Tema 3. Segunda fase: redacción

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Indicadores de logro

1. Escribe textos claros y precisos, teniendo en cuenta las fases de la redacción.
2. Escribe textos adecuados, claros, concisos, sencillos y organizados, teniendo en cuenta las fases de la redacción.
3. Escribe textos en forma autónoma, coherentes, cohesionados y adecuados, teniendo en cuenta las fases de la redacción.

1. Cambie las palabras y los versos subrayados para transformar la canción.

• Tome en cuenta la rima final para no perder la musicalidad.
• Escriba sus versiones en hojas adicionales.

“

¿Por qué será que en Sololá
se sufre tanto por querer a una mujer?

Te di mi amor,
yo tengo el tuyo,
ese es mi orgullo y por eso sufro yo.

Será el paisaje,
será su lago,
el que ha hecho estragos en mi pobre corazón.

Es imposible
que me sienta yo contento,
si mi vida es un lamento
y la causa no la sé.

Es imposible
que me sienta yo contento,
si mi vida es un lamento
y la causa no la sé.

Ay, ay, ay, ay,
esa neblina
cómo lastima
mi corazón.

Ay, ay, ay, ay,
esa laguna
como ninguna
la quiero yo.

” , Guillermo Fuentes Girón

2. Escriba su propia versión de estas leyendas guatemaltecas.

• Compártala en un grupo.

Leyenda del colibrí Cuenta la leyenda maya que el colibrí fue creado de jade para llevar los buenos deseos y pensamientos a otro lugar. Por eso, cuando un colibrí vuela por tu jardín, es que el espíritu de un ser amado está enviando amor y pensamientos positivos a través de su vuelo.

Leyenda del pozo vivo Cuentan los ancianos poqomchíes que en tiempos antiguos una mujer bella cayó en un pozo. Lastimosamente, no pudo salir porque el Espíritu del Agua se enamoró de ella. Desde entonces el pozo parece estar en ebullición y posee varios tesoros dentro de él.

Desarrollo

• Redacte, en un cuaderno, cuatro oraciones relacionadas con la natación.
• Integre adecuadamente las oraciones y forme un párrafo con ellas.
• Si es necesario, modifique algunas palabras para que el párrafo sea coherente.
• Utilice los conectores correctos.

Nuevos aprendizajes

En la fase de redacción o de escritura propiamente dicha, se debe tomar todo lo que se planificó para transformarlo en un discurso claro y coherente, que considere su forma (según el tipo de texto), los aspectos sintácticos y ortográficos.

“ El proceso de redacción requiere del escritor el dominio de todas las exigencias especiales de la lengua escrita, que se adquiere progresivamente. ” , Castellanos, M. y del Valle, M. J. (2012). Explorando las destrezas de escritura

Para escribir, según algunos autores como Ana Atorresi, se deben considerar los siguientes aspectos:

• Propósito del texto.
• Determinación del receptor.
• Coherencia en el desarrollo de las ideas.
• Cohesión al relacionar lógicamente enunciados por medio de conectores y signos de puntuación.
• Adecuación gramatical en la construcción de oraciones.
• Empleo conveniente del léxico para transmitir los conceptos.
• Aplicación de ciertas normativas como la ortografía.
• Redacción que considere una estructura textual en la que se organice la información secuencialmente.

El CNB indica que los estudiantes deben poder producir textos de diversos géneros, como medio de expresión, adaptados a requerimientos personales, escolares y socioculturales, así como elaborar textos con diferentes intenciones individuales y grupales, empleando la estructura textual correspondiente y asegurando coherencia en la presentación de sus ideas.

Estructura del texto

Al escribir el texto, se toman las ideas que fueron escritas en la planificación y se van ordenando según el hilo conductor de ideas y la estructura adecuada del tipo textual. En otras palabras, se establece qué va primero, de segundo y de último. Cada párrafo que se redacte debe llevar una secuencia lógica para lograr un texto cohesionado y coherente.

Es probable que se escriban párrafos de una forma aislada y que algunas ideas surjan sin haberse planificado con antelación, pero luego se les debe dar un orden coherente. Es por eso que para escribir se requiere del análisis constante de lo que se va creando.

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Tipos de conectores textuales

Los conectores son palabras o grupos de palabras que cohesionan las oraciones y párrafos que conforman un texto.

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Proceso mecánico mediante el cual se aprende a representar palabras y oraciones con la claridad necesaria para que puedan ser leídas por alguien que tenga el mismo código lingüístico. La escritura es la representación gráfica de nuestro lenguaje.

Se entiende como el “conjunto de normas que regulan la correcta escritura de una lengua”.(Asociación de Academias de la Lengua Española, ASALE. (2010). Ortografía de la lengua española. España: Espasa).

“Propiedad del texto que selecciona la información y organiza la estructura comunicativa de una manera determinada”. (Cassany, D. (1999). Construir la escritura. Barcelona: Paidós. pág. 30)