Prueba competencia 4
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Ir al Área de Comunicación y Lenguaje L 1 - Nivel Primario
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| 4. Lee textos y, con base en la estructura, el contenido y la finalidad de los diferentes tipos, selecciona los materiales que responden a sus necesidades. | 4.1. Lee textos y utiliza la estructura de los diferentes tipos de texto en la selección de información pertinente. | 4.1.1. Localización de información en una enciclopedia: orden alfabético, uso de letras guía para identificar el volumen apropiado. | ||||
| 4.1.2. Utilización de mapas: comprensión y manejo de la esfera, interpretación de la clave de los mapas, de las líneas de latitud y longitud. | ||||||
| 4.1.3. Utilización de la guía telefónica: orden alfabético, uso de nombres como palabras guía, comprender el sistema de listado que se utiliza, la sección de clasificados y la información que se incluye en las primeras páginas. | ||||||
| 4.1.4. Interpretación de información organizada en forma de gráficas. | ||||||
| 4.1.5. Establecimiento de la importancia de la lectura de la tabla de contenidos y del índice, (comprensión de su organización). | ||||||
| 4.1.6. Aplicación de destrezas de lectura para localizar la información pertinente en diversos tipos de texto. | ||||||
| 4.1.7. Utilización de diferentes modalidades de lectura: global o integral, selectiva y localizada. | ||||||
| 4.1.8. Eliminación de deficiencias en lectura silenciosa: movimiento de la cabeza. | ||||||
| 4.1.9. Incremento de la velocidad en la comprensión lectora. | ||||||
| 4.2. Reformula el contenido de los materiales leídos para seleccionar los que responden a sus necesidades. | 4.2.1. Descripción del significado de imágenes, ilustraciones, fotografías, viñetas, signos y señales del entorno inmediato. | |||||
| 4.2.2. Interpretación de los mensajes que comunican las señales en los distintos ambientes de la escuela, la comunidad y el departamento. | ||||||
| 4.2.3. Identificación de la idea principal de un texto, de las ideas secundarias y de los detalles importantes. | ||||||
| 4.2.4. Definición de la secuencia de los eventos en un texto dado. | ||||||
| 4.2.5. Atención a expresiones que indican el orden cronológico de los eventos en un texto: alrededor de..., durante ..., desde ... hasta ..., después de ..., entonces..., antes..., entre otras. | ||||||
| 4.2.6. Identificación de la relación de causa y efecto. | ||||||
| 4.2.7. Predicción sobre el tema de la lectura. | ||||||
| 4.2.8. Formulación de hipótesis. | ||||||
| 4.2.9. Identificación de enunciados que reflejan una generalización y los que incluyen datos específicos que apoyan la generalización. | ||||||
| 4.3. Evalúa la información seleccionada en función del trabajo que necesita realizar. | 4.3.1. Análisis del texto para determinar si lo que presenta es un hecho o una opinión. | |||||
| 4.3.2. Interpretación de los sentimientos de los personajes. | ||||||
| 4.3.3. Identificación del sesgo de la información para determinar si el contenido del texto refleja un afán propagandístico. | ||||||
| 4.3.4. Diferenciación entre hechos y opiniones | ||||||
| 4.3.5. Selección de las partes del texto que corroboran el punto de vista del lector. | ||||||
En el continuo de coaching es el rol de ser muy directo y enseñar, mostrar, guiar, etc.
Aplicar estrategias para entender y recordar. Implica estar en capacidad de comunicar lo que se ha leído y escuchado.