Primera parte - marco general

1. Hacia la Reforma Educativa
2. Objetivos de la Educación
3. Visión de Nación
4. Legislación existente en Guatemala en materia de educación
   1. Leyes nacionales
   2. Cartas, declaraciones y convenidos internacionales
   3. Documentos conexos nacionales
5. Modelo conceptual de calidad educativa
6. La transformación curricular
   1. Definición
   2. Propósitos
   3. Un nuevo paradigma educativo
7. El currículo
   1. Enfoque
   2. Fundamentos
   3. Principios
   4. Políticas
   5. Fines
   6. Componentes del currículo
8. Descentralización curricular
   1. Concreción de la planificación curricular
   2. Niveles de concreción en la planificación curricular
9. Diseño del currículo

Conjunto de experiencias, planificadas o no, que tienen lugar en los centros educativos como posibilidad de aprendizaje del alumnado. Una perspectiva tradicional acentúa el carácter de plan (con elementos como objetivos, contenidos, metodología y evaluación), frente a un enfoque práctico que destaca las experiencias vividas en el proceso educativo.

Proceso de identificación de necesidades y propuesta de pasos para conseguirlas. Asimilada, en algunos casos, a “diseño”, se refiere a los procesos de configuración de proyectos de acción educativa, tanto de las experiencias de aprendizaje como a las formas de trabajar y organizarse el profesorado. En lugar de un proceso formalista o burocrático, se entiende como un proceso flexible o progresivo, que irá sucesivamente reformulado, en función de las circunstancias cambiantes.