Monito cantor, un saraguate tortillero

Primer día

Explore la lectura

Antes de leer (20 minutos)

Observando las imágenes conversen acerca de la lectura ¿Qué vamos a leer?, ¿De qué hablan los cuentos?, ¿Por qué les gustaría leer este cuento?¿De qué creen que hablará?, ¿Qué van hacer antes de leer?

Realizar una hipótesis.

Con esta actividad los niños y las niñas realizarán una hipótesis sobre el contenido de la lectura para facilitar su comprensión y despertar su interés.

Se sugiere que sea realizada con orientación directa del maestro o maestra.

Para ello realice lo siguiente:

• Lea las instrucciones explicando detenidamente en qué consiste cada una.
• Asegúrese de que los niños y niñas comprendan lo que deben hacer, realizando un ejercicio a manera de ejemplo.
• Permita que realicen la actividad individualmente.
• Cuando la mayoría haya terminado socialice la actividad en plenaria dando participación al azar.
• Escriba una cuantas ideas en el pizarrón con la pregunta: ¿Qué creen que le pasará al saraguate tortillero?

Al finalizar la lectura, comprobaran su hipótesis

Durante la lectura

(20 minutos)

Lectura individual y lectura voz alta por turnos.

Realice la práctica de la siguiente manera:

• Cada niño y niña leerá la lectura.
• Indíqueles que al final de cada página deberán explicar mentalmente lo que entendieron de lo que acaban de leer.
• Pueden apoyarse con un cuaderno y completar la oración: En esta página dice que… (copie el ejemplo en el pizarrón).
• Recuérdeles realizar predicciones y leer más de una vez cada oración cuando no entiendan lo que están leyendo.
• Realice otra práctica en voz alta siguiendo la lectura.
• Indíqueles que quien quiera continuar la lectura levante la mano.

Después de leer

(20 minutos)

Conversen acerca de la lectura realizando las siguientes preguntas:

• ¿Qué entendieron de la lectura?
• ¿Quién puede contar lo que le pasó al zaraguate tortillero?
• ¿Quién es el personaje principal de este cuento?
• ¿Cuál es la moraleja o enseñanza del cuento?

Segundo dia

(20 minutos)

Aprendizaje: Reconozco que está bien que un hombre realizar profesiones o tareas que tradicionalmente han sido sólo de mujeres.

Para recordar la lectura utilice la técnica “Si yo fuera…”

Para ello realice lo siguiente.

• Pregunte al azar ¿Quién es el personaje principal del cuento? Escríbalo en el pizarrón:
  • ¿Qué otros personajes aparecen en el cuento? Escriba un listado.
• Indíqueles que cada quien debe pensar lo que haría si fuera uno de los personajes.

Luego lance una pelota a cualquier niño o niña y a quien le toque deberá responder la pregunta: ¿Qué haría usted si fuera (mencione alguno de los personajes)? Oriente las respuestas al contenido de la lectura.

• Posteriormente realice el ejercicio para pensar y resolver como se indica

Para pensar y resolver

(40 minutos)

Durante esta etapa realice lo siguiente:

• Lea las instrucciones asegurándose que todos y todas las comprendan.
• Dé tiempo para que los niños y las niñas respondan cada serie.
• Muchos ejercicios tienen un ejemplo resuelto. Realícelo nuevamente para asegurar la comprensión.
• Al finalizar socialice las respuestas serie por serie dando participación a los niños y niñas.
• Cuestiona las respuestas de unos cuantos niños o niñas.
• Deje que los niños y niñas lean individualmente la lectura y comprueben sus respuestas.

¡Recuerde! Leer el taller de reflexión para preparar el material necesario y conocer el tema.

Antes de leer

Cuento

¿Qué están haciendo las niñas? cultivando milpas

¿Qué están haciendo los niños? cocinando y limpiando la casa

¿Qué crees que le pasará al saraguate tortillero?

Armonía: Amistad y buenas relaciones entre todos y todas

Monito cantor, un saraguate tortillero

En la aldea de los saraguates, todo parecía que era paz y armonía. Pero había un problema. Los saraguates machos sólo se dedicaban a cultivar la milpa. Las saraguates hembras se encargaban de hacer todo el oficio de la casa: limpiar, barrer, cuidar a los hijos y las hijas. También debían cocinar y hacer las tortillas para que todos y todas comieran.

En esa aldea vivía Monito Cantor. Ayudaba a su papá en el cultivo del maíz. También le gustaba estudiar y ayudar a su mamá en la cocina. Pronto aprendió a cocinar y a hacer las tortillas, casi tan bien cómo su mamá. Cada vez que torteaba cantaba.

Cuando sus amiguitos y amiguitas lo veían tortear, se burlaban de él. Le decían que ese no era trabajo de saraguates machos. Él a veces se entristecía. Pero como le gustaba mucho hacer tortillas no le importaban las burlas que le hacían.

El tiempo pasó y Monito Cantor creció. Formó su propia familia. Cada vez que regresaba de cultivar el terreno, se ponía a hacer tortillas. Como siempre, cantaba llevando el ritmo con las palmas al tortear.

Los otros saraguates no dejaban de burlarse e insultarle. A las hembras esto no les gustaba. Entre ellas se decían:

Los machos se burlan de Monito Cantor porque tortea y participa en las tareas de la casa. Eso también es burlarse de nuestro trabajo. Además no nos dejan trabajar en la milpa. ¡Esto no es justo!

Un día decidieron irse a otro territorio. Estaban cansadas. No creían justo que ellas solas tuvieran que hacer los oficios de la casa y además cuidar a las crías. Y sobre eso, los machos se burlaban.

¿Quién es el personaje principal

de esta fábula?

Monito Cantor

Cuando estaba amaneciendo, se fueron. Algunas se llevaron a sus crías. Otras las dejaron para que las cuidaran los padres.

Cuando los machos se enteraron, se pusieron muy tristes y preocupados. No sabían qué hacer.

¿Quién haría los oficios?, ¿Quién cuidaría las crías? —se preguntaban unos a otros.

Monito Cantor convocó a todos para hablar sobre lo ocurrido. Les infundió valor. Así decidieron emprender el viaje en su búsqueda. También temían que estuvieran en peligro.

Convocó: Lamar a una reunión.

Infundió: Despertó un sentimiento. Travesía: Viaje. Abastecer: Reunir lo necesario.

Lo malo es que la ruta era tan larga que necesitaban comida para poder resistir la travesía. Había maíz almacenado, pero nadie podía cocinar y hacer tortillas. El único que podía era precisamente Monito Cantor.

Nuevamente el saraguate tortillero animó a sus compañeros. Les dijo que comida no faltaría. Él se encargaría de abastecer de tortillas al grupo durante el camino. Todos se pusieron felices. Cada quien se echó un matate de masa de maíz a la espalda e iniciaron la campaña.

Viajaron de árbol en árbol, atravesando montañas y ríos. La comida no hacía falta. Monito Cantor torteaba y cantaba animando a todos.

Luego de varios días encontraron el territorio donde se encontraban las hembras. Se sorprendieron al ver que estaban muy bien. Habían aprendido a cultivar el maíz tan bien como ellos, mantenían el territorio limpio y cuidado, y atendían a las crías. Los monitos machos hacían lo mismo que sus mamás y sus hermanas. Ninguno se burlaba.

Entusiasmo:Mostrar alegría y buena voluntad para hacer algo.

Los monitos comprendieron su error. Para mostrar su arrepentimiento cantaron una canción dirigida por el Monito Cantor.

Todos y todas regresaron felices a su aldea en las profundidades de la selva. Los machos pidieron perdón a Monito Cantor por las burlas. Pero sobretodo decidieron con entusiasmo, aprender a compartir las tareas con las hembras.

“Ningún oficio hace más o menos hombre o mujer a las personas”.

Para pensar y resolver

80px

A. Recuerda la lectura “Monito Cantor, un saraguate tortillero”. Subraya la mejor respuesta.

1. Cuando lees “Cada vez que torteaba, Monito Cantor cantaba”, puedes decir que:

a. Monito Cantor era muy alegre y disfrutaba lo que hacía.

b. Monito Cantor se entristecía porque lo ponían a tortear.

c. Monito Cantor cantaba para molestar a los demás.

2. Cuando lees “Un día las monas decidieron irse a otro territorio”, puedes decir que:

a. Las monas eran malas y querían lastimar a los monos.

b. Las monas ya no aguantaban la actitud de los monos y tomaron su propia decisión.

c. Las monas conocían un lugar mejor que ese y no querían que los monos lo conocieran.

3. Cuando lees “Nuevamente el saraguate tortillero animó a sus compañeros”, puedes decir que:

a. Al Monito Cantor le gustaba hacer relajo.

b. Monito Cantor se enojaba porque sus compañeros no decidían hacer algo.

c. Monito Cantor era entusiasta y un buen líder o guía.

4. Cuando lees “Los monitos machos hacían lo mismo que sus mamás y sus hermanas. Ninguno se burlaba”, puedes darte cuenta de que:

a. Los monitos habían aprendido otra forma de vivir.

b. Los monitos eran mandaderos de su mamá y sus hermanas.

c. Los monitos hacían lo mismo para que no se burlaran de ellos.

B. Compara al Monito Cantor con los demás monos de la tropa

Tropa: Es el nombre que se le da al conjunto de monos.

• 

  ¿En qué se parecen? Son monos, saltan, cultivan la milpa.

• 

  ¿En qué se diferencian? Monito Cantor,ayuda a tortear y le gusta.

C. Escribe una oración acerca de los monos y monas. Utiliza cada una de las palabras resaltadas de la lectura. Fíjate en el ejemplo:

1. Armonía: Los monitos y monitas aprendieron a vivir con armonía.
2. Infundió: Monito Cantor infundió valor a los demás
3. Convocó: Monito Cantor convocó a una reunión.
4. Travesía: Todos y todas iniciaron la travesía.
5. Abastecer: Los monos sabían como abastecer de tortillas a los demás.
6. Entusiasmo:Las monitas trabajaban con entusiasmo.

D. ¿Qué crees que pasaría? Fíjate en el ejemplo:

Si hubiera sucedido que:		Probablemente:
Monito Cantor le hubiera hecho caso a las burlas de los demás.		No hubiera aprendido a tortear y a vivir en armonía.
Las monitas no hubieran decidido irse a otro territorio.		Los monitos se seguirían burlando de ellas.
Los monitos no deciden ir a buscar a las monitas.		No se dan cuenta de que son capaces de hacer muchas cosas..
Los monitos deciden seguir viviendo igual.		Se sentirían cansadas y enojadas.

E. Lee las preguntas y responde lo que piensas.

¿Qué tareas u oficios haces en tu casa?

¿Cómo te sientes al hacer ese oficio o tarea?

¿Por qué?

Tercer día

Taller de reflexión

Propósito: Reconozco que está bien realizar profesiones o tareas que tradicionalmente han sido sólo de mujeres.

Materiales: Hojas de papel, creyones, marcadores.

Ideas pra el desarrollo del tema

• En casa y en la escuela se aprende a compartir esfuerzos y a trabajar en equipo. Participar en las tareas familiares y escolares (arreglo del aula, refacción escolar) le enseña al niño, que su cooperación es necesaria para los demás y que ser miembro de una familia o grupo implica obligaciones y derechos.
• Colaborar con los demás fomenta en los niños y niñas habilidades y valores importantes como la equidad y la responsabilidad. Cuando el niño y la niña saben que una parte del funcionamiento de la casa y de la escuela depende de él, crece su sentido de unión, compromiso y confi anza en sí mismo. Además, valora y comprende mejor el esfuerzo y la importancia del trabajo de los y las demás.
• Hacer distinciones entre niños y niñas no ayuda en nada a la armonía familiar y escolar y provoca actitudes de machismo y desigualdad. Las obligaciones deben distribuirse de acuerdo con la habilidad o la edad, no en relación a su sexo.
• Cuando tratamos a los niños y niñas por igual, la vida se equilibra y es más agradable. Educar en la equidad se logra cuando los niños y niñas ven a todos contribuir

Desarrollo de la actividad

1. Para recordar (10 minutos)

Recuerde la lectura compartiendo en grupos de cuatro el ejercicio D de la sección Para pensar y resolver de la página 226. Dibuje y complete conjuntamente con los niños y niñas este cuadro:

¿Qué ofi cios hacen las niñas en su casa?

¿Qué ofi cios hacen los niños?

Analice las respuestas

¿Hay oficios o tareas que hacen las niñas y los niños?, ¿Cuáles?

¿Pueden las niñas hacer lo mismo qué los niños?, ¿Por qué?

Pueden los niños hacer lo mismo que las niñas?, ¿Por qué?

¿Les han dicho que no pueden hacer tareas de niñas o de niños?

¿Creen que esto es cierto?

¿Qué les parece lo que hizo el saraguate tortillero? , ¿Por qué?

2. Coménteles que el monito saraguate quiere saber si comprendieron el mensaje de la lectura. Para ello realizarán una actividad que se llama: ¿Quién lo quiere hacer?

2. ¿Quién lo quiere hacer?

• Organice la clase en grupos de cuatro o cinco, formado por niñas y niños.
• Vaya indicando cada una de las actividades siguientes. Durante un momento los y las del grupo deberán decidir quien es el jefe o la jefa cuestione el porqué de la decisión.
• Puede decir actividades como:

Cuidar las vacas

Dar de comer a las gallinas

Barrer la casa

Arreglar las camas

Cultivar la tierra

Hacer las tortillas

Barrer el patio

Poner la mesa para comer

Cocinar

Arreglar el techo de la casa si está descompuesto

Acarrear agua

Lavar los pantalones

Arreglar una bicicleta

Construir una mesa. (agregue actividades de la escuela)

• Puede agregar los que desee. Habrán cosas que decidirán por que les agrada y otras porque consideran que son de hombre o de mujer.
• Enfatice en el aprendizaje comentando que al igual que el zaraguate tortillero, no tiene nada de malo hacer cosas que hacen las mujeres ya que tienen las mismas habilidades.
• Concluya la actividad indicando que se dibujen a si mismos y mismas pero realizando alguna actividad que les han dicho que no hagan porque es de mujer o es de hombre.
• Exponga los dibujos en una pared para que todos y todas los vean. Comente algunos valorando no solo su creatividad sino su imaginación.

Narración de las acciones que les suceden a unos personajes en un espacio y un tiempo determinados.

En gramática, se entiende por oración a la estructura que está formada por sujeto y predicado. Una oración transmite una idea completa.

Proceso por el cual las personas adquieren cambios en su comportamiento, mejoran sus actuaciones, reorganizan su pensamiento o descubren nuevas maneras de comportamiento y nuevos conceptos e información.

En el continuo de coaching es el rol de ser muy directo y enseñar, mostrar, guiar, etc.

Un grupo de personas que trabajan hacia una meta común para el cual todos son mutuamente responsables.

Destrezas fonológica que consiste en juntar fonemas o sílabas para formar una palabra.

Capacidad o destreza para hacer algo bien o con facilidad.

Se refiere a las diferencias biológicas entre hombres y mujeres, las cuales vienen dadas por los cromosomas, las gónadas, las hormonas y los órganos sexuales. Es la corporalidad, el funcionamiento y forma del cuerpo. Es algo innato, biológico, que cambia de forma y funcionamiento de acuerdo a la edad.