.

Ejemplos:

Ejemplos de palabras para discriminación de sonidos en 5 idiomas.png

¿Cuál es el sonido inicial y el sonido final?

Diga las palabras y solicíteles que digan únicamente el sonido inicial. Después repita las palabras, esta vez pida que digan el sonido final.

Para practicar el conteo de sonidosEditar

Contando sonidos

Lea una oración de tres a cuatro palabras y pida a los niños que aplaudan cada vez que escuchen una palabra.

Luego, lea cada palabra de la oración y pídales que aplaudan cada vez que escuchen una sílaba. Finalmente, lea una palabra y pida que identifiquen cuántos sonidos tiene. Para marcar el conteo, puede utilizar una pandereta o un chinchín.

¡A contar palabras!

Lea una oración y pida a los niños que cuenten el número de palabras que tiene, con la ayuda de tapitas, semillas, tarjetas, fichas plásticas u otros.

Para practicar la combinación de sonidosEditar

¿Qué palabra es?

Diga lentamente una palabra, sonido por sonido, en cámara lenta o simulando ser un robot. Pida a los niños que repitan los sonidos con la misma dinámica y, al final, que pronuncien la palabra completa.

Ejemplos

Combinación kaqchikel
/a/ /l/ /a’/
/t/ /u/ /l/ /u/ /l/
/r/ /e/ /l/ /e/ /b’/ /a/ /l/
ala’
tulul
releb’al
Combinación k'iche'
/u/ /t/
/t/ /e/ /m/
/i/ /x/ /j/ /u/ /t/
ut
tem
ixjut
Combinación español
/o/ /s/ /o/
/p/ /i/ /l/ /a/
/t/ /o/ /m/ /a/ /t/ /e/
oso
pila
tomate

Combinemos sonidos

  • Diga una palabra de dos sílabas, formada por consonante, vocal, consonante, vocal y pida a los niños que escuchen con atención. Luego pídales que digan los fonemas (sonidos) de la palabra, uno por uno.

Ejemplos

Kaqchikel
munil
/m/ /u/ /n/ /i/ /l/
K’iche’
tata
/t/ /a/ /t/ /a/
Español
sopa
/s/ /o/ /p/ /a/

Para practicar la segmentación de sonidosEditar

Separar y unir sonidos

Diga una palabra. Pida a los estudiantes que la repitan; luego que la dividan en sílabas (con palmadas) y después pídales que digan los fonemas que integran la palabra.

Ejemplos

Kaqchikel
mesoj
me-soj
/m/ /e/ /s/ /o/ /j/
Español
mesa
me-sa
/m/ /e/ /s/ /a/

¿Cuántas sílabas?

Diga una palabra, pida a los niños que la repitan y que levanten los dedos de la mano para indicar cuántas sílabas tiene la palabra.

Palabras compuestas

Elabore una lista de palabras compuestas. Diga una palabra y pídales a los niños que la repitan. Luego sepárela en las dos palabras que la forman.

Ejemplos

Kaqchikel
k’ixawuch’
k’ixa-wuch’
k’ixawi’
k’ixa-wi’
kaxlanwäy
kaxlan-wäy
meq’änya’
meq’än-ya’
oxlajuj
ox-lajuj
raxkej
rax-kej
Español
salvavidas
salva-vidas
cubrecama
cubre-cama
rompecabezas
rompe-cabezas
espantapájaros
espanta–pájaros

Segmentando oraciones

Lea una oración. Pídale a los niños que la repitan y que vayan eliminando palabra por palabra (empezando por el final).

Ejemplos

Gabi tiene un bonito gato.
Gabi tiene un bonito
Gabi tiene un
Gabi tiene
Gabi

Para practicar la manipulación de sonidosEditar

Eliminar sonidos

Diga una palabra y un sonido que el niño debe eliminar. Pida a los niños que digan la palabra sin el sonido.

Ejemplos:

mapa

(eliminar la m)

apa

lana

(eliminar la l)

ana

veo

(eliminar la o)

ve

asea

(eliminar la a)

se

Nuevas palabras

Diga una palabra y un sonido que el niño debe agregar al inicio, en medio o al final. Pida a los niños que digan la nueva palabra.

Ejemplos

alma

(agregar p al inicio)

palma

ama

(agregar c al inicio)

cama

aleta

(agregarle m al inicio)

maleta

pato

(agregar s entre a y t)

pasto

¡A cambiar sonidos!

Diga una palabra y un sonido que el niño debe cambiar. Pida a los niños que digan la nueva palabra.

Ejemplos

palo

(cambiar la l por la t)

pato

piña

(cambiar la ñ por la t)

pita

pelota

(cambiar la t por la n)

pelona

bata

(cambiar la b por la p)

pata

Formemos palabras

Organice a los niños en parejas. Pídale a uno de ellos que diga un fonema; luego el otro compañero deberá agregar otro fonema. Pídales que continúen así por turnos hasta que juntos formen palabras.

Ejemplo

p
p a
p a t
p a t o

(En fonología) Destrezas fonológica que consiste en distinguir los distintos “sonidos” o fonemas.

Destrezas fonológica que consiste en decir cuántos fonemas o sílabas hay en una palabra.

En gramática, se entiende por oración a la estructura que está formada por sujeto y predicado. Una oración transmite una idea completa.