Categoría:Resumen de recursos
Busca en cnbGuatemala con Google
Esta categoría agrupa todas las tablas que presentan recursos disponibles para un área, nivel y/o grado.
Término introducido por Le Boterf, entendido como los conocimientos, procedimientos y actitudes que es preciso emplear para resolver una situación. Unos son recursos internos, que posee la persona, tales como conocimientos, procedimientos y actitudes
Páginas en la categoría «Resumen de recursos»
Las siguientes 200 páginas pertenecen a esta categoría, de un total de 2459.
(página anterior) (página siguiente)2
- 2.2.2. Ejercicios de marcaje al driblador.
- 2.2.2. Estrategias para determinar significado de vocabulario.
- 2.2.2. Ideas principales y secundarias.
- 2.2.2. Identificación de las normas de calidad, seguridad e higiene
- 2.2.2. Identificación de los nombres y símbolos de los elementos químicos.
- 2.2.2. Medios de verificación de la calidad.
- 2.2.2. Música y asociación con el dibujo, con lo gráfico, con la pintura, con la Plástica.
- 2.2.2. Propuestas de solución a problemas socio-ambientales en el país o la región.
- 2.2.2. Things you enjoy doing: affirmative and negative sentences.
- 2.2.2. Técnica ofensiva en fintas y pantallas.
- 2.2.2. Vinculación de elementos técnicos ofensivos y defensivos en diferentes acciones motrices.
- 2.2.3 Creación conjunta en el aula de un video para la concientización social.
- 2.2.3 Música que mueve a multitudes.
- 2.2.3. Acciones que previenen problemas socio-ambientales en el país.
- 2.2.3. Beneficios al aplicar las normas de calidad, seguridad e higiene en los procesos de producción.
- 2.2.3. Demostración de la forma como los cruces en en las especies determinan cambios en los nuevos individuos.
- 2.2.3. Demostración de la relación entre el sistema nervioso y el sistema circulatorio.
- 2.2.3. Describe formas de abordaje o desarrollo de la interculturalidad y la multiculturalidad en igualdad de condiciones entre los grupos que conforman la nación guatemalteca.
- 2.2.3. Descripción de los principales componentes del tejido sanguíneo.
- 2.2.3. Diferenciación de la estructura y función de biomoléculas tales como: hidratos de carbono, lípidos, monosacáridos, oligosacáridos y polisacáridos.
- 2.2.3. Drible con cambios de velocidad y dirección.
- 2.2.3. Ejercicios de anticipación al pase.
- 2.2.3. Energías limpias y sostenibles. Proyectos sostenibles. La economía circular.
- 2.2.3. Fintas al pase, tiro y entrada.
- 2.2.3. Hidrósfera - océanos, corrientes oceánicas y mareas.
- 2.2.3. Identificación de recursos disponibles en la comunidad.
- 2.2.3. Life experiences: past, present and future tense.
- 2.2.3. My family community celebrations: Months of the year and days of the week.
- 2.2.3. Música y asociación con el dibujo, gráfico, con la gráfico, pintura, con la plástica.
- 2.2.3. Offers and responds to basic questions about different topics using compound sentences.
- 2.2.3. Redes semánticas, analogías, categorías, secuencias.
- 2.2.3. Sentido por contexto. Polisemia, sinonimia, antonimia, homonimia.
- 2.2.4. Campos ocupacionales tradicionales e innovadores.
- 2.2.4. Combinación de diferentes pantallas
- 2.2.4. Demostración de los beneficios que se obtienen con la utilización de los injertos.
- 2.2.4. Ejercicios de pase en desplazamiento.
- 2.2.4. Ejercicios y actividades de rebote con encajonamiento.
- 2.2.4. Ideas principales y secundarias.
- 2.2.4. Interacciones entre la litósfera, la hidrósfera y la atmósfera.
- 2.2.4. Música y asociación con el teatro, con lo escénico.
- 2.2.4. Reconstrucción de seres humanos a partir de la unión de sistemas y aparatos.
- 2.2.4. Secuencias lógicas y temporales.
- 2.2.4. Sostenibilidad e impacto ambiental. Avances en la vanguardia de la innovación sostenible y ecológica.
- 2.2.5 Energía de la Tierra - fuentes internas y externas.
- 2.2.5. Análisis de narraciones y dramas
- 2.2.5. Aplicación de dos acciones técnicas simultáneas.
- 2.2.5. Comparación entre los principales modelos de la tabla periódica: de Mendeléiev y Meyer, tabla periódica de Moseley.
- 2.2.5. Demostración de la forma como los sistemas se integran para dar origen seres vivos organicos.
- 2.2.5. Demostración de la forma en que los organismos vivos se pueden modificar a partir de los cruces genéticos (biotecnología).
- 2.2.5. Ejercicios de marcaje al driblador.
- 2.2.5. Movimientos de recepción y tiro al aro.
- 2.2.5. Música y asociación con la palabra, la poesía, la literatura, el periodismo.
- 2.2.5. Préstamos lingüísticos, denotación, connotación.
- 2.2.5. Responsabilidad social y ambiental empresarial.
- 2.2.5. Textos narrativos y dramáticos - personajes, acciones, conflictos, personajes tipo, estereotipos, prejuicios.
- 2.2.6. Acciones técnicas nivel I (dos o más elementos técnicos en sucesión).
- 2.2.6. Desplazamientos en diferentes direcciones, con cambios de velocidad y juego de pies en diferentes acciones motrices.
- 2.2.6. Producción orgánica de abonos. Sistemas de cultivos, manejo de plagas, alimentos sanos.
- 2.2.6. Textos con finalidad narrativa - conflicto, punto de vista narrativo, creencias, estereotipos, prejuicios, verosimilitud, fantasía.
- 2.2.6. Textos poéticos y figuras literarias - metáfora, comparación, sinestesia, personificación, antítesis.
- 2.2.6. Textos poéticos: metáfora, comparación, sinestesia, personificación, antítesis.
- 2.2.6. Transferencia de calor en el interior de la Tierra - corrientes de convección y tectónica de placas.
- 2.2.6. Técnica ofensiva en la combinación de fintas, pantalla y rodar.
- 2.2.7. Campo magnético terrestre (como aplicación del tema de electromagnetismo.
- 2.2.7. Clasificación de los elementos que conforman la tabla periódica.
- 2.2.7. Diferentes tiros y doble ritmo.
- 2.2.7. Ejercicios de doble ritmo y sus variantes.
- 2.2.7. Situaciones de juego combinando acciones ofensivas y defensivas reglamentadas.
- 2.2.7. Textos con finalidad argumentativa
- 2.2.7. Textos con finalidad argumentativa y persuasiva
- 2.2.7. Textos poéticos, intención, figuras literarias - metáfora, aliteración, anáfora, paradoja, entre otras, imágenes.
- 2.2.8. Las placas tectónicas en Guatemala y fenómenos asociados.
- 2.2.8. Resumen y conclusiones.
- 2.2.8. Textos con finalidad argumentativa - postura del autor, diferencia entre hecho y opinión, prejuicios, creencias, estereotipos, falsedad.
- 2.2.8. Textos con finalidad persuasiva en medios de comunicación
- 2.2.9. La energía geotérmica del suelo como recurso natural renovable.
- 2.2.9. Textos con finalidad persuasiva en medios de comunicación - propósitos explícitos e implícitos, suficiencia de la información, prejuicios y estereotipos.
- 2.2.9. Textos discontinuos, imágenes, gráficos, tablas, mapas - función de anclaje y relevo.
- 2.3.1 Música para sentir interiormente, para pensar, para relajarse.
- 2.3.1 Proyectos: radio escolar, marimba escolar, coro escolar.
- 2.3.1. Comparación entre la estructura y funcionamiento del sistema digestivo de un ave, un pez, un insecto y el ser humano.
- 2.3.1. Concepto de impacto ambiental.
- 2.3.1. Conceptos de elementos, acciones técnicas y tácticas ofensivas y defensivas en la práctica del fútbol.
- 2.3.1. Definición de un Estado democrático, estratégico, propositivo, multicultural y que promueva el consenso entre todos los sectores del país.
- 2.3.1. Descripción de la forma en que los animales nacen, crecen se reproducen y mueren.
- 2.3.1. Descripción de las formas de tributar en las épocas
- 2.3.1. Ecosistemas artificiales - las ciudades.
- 2.3.1. El desarrollo sostenible.
- 2.3.1. Guatemala frente a las principales economías del mundo. Efectos en el ambiente según el sector económico (primario o agrícola, industrial, de servicios).
- 2.3.1. Juegos y actividades musicales para compartir en campamentos, excursiones y veladas.
- 2.3.1. Juicios, criterios y opiniones.
- 2.3.1. Life and own experiences: past tense review.
- 2.3.1. Modelos de planificación y gestión de proyectos educativos innovadores y productivos.
- 2.3.1. Niveles de organización en la naturaleza - especies, poblaciones, comunidades, ecosistemas, biósfera.
- 2.3.1. Problemas ambientales de América: industria, agricultura, entre otros.
- 2.3.1. Protocolo de seguridad del plan de respuesta escolar.
- 2.3.1. Reports of situations considered lucky or unlucky.
- 2.3.1. The alphabet, spelling and spelling bee competitions.
- 2.3.1. Valoración de la ideología del autor
- 2.3.1. Valoración de la información a través de juicios, criterios, opiniones de todo tipo de expresión literaria y no literaria.
- 2.3.10. Crecimiento de poblaciones y su regulación.
- 2.3.11. Natalidad y mortalidad, recursos y ambiente como factores limitantes del crecimiento poblacional, competencia y depredación, enfermedades y migración.
- 2.3.2 Música como terapia, como canalización de emociones, como catarsis.
- 2.3.2 Proyectos: banda escolar, grupo de flautas, grupo musical diverso.
- 2.3.2. Acciones para el fomento del desarrollo local sostenible.
- 2.3.2. Acertijos musicales, juegos de asociación a partir de la música, retos mentales con la música.
- 2.3.2. Clasificación de las políticas que promueve el Estado para fomentar los derechos políticos y culturales de los cuatro Pueblos de Guatemala.
- 2.3.2. Descripción de la forma en que las plantas nacen, crecen, se reproducen y mueren.
- 2.3.2. Descripción de las prácticas y condiciones que fortalecen la formación de la cultura tributaria como elemento fundamental para el desarrollo ciudadano.
- 2.3.2. Description of how to prepare a family dish: sentences.
- 2.3.2. Diferenciación entre las glándulas masculinas y las glándulas femeninas por su función.
- 2.3.2. Dominio del control de balón
- 2.3.2. Ejercicios de protección al balón y remate de cabeza.
- 2.3.2. El consumismo desmedido y su impacto en el ambiente y otros entornos.
- 2.3.2. Establecimiento de diferencias y similitudes entre el sistema respiratorio de un ave, un pez, un insecto y el ser humano.
- 2.3.2. Factores ambientales para el desarrollo de proyectos productivos.
- 2.3.2. Feelings: adjectives.
- 2.3.2. Impacto de la contaminación - lluvia ácida, efecto invernadero y calentamiento global.
- 2.3.2. Literatura de autores prehispánicos y mayas de la actualidad.
- 2.3.2. Literatura grecolatina y de antiguas culturas, autores españoles del Siglo de Oro hasta nuestros días.
- 2.3.2. Literatura prehispánica azteca, inca y de otras culturas.
- 2.3.2. Poblaciones, comunidades y ecosistemas.
- 2.3.2. Principales problemas y riesgos ambientales de Guatemala. La industria extractiva (mapa) y su impacto.
- 2.3.2. Relevant experiences in the past: the speech.
- 2.3.2. Simulacro de terremoto u otra amenaza local.
- 2.3.2. Tecnologías digitales en la innovación de proyectos emprendedores.
- 2.3.3 Músicas diversas, experimentales, alternativas, fuera del ámbito comercial.
- 2.3.3 Proyectos: estudiantina, ecología acústica, etc.
- 2.3.3. Autores guatemaltecos de la época colonial, independentista y moderna.
- 2.3.3. Autores hispanoamericanos relevantes de la época colonial, independentista y moderna.
- 2.3.3. Clothing items: colors and adjectives.
- 2.3.3. Comparación entre el sistema circulatorio de un ave, un pez, un insecto y el ser humano.
- 2.3.3. Conducción de balón con diversas zonas de contacto
- 2.3.3. Contenidos y recursos digitales para promover proyectos.
- 2.3.3. Desarrollo sostenible, propuestas para la mejora y prevención de la situación ambiental del continente americano.
- 2.3.3. Descripción de la función que desempeñan las glándulas y la hormona que producen en el ser humano.
- 2.3.3. Ejercicios de marcación al atacante.
- 2.3.3. Ejercitación de detenciones imprevistas sin y con balón.
- 2.3.3. Elaboración de estrategias que fomenten la unidad nacional respetando la diversidad.
- 2.3.3. Factores y elementos que interactúan en los ecosistemas naturales y artificiales de su comunidad.
- 2.3.3. Fuentes de energías sostenibles.
- 2.3.3. How to give excuses.
- 2.3.3. Identificación de las fuentes de recursos del Estado.
- 2.3.3. Juegos de pregunta y respuesta: rítmicos y melódicos.
- 2.3.3. La evolución de la atmósfera.
- 2.3.3. Literatura japonesa, china, estadounidense y de otras latitudes.
- 2.3.3. Proyectos innovadores ecológicos.
- 2.3.3. Volunteering around the community: declarative sentences.
- 2.3.4. Agricultura ecológica.
- 2.3.4. Aplicación de dos acciones técnicas simultáneas.
- 2.3.4. Aplicación de los términos HIPO e HIPER en el funcionamiento glandular.
- 2.3.4. Coordinación de despeje de balón.
- 2.3.4. Corrientes de convección en la atmósfera y los océanos, vientos y corrientes oceánicas.
- 2.3.4. Elaboración de estrategias para establecer un sector empresarial competitivo y socialmente responsable.
- 2.3.4. Establecimiento de diferencias y similitudes entre los sistemas nervioso y endocrino de un ave, un pez, un insecto y el ser humano.
- 2.3.4. Food and drink: There is some, any, how much, many, quantifiers.
- 2.3.4. Función de las bacterias en el ciclo de la materia orgánica.
- 2.3.4. Literatura juvenil (2do básico).
- 2.3.4. Literatura juvenil.
- 2.3.4. Redes tróficas en los ecosistemas terrestres.
- 2.3.4. Tiros al marco.
- 2.3.4. Utilización de energía sostenible en la cocción de alimentos.
- 2.3.5. Anticipación de balón.
- 2.3.5. Ejercicios de dominio del balón con diferentes partes del cuerpo.
- 2.3.5. El blog, la música y la poesía (lírica del rock y el pop).
- 2.3.5. El clima y los factores que determinan el estado del tiempo.
- 2.3.5. Ilustración de las principales enfermedades que padece el ser humano como producto de la disfunción glandular.
- 2.3.5. Interrelaciones e interdependencia de organismos en los ecosistemas.
- 2.3.5. La narrativa transmedia.
- 2.3.5. Situaciones de juego combinando acciones ofensivas y defensivas reglamentadas.
- 2.3.5. Textos discontinuos - historietas, afiches, infografías, fotografías, imágenes, gráficos, tablas, mapas, etc.
- 2.3.6. Argumentación acerca de información o hechos en lecturas digitales o transmedia.
- 2.3.6. Ciclos biogeoquímicos - ciclos del agua, carbono, nitrógeno y fósforo.
- 2.3.6. Cooking and recipes: adverbs (time, place, manner, frequency).
- 2.3.6. Descripción de las funciones y responsabilidades de la Superintendencia de Administración Tributaria –SAT.
- 2.3.6. Ejercicios del recobro del balón.
- 2.3.6. El fenómeno de El Niño y de La Niña - causas, principales manifestaciones, efectos en el país y la región y medidas para la adaptación y mitigación.
- 2.3.7. El efecto invernadero y el calentamiento global - causas y consecuencias para el país y la región.
- 2.3.7. Manifestación de la actitud ciudadana adecuada para resguardar los bienes del Estado.
- 2.3.7. My future plans: future simple “will”.
- 2.3.8. El cambio climático: causas, principales efectos en el país y la región y algunas medidas para la adaptación y mitigación.
- 2.3.8. Identificación de las formas de evasión fiscal que existen en el país.
- 2.3.8. Los biomas de Guatemala.
- 2.3.8. Travel and accommodations: going to.
- 2.3.9. Especies nativas de Guatemala.
- 2.4.1. Argumentación con relación a las políticas o programas referidas a la redistribución de tierras y el fortalecimiento de la política de ordenamiento territorial.
- 2.4.1. Bienes naturales renovables y no renovables y los servicios socio-ambientales.
- 2.4.1. Descripción de las funciones principales de los organismos que velan por el cumplimiento de los Derechos Humanos.
- 2.4.1. Gestión Integral del riesgo - Plan de respuesta escolar.
- 2.4.1. Identificación de las estructuras del aparato digestivo.
- 2.4.1. Vinculación de conceptos relacionados con los elementos y acciones técnicas ofensivas y defensivas en la práctica del voleibol y su reglamento.
- 2.4.1. Vinculación de los conceptos de elementos técnicos y acciones técnicas ofensivas y defensivas del voleibol y su reglamentación.
- 2.4.2. Contaminación de las fuentes de agua naturales y artificiales, y tecnologías para tratarlas.
- 2.4.2. Diferenciación entre bolo alimenticio, quimo y quilo.
- 2.4.2. Ejercicios de recepción baja
- 2.4.2. Explicación del rol de los organismos que velan por el cumplimiento de los Derechos Humanos en Guatemala.
- 2.4.2. Servicio frontal por arriba
- 2.4.2. Vinculación de los conceptos de elementos técnicos ofensivos y defensivos del voleibol en la práctica deportiva.
- 2.4.2. ¿Qué hacer antes, durante y después de un desastre? (priorizar según las amenazas locales).
- 2.4.3. Contaminación del aire y suelo - causas, consecuencias y medidas para contrarrestarla.