La predicción

< Predicción - Sexto grado
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La predicción es la estrategia lectora que permite anticiparse a lo que sucederá en el texto que se va a leer o formular hipótesis sobre el contenido.

Para predecir el lector se pregunta: – ¿Por qué los caficultores no pueden cumplir con los contratos?
'La respuesta a esa pregunta será su predicción: – Pienso que incumplieron con los contratos porque no hubo suficiente producción de café.

La labor del docente consiste en orientar a los estudiantes en la formulación de preguntas o hipótesis, según el objetivo que se proponga para la lectura. • Si el objetivo es alcanzar la comprensión global del texto, la pregunta puede ser:

– ¿Quiénes incumplen contratos de entrega de café?

• Si el objetivo es identificar detalles, la pregunta puede ser:

– ¿De qué manera el mal clima afecta a los productores de la costa Pacífica?

¿Para qué hacer predicciones?Editar

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Hecho: Acciones que suceden, especialmente cuando es de alguna importancia.

Hacer predicciones acerca del contenido del texto permite al lector: • Planificar la tarea porque proporciona un objetivo para leer. • Comprobar, revisar y controlar lo que lee. • Desarrollar la creatividad y ser parte activa del proceso de lectura. • Anticiparse a los hechos de la historia. • Establecer una relación entre los conocimientos que ya tenía con los nuevos. • Crear una conexión emocional con el texto.

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La finalidad de hacer predicciones es conseguir una mejor comprensión de lo que se lee.

¿En qué momentos se hacen las predicciones?Editar

Antes de empezar a leer un texto, el lector observa y analiza las ilustraciones, el título, el índice, la portada y contraportada del libro y se pregunta:

Productores cafe de Guatemala - titular.png

– ¿Qué puedo predecir del título de la noticia “Productores café de Guatemala incumplen contratos”?
– Los caficultores no entregarán el café que les compraron.

En el caso de una noticia de periódico, el título y las fotografías ayudan a elaborar las predicciones.

A partir de las predicciones el lector empieza a buscar la información necesaria para comprobar sus predicciones.

Las predicciones elaboradas antes de comenzar la lectura, proporcionan un objetivo para leer.
Parece que se van a cumplir.png

Durante la lectura del texto, el lector hace pequeñas pausas para verificar sus predicciones y formular nuevas.

– Sí, el clima afectó la producción de café.
– Fue el exceso de lluvias que dañó la floración y, por eso, no hay suficiente café.
– ¿Qué harán los productores para cumplir sus contratos?

Después de realizar la lectura, el lector compara sus predicciones o hipótesis con lo que realmente decía el texto. De esta forma comprobará si sus predicciones se cumplieron o no.

– ¡Nuestras predicciones sí se cumplieron! Por las lluvias hubo menos cosecha de café.
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Formular predicciones convierte a los estudiantes en detectives de la información que le transmite el texto y estimula la curiosidad que todo estudiante lleva dentro.

¿Cómo se aprende a hacer predicciones?Editar

Las predicciones, como cualquier estrategia, se aprenden practicándolas y comprendiendo la utilidad que tienen.

1oComprender el propósito de la lectura antes de comenzar a leer.

– ¿Qué tengo que leer? – ¿Para qué debo leer?

Qué tengo que leer.png
2o Antes de leer, activar conocimientos previos.

– ¿Qué sé del tema? – ¿Qué sé de otros temas relacionados con esta lectura? – ¿Qué otros temas pueden ayudar para entender mejor lo que voy a leer?

Qué significa productores.png
3o Hacer las predicciones antes de leer.

– Según el título, la noticia informa que los productores de café tienen problemas para entregar el café. – Pienso que han tenido problemas porque la cosecha de café no fue suficiente.

Por el título parece.png
4o Verificar las predicciones durante y después de la lectura.

– ¿Se cumplieron las predicciones? – ¿Qué aspectos tuve en cuenta para hacer mis predicciones?

Sí fue como yo lo había pensado.png
Las preguntas son el alma de las predicciones

“Las investigaciones realizadas (Redfield y Rousseau, 1981; Andre, 1979 y Gall, 1970) demuestran que los docentes que utilizan preguntas que estimulan los niveles más altos del pensamiento, promueven el aprendizaje ya que requieren que el estudiante aplique, analice, sintetice y evalúe la información en lugar de recordar hechos.”

Quintana (n.f.).

== Para hacer predicciones...[1]

Utilizar frases como:

– Yo predigo... – Yo supongo... – Yo espero... – Pienso que...

Yo sospecho que.png
Hacer conexiones con experiencias anteriores:

– ¿Recuerdan? – ¿Piensen cuándo? – ¿A quién o a qué se parece este personaje?

Imaginar posibilidades:

– ¿Qué pasaría si...? – ¿Qué más podría suceder? – ¿Cómo cambiaría la historia si...?

Recuerdan cuando.png
Explicar las propias predicciones:

– ¿Por qué crees que eso sucederá? – ¿Qué te hace pensar así? – ¿Cómo supiste que eso sucedería?

Hacer comentarios sobre las predicciones de otros:

– Estoy de acuerdo con... porque... – No comparto la idea de... porque...

Por que piensas.png
Formular un plan de acción:

– ¿Qué otras propuestas podemos hacer para...? – ¿Cómo podríamos solucionar ese problema? – ¿Qué podrían hacer los personajes para resolver el problema? – ¿Qué harías tú si fueras el personaje?

Al terminar de leer es importante comparar las predicciones utilizando las palabras:

Esperar: – Yo esperaba que...
Comprobar: – Yo comprobé que...
Verificar: – Yo verifiqué...
Para motivar las predicciones es importante crear en el aula un ambiente de confianza que permita expresarlas a los estudiantes.
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Predecir es formular hipótesis, las que se confirman o no cuando se termina de leer el texto.

NotasEditar

  1. Este tema se desarrolló a partir de la propuesta de Las predicciones: cómo ayudar a los niños preescolares a mirar hacia el futuro.

Espacio vital en el que se desarrolla el ser humano. Conjunto de estímulos que condicionan al ser humano desde el momento mismo de su concepción.