Las personas que se fueron en busca del maíz
Primer díaEditar
Explore la lecturaEditar
Antes de leer (20 minutos)
Observando las imágenes conversen sobre la lectura ¿Qué vamos a leer?, ¿Qué es una leyenda?, ¿Conocen alguna otra leyenda?, ¿De qué creen que se tratará?, ¿Quién lo escribió?, ¿Qué vamos a hacer antes de leerlo?
Activar los conocimientos previos y realizar hipótesis
Con esta actividad los niños y las niñas elaborarán una hipótesis sobre el contenido de la lectura.
Se sugiere que sea realizada con orientación directa del maestro o maestra.
Para ello realice lo siguiente:
- Lea las instrucciones explicando detenidamente en que consiste cada una.
- Asegúrese de que los niños y niñas comprendan lo que deben hacer, realizando un ejercicio a manera de ejemplo.
- Permita que realicen la actividad individualmente.
- Cuando la mayoría haya terminado socialice la actividad en plenaria dando participación al azar.
- Realice una lluvia de ideas con la pregunta, ¿cómo saber que estaban enojadas?
- Indíqueles que al finalizar de leer hará de nuevo la pregunta a ver si lo que dijeron es cierto o sea para comprobar su hipótesis.
Durante la lecturaEditar
(20 minutos)
Lectura en voz alta y lectura y lectura individual
Se sugiere que esta lectura sea leída por la maestra o maestro mientras los niños y niñas observan las ilustraciones. Realice la práctica de la siguiente manera:
- Lea y explique que es una idea principal.
- Lea el titulo y el nombre del autor.
- Antes de leer cada página, permita que los niños y niñas realicen predicciones sobre el contenido preguntándoles ¿Qué imaginan que pasará al ver las imágenes?
- Lea cada página utilizando una buena entonación, marcando las pausas de los signos de puntuación debidamente.
- Al final de cada página pregunte si están entendiendo o si hay alguna palabra que no conozcan..
Después de leerEditar
(20 minutos)
Conversen sobre la leyenda realizando las siguientes preguntas:
- ¿Qué les pareció?
- ¿Qué les gustó más?, ¿Qué no les gustó?
- ¿Quiénes son los personajes?
- ¿Qué le pasó a cada personaje?
- ¿Qué personaje aprendió una lección?
- ¿Quién puede contar con sus palabras lo que pasó en la leyenda?
Realice otra práctica de lectura pero esta vez cada niño y niña leerá individualmente.
Continúe así hasta terminar la lectura.
Segundo díaEditar
(20 minutos)
Recuerde la lectura realizando un resumen con la técnica: El bueno y el malo Cada niño y niña deberá recordar y escribir en un cuarto de hoja de papel algún personaje de la lectura. Dibuje el siguiente cuadro en el pizarrón. Deberán colocar el personaje donde corresponde
¿Quiénes son los buenos? | ¿Quiénes son los malos? | Por qué? |
Discutan brevemente porqué y escriba unas cuantas ideas en la tercera columna
Para pensar y resolverEditar
(40 minutos)
Durante esta etapa realice lo siguiente:
- Lea las instrucciones asegurándose que todos y todas las comprendan.
- Es mejor que realicen los ejercicios de manera individual para socializarlos al final.
- Dé tiempo para que los niños y las niñas respondan cada serie.
- Muchos ejercicios tienen un ejemplo resuelto. Realícelo nuevamente para asegurar la comprensión.
- Al finalizar socialice las respuestas serie por serie dando participación a los niños y niñas.
- Cuestiona las respuestas de unos cuantos niños o niñas.
- Deje que los niños y niñas lean individualmente la lectura y comprueben sus respuestas.
Antes de leerEditar
Lee el texto y completa las caras de las niñas y niños según lo que se dice.
Escribe lo que ves en esta ilustración:
personas, árboles, nubes, milpas, un pez, una sandía
¿Qué cosas no pueden ser reales en esta ilustración?
el barco en la nube, la sandía en la milpa, el pez en un charco
¿Por qué crees que estas personas se fueron a buscar el maíz?
Mi tía Floridalma gusta de contarnos leyendas mayas. Así aprendemos más de nuestra cultura chortí. Pero, ¿saben algo? para que estemos muy atentos y atentas inventa errores cuando está contando. Dice algunas cosas que no van o que no corresponden a la historia. Entonces nos ha pedido que quien se dé cuenta del error diga:
¡Garabato que no es lo mismo gato que pato! Pues hoy te invito a ser parte del juego. Lee atentamente la leyenda que nos contará. Y… ¡Alerta! Cuando encuentres algo que te parezca un error… debes decir la expresión que ya te conté. A ver si descubres los errores antes que nosotros. Vamos pues a escuchar a la tía Floridalma:
Hubo un tiempo de gran sequía y escasez, cuando no se encontraba nada para comer. La sequía fue tan larga que se terminó el maíz. Entonces, dos hombres y una mujer muy pobres se fueron de su hogar para buscar comida. Por muchas semanas buscaron el maíz sin poder encontrarlo. Se alimentaban solamente de frutos silvestres, de verduritas del monte, como decían.
Proceso por el cual las personas adquieren cambios en su comportamiento, mejoran sus actuaciones, reorganizan su pensamiento o descubren nuevas maneras de comportamiento y nuevos conceptos e información.