Año 1

Trimestre I

En este trimestre se introduce a las niñas y jóvenes a todo el concepto de Abriendo Oportunidades y especialmente del espacio seguro. Es un período muy importante en la relación entre la lideresa juvenil y las participantes para construir confianza, establecer rutinas y formar el hábito de asistir a las sesiones de encuentro, participar en las actividades y compartir con otras niñas.

Grupo de 8 a 12

1.1 Nuestro espacio seguro: conviviendo con otras niñas

1.2 Salud: El cuerpo nos ayuda si nosotros lo ayudamos

1.3 Salud: Alimentación y las necesidades de una niña, una joven y una mujer

1.4 Fortalecimiento personal: Me conozco y me quiero

1.5 Fortalecimiento personal: Soy valiosa por ser quien soy

1.6 Fortalecimiento personal: Tengo derechos que me protegen

Grupo de 13 a 17

1.1 Abriendo Oportunidades: Nuestro espacio seguro conviviendo con mujeres

1.3 Salud: Alimentación y las necesidades de una mujer

1.4 Salud: Alimentación y las necesidades de una mujer

Trimestre II

El segundo trimestre combina el aprendizaje de los derechos de la mujer, la educación financiera y el fortalecimiento personal como estrategia para fortalecer la capacidad de las niñas y jóvenes de prevenir violencia en su contra. Se ha evidenciado que trabajar estas áreas de forma complementaria aumenta la posibilidad de identificar, prevenir y/o alejarse de una relación potencialmente violenta para las jóvenes.

Grupo de 8 a 12

2.1 Educación financiera: Doy para recibir (parte I)

2.4 Prevención de violencia: Veo los peligros que tengo cercanos

Grupo de 13 a 17

2.1 Educación financiera: Mis necesidades: la escasez y en qué gasto

2.3 Salud: Educación financiera: La importancia de ahorrar

2.4 Educación financiera: Haciendo mi vida opciones de trabajo

Trimestre III

Este trimestre cierra el primer año de trabajo de la guía curricular de Abriendo Oportunidades. Durante este período es importante que las jóvenes puedan recordar y utilizar los conocimientos y las habilidades que han desarrollado para fortalecer su capacidad de tomar decisiones sobre su propia vida. Durante este trimestre se trabajan temas de salud sexual y reproductiva, género y fortalecimiento personal. La complementariedad entre estos dominios permiten analizar cómo las ideas establecidas acerca de lo que deben ser y hacer las mujeres ponen en riesgo sus derechos y libertades dentro de la comunidad, se reafirman como mujeres con la capacidad y el derecho de cuestionar las costumbres que les limitan y decidir en torno a sus propios cuerpos. Además se introduce la sororidad como una nueva forma de relacionamiento entre mujeres, fundamentada en el reconocimiento que comparten retos y que más que competir entre ellas pueden aliarse y fortalecerse como grupo.

Grupo de 8 a 12

3.1 Salud sexual y reproductiva: Salud de las niñas y nuestros cuerpos

3.3 Salud sexual y reproductiva: Cambios de nuestro cuerpo cuando crecemos

3.4 Salud sexual y reproductiva: el ciclo menstrual

Grupo de 13 a 17

3.1 Salud sexual y reproductiva: salud sexual y reproductiva

3.3 Salud sexual y reproductiva: Cambios del cuerpo durante la pubertad y el ciclo menstrual

3.4 Género: ¿Cómo es y cómo nos han enseñado a ser mujer?

Término utilizado, a menudo, como un saber hacer. Se suele aceptar que, por orden creciente, en primer lugar estaría la habilidad, en segundo lugar la capacidad, y la competencia se situaría a un nivel superior e integrador. Capacidad es, en principio, la aptitud para hacer algo. Todo un conjunto de verbos en infinitivo expresan capacidades (analizar, comparar, clasificar, etc.), que se manifiestan a través de determinados contenidos (analizar algo, comparar cosas, clasificar objetos, etc.). Por eso son, en gran medida, transversales, susceptibles de ser empleadas con distintos contenidos. Una competencia moviliza diferentes capacidades y diferentes contenidos en una situación. La competencia es una capacidad compleja, distinta de un saber rutinario o de mera aplicación.

En el continuo de coaching es el rol de ser muy directo y enseñar, mostrar, guiar, etc.

El género es un conjunto de valores, creencias e ideas sobre los comportamientos y actividades que en una determinada cultura son adecuados para las mujeres y los que son adecuados para los hombres, es decir, su identificación con la femineidad y con la masculinidad.