Guía para el desarrollo de la concreción curricular local
Pasos para el desarrollo de la concreción curricular local Marco general para el desarrollo de una concreción curricular
- ¿Qué es el CNB?
- ¿Cómo está organizado el CNB?
- El CNB Regional o por Pueblos
- El nivel de concreción curricular local
- La importancia de la concreción curricular local
- Competencias, indicadores, contenidos y metodología
- Pasos para la construcción de un currículo local
- El diagnóstico, la clave de la concreción curricular local
- ¿Quién participa y qué se diagnostica para una concreción curricular local?
- ¿Qué técnicas e instrumentos podemos utilizar para el diagnóstico?
- ¿Cómo realizar el diagnóstico?
- ¿Cómo trabajamos la información recabada?
- Recomendaciones finales para el diagnóstico 29
- Actividad de aprendizaje
Segundo paso: Priorización de contenidos
- ¿Cómo se realiza la priorización contenidos?
- ¿Cómo se incorporan contenidos que vienen de la comunidad?
- ¿Cómo se realiza la priorización contenidos?
- Actividad de aprendizaje
Tercer paso: La secuencia didáctica como opción para desarrollar experiencias de aprendizaje
- Secuencias didácticas
- ¿Cómo se planifica una secuencia didáctica?
- Selección y elaboración de materiales para los estudiantes
- La evaluación
- Las tareas
- Actividad de aprendizaje
Cuarto paso: inserción de la concreción curricular local en el PEI
- PEI y concreción curricular local, ¿son lo mismo?
- Estructurando el componente curricular del PEI
- Integración en el Proyecto Educativo Institucional, PEI
- ¿Cómo tomar en cuenta la concreción curricular local en los otros componentes del PEI?
- Actividad de aprendizaje
Conjunto de experiencias, planificadas o no, que tienen lugar en los centros educativos como posibilidad de aprendizaje del alumnado. Una perspectiva tradicional acentúa el carácter de plan (con elementos como objetivos, contenidos, metodología y evaluación), frente a un enfoque práctico que destaca las experiencias vividas en el proceso educativo.
Identificación de una enfermedad a partir de sus síntomas. También: acción y efecto de recoger y analizar datos para evaluar problemas de diversa naturaleza.