Nivel 2. Segundo Primaria
Esta prueba está diseñada para que el docente pueda conocer el avance de cada uno de sus estudiantes en el aprendizaje de la escritura en segundo grado. Los resultados le darán información para planificar el desarrollo de sus clases a lo largo del año.
| Nivel 1.1 Primer trimestre | → | Nivel 1.2 Segundo trimestre | → | Nivel 1.3 Tercer trimestre |
|---|---|---|---|---|
• Escribir palabras con legibilidad*. • Ordenar palabras para formar frases. |
• Copiar oraciones. • Escribir sobre un tema. • Redactar una oración con base en un dibujo. • Ordenar palabras para crear oraciones simples copulativas*. |
• Copiar un texo. • Escribir libremente sobre un tema. • Ordenar palabras para crear oraciones intransitivas. • Redactar historias con base en un dibujo. |
Con esta evaluación, el docente obtendrá información que le permitirá saber si los estudiantes pueden:
- Escribir palabras al dictado.
- Copiar y escribir palabras a mano con legibilidad.
- Escribir a mano con legibilidad y fluidez*.
- Redactar oraciones* e historias cortas con base en los dibujos proporcionados.
En las siguientes páginas encontrará los niveles 1.2 y 1.3 y en cada uno, los siguientes elementos:
- Prueba para el alumno
- Instrucciones para aplicar la prueba
- Instrumento para calificar la prueba con su instructivo
- Orientaciones para las próximas clases según los resultados de los estudiantes
- Otros ítems que el docente puede usar para sustituir los incluidos en las pruebas
Proceso mecánico mediante el cual se aprende a representar palabras y oraciones con la claridad necesaria para que puedan ser leídas por alguien que tenga el mismo código lingüístico. La escritura es la representación gráfica de nuestro lenguaje.
En escritura a mano, es la claridad y exactitud en el trazo de la letra.
(En lectura). Capacidad de leer un texto con entonación, ritmo, precisión y velocidad adecuada. El propósito de desarrollar la fluidez es lograr que la decodificación sea automática, para facilitar la comprensión.
(En escritura). Se refiere a la automatización de los movimientos de escritura. Si el estudiante escribe con fluidez puede concentrarse en la producción de textos.