- Qué aprendí

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Relaciona las siguientes manifestaciones en función de si pertenecen al «currículo oculto» o al «currículo explícito». Marca con una X la casilla que corresponda. Ten presente que solo hay una respuesta correcta por manifestación:

Currículo explícito	Currículo oculto
		Una docente comenta que los niños tienen más habilidades para las matemáticas que las niñas.
		En el libro de ciencias no aparece ningún ejemplo de mujer científica.
		Cuando se explica en la escuela el proceso de independencia en Guatemala, no se habla del papel de las mujeres en él.
		Cuando un/a docente habla de forma diferente a los niños que a las niñas.
		La mayor parte del patio de la escuela lo ocupa la cancha de fútbol. A este deporte juegan principalmente los niños.
		Un docente que mediante sus actitudes y comportamientos trata con igualdad al estudiantado.

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Contesta verdadero o falso.

v	f
		No hace falta trabajar la parte emocional con los niños, sino prepararlos para proporcionar recursos económicos a la familia.
		La educación en igualdad favorece que las niñas sigan escolarizadas.
		La educación en igualdad orienta a las niñas hacia profesiones relacionadas con el cuidado de las personas.
		En el aula hay que usar un lenguaje con el que todas y todos se sientan representados.
		Los agentes de socialización más importantes son la familia, la escuela y la sociedad.
		La escuela mixta y la educación en igualdad son lo mismo.

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Relaciona las siguientes afirmaciones con los tipos de actitudes docentes. Marca con una X la casilla que corresponda. Ten presente que solo hay una respuesta correcta por manifestación:

Actitudes docentes sin enfoque de educación en igualdad.	Actitudes docentes con enfoque de educación en igualdad.
		Las niñas son mejores para la lectura y los niños para el deporte.
		Las niñas suelen ser menos participativas en el aula, no les gusta hablar en público. Por eso se les da menos la palabra.
		Los piropos le gustan a todo el mundo, aunque no se hayan pedido.
		Para desmontar estereotipos de género es importante trabajar en la escuela y con las familias.
		Expresar el afecto con respeto es bueno para niños y para niñas.

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Selecciona todas las opciones que convengan.

De las siguientes afirmaciones, ¿cuáles hacen un uso del lenguaje incluyente?

	La dirección del centro escolar se comunica con la Dirección Departamental de Educación.
	El equipo docente reunió al estudiantado.
	Los niños salen al patio en su receso.
	Los estudiantes se deben examinar al final del curso.
	Los maestros coordinan las actividades de la semana cultural.
	Se invitó a las familias a la reunión de inicio de curso.

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Contesta verdadero o falso. Para hacer una orientación académica y profesional no sexista…

v	f
		En los libros de texto no aparecen mujeres científicas porque no las hay.
		Hay que ayudar a niñas y niños a descubrir sus talentos e incentivar todo lo que les llame la atención.
		Deben conocer referentes profesionales de hombres y mujeres para que se imaginen en esas profesiones.
		Hay que impulsar que sueñen su futuro sin restricciones.
		Las niñas no deben coordinar los grupos de trabajo en la clase. Suele darles pena y lo pasan mal.

Conjunto de experiencias, planificadas o no, que tienen lugar en los centros educativos como posibilidad de aprendizaje del alumnado. Una perspectiva tradicional acentúa el carácter de plan (con elementos como objetivos, contenidos, metodología y evaluación), frente a un enfoque práctico que destaca las experiencias vividas en el proceso educativo.

Término introducido por Le Boterf, entendido como los conocimientos, procedimientos y actitudes que es preciso emplear para resolver una situación. Unos son recursos internos, que posee la persona, tales como conocimientos, procedimientos y actitudes

Conjunto de sonidos articulados con que el hombre manifiesta lo que piensa o siente (DRAE). Facultad que sirve para establecer comunicación en un entorno social, se le considera como un instrumento del pensamiento para representar, categorizar y comprender la realidad, regular la conducta propia y de alguna manera, influir en los demás.

Son las ideas compartidas, generalizadas y distorsionadas por un grupo social sobre cómo son, cuál es el papel o a qué se dedican los hombres y las mujeres.

Un grupo de personas que trabajan hacia una meta común para el cual todos son mutuamente responsables.