Me voy por aquí, me voy por allá... el probelma resuelto será
Primer día[editar | editar código]
Explore la lectura[editar | editar código]
Antes de leer (20 minutos)
Observando las imágenes conversen sobre la lectura ¿Qué vamos a leer?, ¿Se qué hablan los relatos?, Según el título, ¿De qué creen que hablará este relato?, ¿Qué problema tendrán los personajes de este relato?, ¿Qué van hacer antes de leerlo?
Realizar una hipótesis.
Con esta actividad los niños y las niñas elaborarán una hipótesis sobre el contenido de la lectura.
Se sugiere que sea realizada con orientación directa del maestro o maestra.
Para ello realice lo siguiente:
- Lea las instrucciones explicando detenidamente en que consiste cada una.
- Asegúrese de que los niños y niñas comprendan lo que deben hacer, realizando un ejercicio a manera de ejemplo.
- Permita que realicen la actividad individualmente.
- Cuando la mayoría haya terminado socialice la actividad en plenaria dando participación al azar.
- Escriba una cuantas ideas en el pizarrón con la pregunta ¿Para qué creen que van a Huehuetenango?
- Al finalizar la lectura, comprobaran su hipótesis.
Durante la lectura[editar | editar código]
(20 minutos)
Realice la práctica de la siguiente manera:
- Lea la lectura en voz alta y con buena entonación mientras los niños y niñas llevan la lectura.
- Al finalizar cada página compruebe la comprensión del texto preguntando ¿De qué habla en esta página?
- Recuerde hacer predicciones observando los dibujos.
- Repita la práctica pero esta vez en grupos de cuatro. Puede ser con quienes están más cerca.
- Pase por la clase supervisando la práctica y comprobando si están entendiendo el contenido.
- Socialice la experiencia: ¿Qué les pareció leer en grupo?, ¿por qué?
Después de leer[editar | editar código]
(20 minutos)
Conversen acerca de la fábula realizando las siguientes preguntas:
- ¿Quiénes son los personajes de este relato?
- ¿Pueden decir a qué fueron los niños y niñas a Huehuetenango?
- ¿Qué problema resolvieron?
- ¿Qué aprendieron los niños y niñas del relato?
- ¿Por qué la lectura se llama: Me voy por aquí me voy por allá, el problema resuelto será¨?
Segundo dia[editar | editar código]
Recordar (20 minutos)
Indíqueles que entre todos y todas reconstruirán el cuento. Para ello utilice la técnica “Otro título”. Una forma de identificar ideas importantes en una lectura en cambiándole de título pues los niños y niñas resaltarán las situaciones más importantes. Indíqueles que le cambiarán el nombre a la lectura y para ello en parejas deberán pensar otro nombre. Luego complete el siguiente cuadro con las ideas de los niños y niñas:
| Nosotros le pondríamos: | Porque: |
Cuestione el por qué de sus respuestas. Oriéntelas hacia las situaciones más importantes de la lectura y que tengan que ver con el contenido. No es necesario poner todas las respuestas pues le llevaría mucho tiempo. Lo importante es extraer lo más importante que sucedió en la lectura.
Para pensar y resolver[editar | editar código]
(40 minutos)
Durante esta etapa realice lo siguiente:
- Lea las instrucciones asegurándose que todos y todas las comprendan.
- Es mejor que realicen los ejercicios de manera individual para socializarlos al final.
- Dé tiempo para que los niños y las niñas respondan cada serie.
- Muchos ejercicios tienen un ejemplo resuelto. Realícelo nuevamente para asegurar la comprensión.
- Al finalizar socialice las respuestas serie por serie dando participación a los niños y niñas.
- Cuestiona las respuestas de unos cuantos niños o niñas.
- Deje que los niños y niñas lean individualmente la lectura y comprueben sus respuestas.
Proceso por el cual las personas adquieren cambios en su comportamiento, mejoran sus actuaciones, reorganizan su pensamiento o descubren nuevas maneras de comportamiento y nuevos conceptos e información.
Narración de las acciones que les suceden a unos personajes en un espacio y un tiempo determinados.