Categoría:Saber declarativo
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- 1.2.1 Pasos del método científico.
- 1.3.1. Principios de la psicología del color.
- 3.3.1. Los gobiernos conservadores y el poder del clero, los criollos y nacimiento de la República de Guatemala.
- 1.4.3. Tecnologías de la información y la comunicación que unen al mundo.
- 1.4.2. Máquinas simples y compuestas. Diseño de instrumentos tecnológicos simples.
Páginas en la categoría «Saber declarativo»
Las siguientes 77 páginas pertenecen a esta categoría, de un total de 1477.
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- 7.2.7. Estructura de la zona del sujeto y del predicado (tipos, núcleos, modificadores)
- 7.2.7. Identificación de los elementos sintácticos de la oración: núcleo del sujeto y del predicado (en idiomas Mayas: predicado estativo y verbal), modificadores, objetos.
- 7.2.8. Ampliación de párrafos y significados textuales mediante el uso de proposiciones y conjunciones comparativas.
- 7.2.8. Identificación de las clases o categorías de palabras.
- 7.2.8. Utilización de los diferentes cambios o accidentes verbales: número, persona, aspecto y tiempo.
- 7.3.1. Ejemplificación de la forma como las palancas, dependiendo del punto de apoyo, multiplican la energía y facilitar trabajo.
- 7.3.1. Identificación de las causas del fenómeno atmosférico llamado Calentamiento Global.
- 7.3.1. Ilustración de las ventajas del trabajo realizado con la ayuda de máquinas.
- 7.3.2. Ampliación de los párrafos a partir del uso de elementos de enlace, de preposiciones y de construcciones comparativas.
- 7.3.2. Identificación de las fuentes alimenticias que proveen de energía al cuerpo humano.
- 7.3.2. Relación entre el uso de máquinas y el ahorro de energía en el ser humano.
- 7.3.2. Relación entre la contaminación atmosférica y el calentamiento global, el efecto invernadero y los desastres.
- 7.3.3. Descripción de la forma como la liberación de energía produce calor.
- 7.3.3. Ilustración de la forma como el calentamiento global y el efecto invernadero influyen en la vida humana, animal y vegetal.
- 7.3.4. Demostración de las diversas formas en que la energía es utilizada en la industria.
- 7.3.4. Socialización de las acciones humanas necesarias para contrarrestar el calentamiento global y el efecto invernadero.
- 7.4.1. Explicación de las partes externas del átomo: corona, núcleo.
- 7.4.2. Utilización de la tecnología para la elaboración de modelos de átomos.
- 7.4.3. Explicación de la causa por las que el átomo tiene carga eléctrica neutra.
- 7.4.4. Importancia del átomo en la formación de moléculas.
- 7.5.1. Ilustración de la forma e importancia del uso de la energía en el hogar.
- 7.5.2. Ilustración de la forma e importancia del uso de la energía en la escuela y comunidad.
- 7.5.3. Ilustración de la forma como se relaciona la energía con la fuerza de gravedad.
- 7.5.4. Relación de la energía con el progreso de su comunidad.
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- 8.1.1. Descripción de la forma como la investigación espacial ha permitido detectar la formación y desarrollo de fenómenos naturales que se relacionan con el aire (huracanes, tornados, ciclones, entre otros).
- 8.1.1. Identificación de los distintos tipos de investigación: documental, campo, laboratorio.
- 8.1.1. Identificación en los elementos de su entorno de las características cualitativas.
- 8.1.2. Identificación de los principales aportes de la investigación espacial.
- 8.1.2. Utilización de recursos disponibles en la determinación de características cuantitativas de objetos de su entorno.
- 8.1.3. Establecimiento de la relación los aspectos cualitativos y cuantitativos en la investigación.
- 8.1.4. Formulación de predicciones a partir de la información obtenida durante la observación.
- 8.2.1. Identificación de productos tecnológicos en su entorno inmediato.
- 8.2.1. Utilización de recursos a su alcance (objetos y enseres) en la formación del laboratorio escolar.
- 8.2.2. Descripción de los recursos utilizados en la experimentación.
- 8.2.2. Explicación de los fenómenos naturales a partir del conocimiento y la investigación científica.
- 8.2.2. Formulación de las normas que deben observarse al trabajar en el laboratorio escolar.
- 8.2.3. Demostración de cómo la investigación científica contribuye a la prevención y reducción de desastres naturales.
- 8.2.3. Demostración por medio de la experimentación de lo que ocurre con los fenómenos naturales.
- 8.2.3. Elaboración de tablas de medidas útiles en el proceso de experimentación.
- 8.3.1. Ejemplificación de la importancia de los viajes espaciales
- 8.3.1. Utilización de modelos para ilustrar los resultados de la investigación.
- 8.3.2. Utilización de organizadores gráficos para apoyar la información.
- 8.3.3. Ilustración, en forma gráfica, de las conclusiones de la experimentación.
- 8.3.4. Elaboración e implementación de rincones de aprendizaje como resultado de la investigación.
- 8.4.1. Registro de información utilizando formatos adecuados.
- 8.4.2. Interpretación de la información obtenida en la experimentación.
- 8.4.3. Elaboración de generalizaciones como producto de la experimentación.
- 8.5.1. Análisis de las características de la atmósfera (ubicación, dimensión, capas y composición).
- 8.5.2. Reconocimiento de la importancia de las capas de la atmósfera para la actividad humana, animal y vegetal.
- 8.5.3. Identificación de las actividades del ser humano que vulneran las capas de la atmósfera.
- 8.5.4. Descripción de los efectos ocasionados por la pérdida del equilibrio en la biósfera.
- 8.6.1. Identificación de problemas ambientales como producto de la contaminación de la atmósfera.
- 8.6.2. Relación entre contaminación ambiental y la calidad de vida.
- 8.7.1. Identificación de los elementos artificiales (satélites, sondas, estaciones, entre otros) en el sistema solar.
- 8.7.2. Organización de los planetas en el sistema solar (características de cada uno).
- 8.7.3. Vinculación del sistema solar con las galaxias y vía láctea.
- 8.8.1. Descripción de aparatos e instrumentos utilizados por el ser humano en el estudio y exploración espacial.
C
G
- Genocidios y holocausto del pueblo Judío, la Guerra Civil Española, y el Bombardeo de Guernica
- Guerra de guerrillas, (comunismo y anticomunismo como reflejo de la confrontación Este-Oste, y Norte-Sur), y lucha por el control total del poder político del Estado, y hasta los Acuerdos de Paz Firme y Duradera de 1996.