Dos buenas amigas
Primer díaEditar
Antes de leer (20 minutos)
Explore la lecturaEditar
Observando las imágenes conversen sobre la lectura ¿Qué vamos a leer?, ¿En qué se diferencian las fábulas de los cuentos?, ¿Qué fábula recuerdan?,¿Cómo se llama esta fábula? ¿Qué deben hacer antes de leerla?
Predecir el contenido: Por medio de esta actividad los niños y las niñas realizarán un ejercicio que les ayudará a predecir de qué se trata el cuento. Para ello realice lo siguiente:
- Lea las instrucciones, asegúrese de que los niños y niñas comprendan lo que
deben hacer. Realice un ejemplo.
- Cuando la mayoría haya terminado socialice la actividad en plenaria dando
participación al azar. En el pizarrón escriba una lluvia de ideas con la pregunta ¿De qué creen que se tratará esta lectura?
Durante la lecturaEditar
(20 minutos)
Lectura individual y lectura en voz alta llevando la lectura
Esta lectura se sugiere que los niños y niñas lo lean individualmente. Para ello indíqueles lo siguiente:
- Antes de leer cada página deberán realizar predicciones sobre el contenido observando
las imágenes e imaginando de qué hablará la fábula.
- Al finalizar volverán a ver las imágenes para relacionar lo que han leído con las imágenes y
comprobar si lo que imaginaron era lo que decía la fábula.
- Haga notar las palabras resaltadas indicando que su significado lo encuentran en los
ladillos de diccionario.
- No apresure mucho la lectura y si ve que alguien ha terminado antes sugiérale leer de
nuevo y que chequee si esta vez lo hace más rápido.
- Realice otra práctica pero esta vez en voz alta mientras los niños y niñas llevan la lectura.
Después de leerEditar
(20 minutos)
Conversen sobre la lectura. ¿Qué les pareció está lectura?, ¿Qué entendieron?, ¿Cuáles son los personajes de la fábula?, ¿Qué fue lo que más les gustó?, ¿Qué aprendieron estas dos amigas?
Segundo díaEditar
(20 minutos) Recuerde brevemente la lectura. Cada niño y niña deberá escribir en un papel o en su cuaderno, el personaje de la lectura que más le gustó. Lea de nuevo la lectura indicando que cuando escuchen al personaje que tienen escrito levanten la mano.
Para pensar y resolverEditar
(40 minutos) Durante ésta etapa realice lo siguiente:
- Lea las instrucciones asegurando que todos y todas las comprendan.
- Dé tiempo para que los niños y las niñas respondan cada serie.
- Muchos ejercicios tienen un ejemplo resuelto. Realícelo nuevamente para asegurar la
comprensión.
- Al finalizar socialice las respuestas serie por serie dando participación a los niños y
niñas.
- Explique cada una de las respuestas.
- Deje que los niños y niñas lean individualmente la lectura y comprueben sus respuestas.
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Antes de leerEditar
Dos buenas amigas Observa las ilustraciones y escribe lo que están haciendo estas personas.
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Peleando jugando y hablando
¿Cuál te gusta más?
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¿Por qué? _____________________________________________
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¿De qué crees que tratará la fábula de las dos amigas?
Dos buenas amigasEditar
Adaptación de Claudia González
Autor desconocido
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Dos ardillas habían formado una profunda amistad. Se querían mucho. Estaban juntas a todas horas. Corrían entre los árboles y compartían las semillas que encontraban. Sin embargo, había un problema entre ellas. Cada vez que querían jugar se daba la siguiente discusión: —¡Hoy tenemos que jugar a lo que yo quiera! —decía una. —¡Nada de eso!, siempre querés mandar el juego —respondía la otra. —Lo que pasa es que no se te ocurren juegos interesantes, —decía la primera. —¡Claro que sí!... lo que sucede es que nunca me dejás que te explique —le reclamaba la otra enojada.
Estas peleas eran diarias, pues ambas querían
mandar.
Al terminar el día, las ardillas no habían conseguido
jugar a nada. Las dos volvían a sus casas muy
enojadas.
Al día siguiente, al encontrarse, se reconciliaban. Pero sólo para volver a empezar con sus discusiones. El problema era que ninguna de las dos escuchaba las propuestas de juegos de la otra.
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Una vez que estaban peleando, pasó por ahí una colibrí. Se detuvo, sin parar de revolotear sus alas. Las miró sorprendida. Estuvo un rato escuchando la discusión. Cuando dejaron de alegarse, la colibrí les dijo:
Buenas tardes, queridas ardillas. He estado escuchando su
discusión. Si me permiten quisiera darles un consejo.
Las dos amigas se vieron entre sí y movieron sus cabezas de
arriba abajo.
La colibrí les dijo:
—Lo que deben hacer es escucharse mutuamente.
Así encontrarán un juego que les guste a las dos.
A las dos ardillas les pareció buena idea. Agradecieron a
la colibrí su consejo.
Intentaron ponerse de acuerdo. Primero cada una
escuchó las ideas de la otra. Luego encontraron un juego
que les gustaba a las dos. Ese día no tuvieron problema.
Por fin jugaron juntas.
Al día siguiente, las ardillas hicieron lo mismo. Pero esta
vez no encontraron un juego que les gustara a las dos.
Entonces inició nuevamente la discusión.
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Cerca de la rama donde estaban las ardillas, pasó la señora guardabarranco. Se detuvo al oírlas. Las interrumpió y les dijo: —Queridas ardillas, disculpen que las interrumpa, ¿puedo darles un consejo? Las ardillas movieron su cabeza de arriba abajo, en señal de aceptación. La señora guardabarranco les dijo: —Otra forma de ponerse de acuerdo es turnarse. Un día juegan el juego que quiere una y al día siguiente el que quiera la otra Lo importante es que respeten el gusto de cada una. Recuerden que no siempre van a jugar lo que cada una quiera.
Las ardillas sonrieron y le agradecieron a la señora guardabarranco sus palabras.
Comprendieron que respetando el gusto de cada una, podrían disfrutar juntas.
De esta manera no habría peleas.
Ese día empezaron a ponerse de acuerdo. Un día jugaron el juego favorito de una y al día siguiente el juego preferido de la otra.
Nunca más volvieron a pelearse por asuntos de juegos.
Las ardillas aprendieron que para mantener la amistad se
necesita respeto y diálogo para llegar a acuerdos
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Narración de las acciones que les suceden a unos personajes en un espacio y un tiempo determinados.
Proceso por el cual las personas adquieren cambios en su comportamiento, mejoran sus actuaciones, reorganizan su pensamiento o descubren nuevas maneras de comportamiento y nuevos conceptos e información.