El taller de mi mamá

Primer día

Explore la lectura

Antes de leer (20 minutos)

Observando las imágenes conversen sobre la lectura ¿Qué vamos a leer?, ¿Qué es una narración?, ¿De qué creen que se tratará?, ¿Quién la escribió?, ¿Qué vamos a hacer antes de leer esta narración?

Activar los conocimientos previos y realizar hipótesis

Esta actividad pretende que mediante un ejercicio los niños y niñas relacionen actividades que consideren propias de hombres y propias de mujeres y elaboren una hipótesis del contenido de la lectura. Se sugiere que sea realizada con orientación directa del maestro o maestra. Para ello realice lo siguiente

• Lea las instrucciones explicando detenidamente en que consiste cada una.
• Asegúrese de que los niños y niñas comprendan lo que deben hacer, realizando un ejercicio a manera de ejemplo.
• Permita que realicen la actividad individualmente.
• Cuando la mayoría haya terminado socialice la actividad en plenaria dando participación al azar.
• Realice una lluvia de ideas con la pregunta, ¿Qué creen que hará esta mamá en su taller?, ¿Por qué dicen eso?
• Indíqueles que al finalizar de leer hará de nuevo la pregunta a ver si lo que dijeron es cierto.

Durante la lectura

(20 minutos)

Lectura en voz alta y lectura individual

Se sugiere que esta lectura sea leída por la maestra o maestro mientras los niños y niñas observan las ilustraciones. Realice la práctica de la siguiente manera:

• Lea el titulo y el nombre del autor.
• Antes de leer cada página, permita que los niños y niñas realicen predicciones sobre el contenido preguntándoles ¿Qué imaginan que pasará al ver esta imagen?
• Lea cada página utilizando una buena entonación, marcando las pausas de los signos de puntuación debidamente.
• Al final de cada página pregunte si están entendiendo o si hay alguna palabra que no conozcan.

Después de leer

(20 minutos)

Conversen sobre la narración realizando las siguientes preguntas:

• ¿Qué les pareció?
• ¿Qué les gustó más?, ¿Qué no les gustó?
• ¿Quién puede decir de que habla esta narración usando sus propias palabras? (Compare las respuestas con lo que escribió en la pizarra).
• ¿Qué es lo más importante que sucedió?
• ¿Qué hubiera pasado si esta señora no hubiera ido en esa camioneta?
• ¿Cómo creen que se llama el taller de esta Señora?
• ¿Conocen a una mujer mecánica en su comunidad?

Realice otra práctica de lectura pero esta vez de manera individual. A esta edad es normal que marquen con el dedo la línea por donde van o deletreen las palabras. Indíqueles que para ir superando esta actitud y leer más rápido, es bueno leer las oraciones más de una vez. Realice un ejemplo pasando a un niño o niña al frente pidiéndole que lea la misma oración más de una vez, hasta que logre leerla sin pausas. Conversen acerca de esta experiencia.

Segundo día

Aprendizaje: Que los niños y niñas reconozcan que hay mujeres que realizan muy bien profesiones o tareas que han sido sólo de hombres.

(20 minutos)

Recuerde la lectura realizando un resumen con la técnica: “Que hizo el personaje principal”

Para ello realice lo siguiente: Dibuje el siguiente cuadro en el pizarrón. Complételo preguntando a los niños y niñas.

¿Quién es el personaje principal?

¿Cómo es?

¿Qué hace?

Para pensar y resolver

(40 minutos)

Durante esta etapa realice lo siguiente:

¡Recuerde! Leer el taller de reflexión para preparar el material necesario y conocer el tema.

Antes de leer

Narración

Lee lo siguiente y responde:

manejar moto – atender un restaurante – lavar ropa – cuidar vacas – arreglar un carro – cuidar enfermos - enseñar en una escuela – dar de comer a las gallinas - cultivar la tierra - manejar una camioneta.

¿Qué actividades hacen los hombres?

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¿Qué actividades hacen las mujeres?

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¿Qué crees que hará esta mamá en su taller?

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El taller de mi mamá

Todas las personas necesitamos de la ayuda de los demás; por eso cada uno y cada una tenemos que dedicarnos a un oficio.

¿Estás entendiendo la lectura?

Me llamo Enrique y tengo 9 años. Mi mamá tiene un taller de mecánica en Cubulco. Arregla carros y camiones que están descompuestos. Ella aprendió de mi abuelo el oficio de mecánica.

Mi hermana y yo pasamos mucho tiempo en el taller. Mi hermana Margarita, quiere ser mecánica igual que mi mamá porque le gustan mucho los carros.

Algunas personas de Cubulco critican el trabajo de mi mamá. Piensan que ese no es trabajo de mujeres. Pero nosotros sentimos gran admiración por ella cuando vemos que un carro que no funciona, sale del taller arreglado y reluciente.

Afligieron: Sentir pena o preocupación por algo que está pasando.

Un día, mi familia iba a Rabinal en una camioneta. En la Cumbre se descompuso. Todos los pasajeros y pasajeras se afligieron. La que no se afligió fue mi mamá. Ella revisó el motor y lo compuso. Todos y todas se pusieron contentos y contentas. Le aplaudieron mucho. Margarita y yo sentimos mucho orgullo de nuestra madre.

1. ¿Quién es el narrador de esta lectura?

   Margarita

   La mamá

   Enrique

2. ¿Quién es el personaje principal de esta narración?

   Margarita

   La mamá

   Enrique

Para pensar y resolver

A. Lee los párrafos y subraya la mejor respuesta:

1. Cuando leo “Ella aprendió de mi abuelo el oficio de mecánica”, puedo decir que:

   a. El abuelo no quería que ella fuera mecánica.

   b. El abuelo no sabía nada de mecánica.

   c. El abuelo también era mecánico.

2. Cuando leo “Mi hermana y yo pasamos mucho tiempo en el taller. Mi hermana Margarita, quiere ser mecánica igual que mi mamá”, puedo decir que:

   a. Margarita va al taller para acompañar a su mamá.

   b. Margarita va al taller para aprender mecánica.

   c. Margarita va al taller para jugar con su hermano.

3. Cuando leo “La que no se afligió, fue mi mamá. Ella revisó el motor y lo compuso”, puedo decir que:

   a. La mamá es una buena mecánica.

   b. La mamá es una persona muy tranquila.

   c. Arreglar motores es fácil.

B. Lee lo siguiente:

“Algunas personas piensas que los hombres y las mujeres no deben realizar los mismos trabajos. Como esta señora que es mecánica”. Escribe lo que piensas de esto.

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C. Completa el párrafo siguiente con las palabras del recuadro. Fíjate en el ejemplo.

Proceso por el cual las personas adquieren cambios en su comportamiento, mejoran sus actuaciones, reorganizan su pensamiento o descubren nuevas maneras de comportamiento y nuevos conceptos e información.