El animal que no sabía a qué grupo pertenecía
Primer día[editar | editar código]
Explore la lectura[editar | editar código]
Antes de leer (20 minutos)
Observando las imágenes conversen acerca de la lectura ¿Qué vamos a leer?, ¿Cuál es el título?, ¿Quién lo escribió?, ¿Qué les gustaría descubrir en este cuento?, ¿Qué van hacer antes de leer?
Realizar una hipótesis.
Con esta actividad los niños y las niñas realizarán una hipótesis sobre el contenido de la lectura para facilitar su comprensión y despertar su interés. Se sugiere que sea realizada con orientación directa del maestro o maestra.
Para ello realice lo siguiente:
- Lea las instrucciones explicando detenidamente en qué consiste cada una.
- Asegúrese de que los niños y niñas comprendan lo que deben hacer, realizando un ejercicio a manera de ejemplo.
- Permita que realicen la actividad individualmente.
- Cuando la mayoría haya terminado socialice la actividad en plenaria dando participación al azar.
- Escriba una cuantas ideas en el pizarrón preguntando: ¿Cuál creen que es el animal que no sabe a que grupo pertenece?, ¿Por qué?
Al finalizar la lectura, comprobaran su hipótesis
Durante la lectura[editar | editar código]
(20 minutos)
Lectura individual y lectura en grupo.
Realice la práctica de la siguiente manera:
- Cada niño y niña leerá la lectura.
- Indíqueles que al final de cada página deberán explicar mentalmente lo que entendieron de lo que acaban de leer.
- Pueden apoyarse con un cuaderno y completar la oración: En esta página dice que… (copie el ejemplo en el pizarrón).
- Recuérdeles realizar predicciones y leer más de una vez cada oración cuando no entiendan lo que están leyendo.
- Realice otra práctica en grupos de cuatro
- Permítales organizarse y seleccionar los turnos.
- Mientras un compañero compañera lee, los y las demás llevarán la lectura con la vista.
- Indíqueles que quien quiera continuar la lectura levante la mano.
Después de leer[editar | editar código]
(10 minutos)'
Conversen acerca de la lectura realizando las siguientes preguntas:
- ¿Creen que esta lectura es fácil de entender o difícil?, ¿Por qué?
- ¿Encontraron palabras difíciles de lee?, ¿cuáles?
- ¿Cuál es el animal que no sabia a que grupo pertenecía?, ¿Por qué?
- ¿Qué aprendieron los animales de este cuento?
Segundo día[editar | editar código]
Recordar (20 minutos)
Para recordar la lectura realice lo siguiente.
Utilice el dibujo de un murciélago (Puede usar otro objeto simulando ser el murciélago, de preferencia de color obscuro) Indíqueles que al murciélago se le olvidó lo que pasó en la reunión de los animales y que volará hacia algunos niños o niñas para que le recuerden que pasó. Tire el objeto a un niño, niña a propósito quien deberá decir algo que pasó en el cuento.
Puede decir algo como:
- El murciélago quiere que (nombre del niño o niña) le diga algo de lo que pasó en la reunión
Posteriormente realice el ejercicio para pensar y resolver como se indica
Para pensar y resolver[editar | editar código]
(40 minutos)
Durante esta etapa realice lo siguiente:
- Lea las instrucciones asegurándose que todos y todas las comprendan.
- Dé tiempo para que los niños y las niñas respondan cada serie.
- Muchos ejercicios tienen un ejemplo resuelto. Realícelo nuevamente para asegurar la comprensión.
- Al finalizar socialice las respuestas serie por serie dando participación a los niños y niñas.
- Cuestiona las respuestas de unos cuantos niños o niñas.
- Deje que los niños y niñas lean individualmente la lectura y comprueben sus respuestas.
Antes de leer[editar | editar código]
Observa estos animales y clasifícalos según se parezcan. Observa el ejemplo.
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Narración de las acciones que les suceden a unos personajes en un espacio y un tiempo determinados.
En gramática, se entiende por oración a la estructura que está formada por sujeto y predicado. Una oración transmite una idea completa.
Proceso por el cual las personas adquieren cambios en su comportamiento, mejoran sus actuaciones, reorganizan su pensamiento o descubren nuevas maneras de comportamiento y nuevos conceptos e información.