Dos buenas amigas

Primer día

Antes de leer (20 minutos)

Explore la lectura

Observando las imágenes conversen sobre la lectura ¿Qué vamos a leer?, ¿En qué se diferencian las fábulas de los cuentos?, ¿Qué fábula recuerdan?,¿Cómo se llama esta fábula? ¿Qué deben hacer antes de leerla?

Predecir el contenido: Por medio de esta actividad los niños y las niñas realizarán un ejercicio que les ayudará a predecir de qué se trata el cuento. Para ello realice lo siguiente:

• Lea las instrucciones, asegúrese de que los niños y niñas comprendan lo que

deben hacer. Realice un ejemplo.

• Cuando la mayoría haya terminado socialice la actividad en plenaria dando

participación al azar. En el pizarrón escriba una lluvia de ideas con la pregunta ¿De qué creen que se tratará esta lectura?

Durante la lectura

(20 minutos)

Lectura individual y lectura en voz alta llevando la lectura

Esta lectura se sugiere que los niños y niñas lo lean individualmente. Para ello indíqueles lo siguiente:

• Antes de leer cada página deberán realizar predicciones sobre el contenido observando

las imágenes e imaginando de qué hablará la fábula.

• Al finalizar volverán a ver las imágenes para relacionar lo que han leído con las imágenes y

comprobar si lo que imaginaron era lo que decía la fábula.

• Haga notar las palabras resaltadas indicando que su significado lo encuentran en los

ladillos de diccionario.

• No apresure mucho la lectura y si ve que alguien ha terminado antes sugiérale leer de

nuevo y que chequee si esta vez lo hace más rápido.

• Realice otra práctica pero esta vez en voz alta mientras los niños y niñas llevan la lectura.

Después de leer

(20 minutos)

Conversen sobre la lectura. ¿Qué les pareció está lectura?, ¿Qué entendieron?, ¿Cuáles son los personajes de la fábula?, ¿Qué fue lo que más les gustó?, ¿Qué aprendieron estas dos amigas?

Aprendizaje: Que los niños y las niñas reconozcan que es mejor solucionar nuestras diferencias a travez del dialogo.Para ello debemos ponernos deacuerdo

Segundo día

(20 minutos) Recuerde brevemente la lectura. Cada niño y niña deberá escribir en un papel o en su cuaderno, el personaje de la lectura que más le gustó. Lea de nuevo la lectura indicando que cuando escuchen al personaje que tienen escrito levanten la mano.

Para pensar y resolver

(40 minutos) Durante ésta etapa realice lo siguiente:

• Lea las instrucciones asegurando que todos y todas las comprendan.
• Dé tiempo para que los niños y las niñas respondan cada serie.
• Muchos ejercicios tienen un ejemplo resuelto. Realícelo nuevamente para asegurar la

comprensión.

• Al finalizar socialice las respuestas serie por serie dando participación a los niños y

niñas.

• Explique cada una de las respuestas.
• Deje que los niños y niñas lean individualmente la lectura y comprueben sus respuestas.

¡Recuerde! Leer el taller de reflexión para preparar el material necesario y conocer el tema.

Narración de las acciones que les suceden a unos personajes en un espacio y un tiempo determinados.

Proceso por el cual las personas adquieren cambios en su comportamiento, mejoran sus actuaciones, reorganizan su pensamiento o descubren nuevas maneras de comportamiento y nuevos conceptos e información.