Plantilla:Tabla competencias 2 de Comunicación y Lenguaje

No.	Subárea de Lengua y Literatura		Subárea Comunicación y Lenguaje L2 Segundo Idioma Nacional		Subárea de Comunicación y Lenguaje L3 (Inglés)		Subárea de TIC	Subárea de TIC aplicadas a la Educación	Subárea de Comunicación y Lenguaje L3 (Inglés)
	Cuarto Grado	Quinto Grado	Cuarto Grado	Quinto Grado	Cuarto Grado	Quinto Grado	Cuarto Grado	Quinto Grado	Cuarto Grado	Quinto Grado
1	Utiliza los conocimientos lingüísticos para lograr una comunicación adecuada.	Genera comunicaciones tomando en cuenta los elementos lingüísticos y paralingüísticos apropiados.	Utiliza el segundo idioma para comunicarse en forma oral en los diferentes ámbitos en que se relaciona.	Emplea la L2 como medio de comunicación para el desarrollo de habilidades de habla, escucha y comprensión en los ambientes en que se desenvuelve.	Engages in conversations exchanging information, opinions and ideas about general, personal and figurative topics.	Generates conversations to exchange specific information about learning and his environment topics orally and written.	Aplica conocimientos básicos de las TIC al procesar información de diferentes fuentes, según sus necesidades dialógicas.	Demuestra habilidades y conocimientos técnicos en el manejo de las herramientas de las Tecnologías de la Información y Comunicación al procesar la información.	Aplica habilidades auditivas al escuchar música con evidente conciencia rítmica, melódica y armónica.	Interpreta música por medio de habilidades auditivas en las que evidencia conciencia rítmica, melódica y armónica.
2	Construye significados a partir de la literatura de los Pueblos de Guatemala y de América, como aporte cultural universal	Utiliza la lectura de obras de la literatura de los Pueblos del mundo para generar opiniones.	Aplica sus conocimientos gramaticales de la L2 en la comunicación oral y escrita en forma fluida.	Maneja las normas y elementos gramaticales del idioma en la comunicación oral y escrita, las particularidades, sociales y culturales de su contexto.	Produces oral or written texts based in previous authors or scientific readings with proper vocabulary and grammar structures	Produces oral or written texts by his own to communicate needs and learning purposes, with appropriate grammatical structures and vocabulary.	Utiliza las TIC en forma individual y colectiva en la adquisición de nuevo conocimiento y en el manejo de información con diversos propósitos.	Utiliza las Tecnologías de la Información y la Comunicación en actividades cooperativas, en diferentes ámbitos de su interés.	Utiliza signos y símbolos musicales en la lectura y escritura de partituras musicales.	Interpreta melodías y canciones utilizando símbolos musicales complejos.
3	Utiliza la intertextualidad para redactar textos significativos sobre su entorno, tomando en cuenta la normativa y la gramática de su idioma.	Escribe ensayos y otros documentos argumentativos para expresar sus opiniones, aplicando la normativa y gramática del idioma.	Desarrolla habilidades de lectura y escritura en el segundo idioma, como medio de información, recreación y ampliación de conocimientos.	Utiliza la lectura como medio para el desarrollo de las habilidades de creación en la producción de textos escritos en la segunda lengua.	Applies in his relationships with others his understanding of cultural practices others than his own.	Improves his ability to engage with other culture and develops effectively.	Aplica las Tecnologías de la Información y la Comunicación, como un medio tecnológico en diferentes situaciones de su vida cotidiana.	Selecciona las fuentes y herramientas de las Tecnologías de la Información y Comunicación adecuadas para resolver tareas relacionadas con su formación.	Utiliza signos y símbolos de lecto-escritura musical en la creación y expresión de música como un recurso de comunicación.	Construye estructuras armónicas de música creada personalmente utilizando signos y símbolos de lecto – escritura musical
4	Elabora discursos orales y escritos fundamentados en previas investigaciones, en forma autónoma y crítica para generar propuestas.	Presenta proyectos con la ayuda de gráficos, textos y otros recursos.					Valora el impacto y conveniencia del uso de las TIC en su contexto inmediato, en función de los factores de riesgo que conlleva su implementación	Evidencia actitud responsable y crítica ante las aportaciones de las nuevas tecnologías (contenidos, entretenimiento) con relación al campo educativo.

Sistema social para expresar ideas y manifestarlas al prójimo. Este sistema existe dentro de un entorno social (sistema social) y un sistema lingüístico (ejemplos son el español, francés, k’iche’, kaqchikel, etc.) Tienen que existir ambos sistemas para que pueda existir la comunicación.