Repaso

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Error de sintaxis

1 El aprendizaje se define como el proceso por medio del cual las personas: (Selecciona todas las que correspondan)

Adquieren cambios de comportamiento
Mejoran sus actuaciones
Reorganizan su pensamiento
Descubren nuevas maneras de comportarse
Descubren nuevos conceptos e información
Selecciona a qué se refiere cada uno de los cinco pilares del aprendizaje.

2 Aprender aprender

Convivencia
Procedimientos
Identidad
Proactividad
Conocimientos

3 Aprender a hacer

Convivencia
Procedimientos
Identidad
Proactividad
Conocimientos

4 Aprender a ser

Convivencia
Procedimientos
Identidad
Proactividad
Conocimientos

5 Aprender a vivir juntos

Convivencia
Procedimientos
Identidad
Proactividad
Conocimientos

6 El aprendizaje satisfactorio exige la participación de estudiantes en actividades intencionales, planificadas y sistemáticas.

Verdadero
Falso

7 Para que se produzca aprendizaje significativo es necesario propiciar condiciones en que los estudiantes evidencien:

Desarrollo de la capacidad del pensamiento crítico
Aprecio por la autoridad del docente basada en sus conocimientos
Seguimiento preciso de instrucciones detalladas
Insistencia en el trabajo individual
Interés por colaborar en la búsqueda del bien colectivo
Motivación y responsabilidad por el estudio
Disposición para aprender

8 Selecciona la fase del aprendizaje significativo al que corresponden los siguientes procesos:

Fase inicialFase intermediaFase final
Manejo fácil de estrategias específicas de dominio
Percepción de la información aislada conceptualmente
Formación gradual de una visión globalizadora
Mayor integración de estructuras y esquemas
Comprensión y aplicación de los contenidos
Menor control consciente
Uso de estrategias de conocimiento sofisticadas, como mapas cognitivos
Adquisición de información vinculada al contexto específico

9 Selecciona el proceso de aprendizaje al que corresponde cada definición.

Transferencia
Comprensión de la información
Retención a largo plazo
Recepción de datos

10 La persona, con base en conocimientos previos, intereses y habilidades, interpreta el mensaje para elaborar nuevos conocimientos.

Transferencia
Comprensión de la información
Retención a largo plazo
Recepción de datos

11 La persona reconoce el mensaje.

Transferencia
Comprensión de la información
Retención a largo plazo
Recepción de datos

12 La persona recuerda los conocimientos elaborados.

Transferencia
Comprensión de la información
Retención a largo plazo
Recepción de datos

13 TEXTO DE PREGUNTA [] Opción múltiple (Selecciona todas las que correspondan)

Respuesta correcta.
Respuesta correcta.
Respuesta incorrecta.

Parte de la gramática que estudia el modo en que se combinan las palabras y los grupos que estas forman para expresar significados. (Real Academia Española. (2014). Diccionario de la lengua española. 23.a ed. Madrid: Espasa).

Término utilizado, a menudo, como un saber hacer. Se suele aceptar que, por orden creciente, en primer lugar estaría la habilidad, en segundo lugar la capacidad, y la competencia se situaría a un nivel superior e integrador. Capacidad es, en principio, la aptitud para hacer algo. Todo un conjunto de verbos en infinitivo expresan capacidades (analizar, comparar, clasificar, etc.), que se manifiestan a través de determinados contenidos (analizar algo, comparar cosas, clasificar objetos, etc.). Por eso son, en gran medida, transversales, susceptibles de ser empleadas con distintos contenidos. Una competencia moviliza diferentes capacidades y diferentes contenidos en una situación. La competencia es una capacidad compleja, distinta de un saber rutinario o de mera aplicación.