Para el docente 1 de 5. Importancia del aprendizaje de la lectura
Lectura inicial. Para el docente 1/5. Nivel 2
Importancia del aprendizaje de la lectura[editar | editar código]
Leer es darle sonido a las palabras escritas, pero también es comprenderlas. El aprendizaje correcto de la lectura es importante pues permitirá a los estudiantes desarrollar competencias que les serán útiles a lo largo de su vida. Al leer correctamente le darán significado al texto, lo relacionarán con sus intereses y con lo que ya han aprendido.
Los Currículum Nacional Base –CNB– de primero a tercer grados del Nivel de Educación Primaria, indican que se espera que los estudiantes utilicen la lectura para recrearse y asimilar la información. Se propone que desde estos grados la lectura se convierta en una herramienta para obtener información.
Aprendemos a leer para poder leer para aprender. Se utiliza la competencia lectora como una herra-mienta de aprendizaje, pues la mayoría de activi-dades escolares requieren que el estudiante lea. Debido a que el propósito de leer es entender el texto, se deben desarrollar de forma secuencial las siguientes destrezas:
- Decodificar: dar el sonido adecuado a cada letra e identificarla como una unidad con sentido.
- Leer con fluidez: leer con ritmo, entonación y precisión.
- Comprender lo que se lee: dar significado al texto.
Durante los primeros grados de la primaria se desarrollan las competencias lectoras en las que se apoyarán los estudiantes para leer en los siguientes grados. En los primeros años, los estudiantes aprenderán a:
- Identificar y asociar nombres y sonidos de las letras.
- Leer palabras desconocidas.
- Ampliar su vocabulario y adquirir nuevos conocimientos.
(En lectura). Capacidad de leer un texto con entonación, ritmo, precisión y velocidad adecuada. El propósito de desarrollar la fluidez es lograr que la decodificación sea automática, para facilitar la comprensión.
(En escritura). Se refiere a la automatización de los movimientos de escritura. Si el estudiante escribe con fluidez puede concentrarse en la producción de textos.