Malla Curricular Quinto Grado - Idioma Extranjero

Competencia 1

Competencia: 1. Comprende sonidos y palabras del idioma inglés, de uso frecuente. 

Indicador	Contenidos	Criterios de evaluación
1.1. Discrimina los sonidos del alfabeto en inglés.	1.1.1. Alfabeto en inglés.	Distingue la pronunciación de cada letra del alfabeto.
	1.1.2. Vocales largas y cortas.	Establece la diferencia en la pronunciación de las vocales abiertas y cerradas.
	1.1.3. Consonantes con sonidos similares y diferentes.	Agrupa consonantes con sonidos similares.
1.2. Compara palabras del idioma inglés con las de su lengua materna.	1.2.1. Sonidos de su lengua materna y sonidos en inglés.	Identifica los nuevos sonidos y los sonidos similares entre su idioma materno y el inglés.
	1.2.2. Nuevos sonidos. (th, d, t)	Clasifica por el uso de” th”, “d” y ”t”, el vocabulario que escucha.
	1.2.3. Saludos e introducciones. Primera y segunda persona del singular.	Analiza la pronunciación de los distintos saludos y presentaciones.
1.3. Reacciona en concordancia con el significado de las palabras que escucha en inglés.	1.3.1. Objetos de clase. Afiches: Nouns. Third person singular.	Identifica la pronunciación de los nombres de los objetos de clase.
	1.3.2. Miembros de la familia. Pronouns in plural. Nouns and possessive.	Analiza la pronunciación de los nombres de cada miembro de la familia.
	1.3.3. Números del 1 al 20. Cardinals. Nouns. How many?	Relaciona a la pronunciación de los números del 1 al 20.

Competencia 2

Competencia: 2. Analiza palabras que se presentan en textos escritos, tomando en cuenta su contexto. 

Indicador	Contenidos	Criterios de evaluación
2.1. Enlaza nuevas palabras en inglés tomadas de las lecturas.	2.1.1. Alimentación saludable. Nouns.	Decodifica los sonidos de cada letra mientras lee.
	2.1.2. Estaciones del año. Adjectives.	Distingue los sonidos de cada sílaba mientras pronuncia palabras nuevas relacionadas con las estaciones del año.
	2.1.3. Días de la semana. Proper nouns. Capital letter.	Enlaza los sonidos silábicos al pronunciar palabras, cuando lee vocabulario relacionado con los días de la semana.
2.2. Explica el significado del nuevo vocabulario mediante sinónimos.	2.2.1. Emociones. Adjectives.	Sustituye términos con palabras equivalentes en las lecturas relacionadas con las emociones.
	2.2.2. Colores. Adjectives.	Utiliza palabras con significado similar en las lecturas relacionadas con los colores.
	2.2.3. Con el doctor. Verb to be first person.	Explica el significado de palabras encontradas en las lecturas sobre las visitas al doctor utilizando sinónimos.
2.3. Demuestra su comprensión lectora por distintos medios.	2.3.1. Partes del cuerpo. Verb to have.	Señala las partes del cuerpo mientras las lee.
	2.3.2. Prendas de vestir. Verb to wear.	Ilustra las prendas de vestir que lee.
	2.3.3. Meses del año. Proper nouns. Ordinal numbers.	Describe actividades propias de cada mes del año mientras lee sus nombres.

Competencia 3

Competencia: 3. Pronuncia sonidos y palabras en inglés relacionados con su contexto. 

Indicador	Contenidos	Criterios de evaluación
3.1. Emite los sonidos de las vocales, consonantes y la unión de consonantes.	3.1.1. Vegetales. Verb to like.	Pronuncia las vocales en los nombres de los vegetales.
	3.1.2. Frutas. Verb to like.	Articula las vocales y consonantes mientras pronuncia los nombres de las frutas.
	3.1.3. Partes de una casa. Verb to be.	Pronuncia las vocales, consonantes y unión de consonantes mientras dice las partes de una casa.
3.2. Practica los nuevos sonidos en vocabulario de su entorno próximo.	3.2.1. Vocabulario para cocinar. Connectors.	Describe el proceso para la realización de una receta.
	3.2.2. Alimentos. Verb to want.	Explica el valor nutricional de los alimentos.
	3.2.3. Animales. Comparative adjectives.	Describe los animales favoritos.
3.3. Pronuncia palabras relacionadas con la escuela y su hogar.	2.3.4. Direcciones. Prepositions.	Explica cómo llegar a su casa.
	2.3.5. El clima. Superlative adjectives.	Describe el clima de su comunidad.
	2.3.6. Lugares de la ciudad. Place prepositions.	Describe lugares turísticos de su comunidad.

Competencia 4

Competencia: 4. Redacta textos breves utilizando letras, fonemas y palabras del vocabulario del idioma en inglés. 

Indicador	Contenidos	Criterios de evaluación
4.1. Escribe vocales, consonantes y la unión de consonantes	4.1.1. Profesiones. Verb to be with third person.	Escribe el nombre de profesiones y oficios conocidos.
	4.1.2. Nombres de juguetes. Verbs: to play, to jump, to share, to run, to fix, to break.	Escribe el nombre de los juguetes más conocidos en su entorno.
	4.1.3. Instrumentos musicales. Verb to play.	Escribe el nombre de instrumentos musicales conocidos.
4.2. Escribe palabras relacionadas con su entorno inmediato.	4.2.1. Medios de transporte. Verbs to drive, to fly, to ride and to wash.	Escribe los nombres de los transportes disponibles en su comunidad.
	4.2.2. Preguntas en Inglés. Question words.	Escribe preguntas utilizando palabras con Wh.
	4.2.3. Productos de su comunidad. Verbs to make, to buy, to shop, to sell, to do. How much/What is the Price?	Escribe el nombre de los principales productos de su comunidad.
4.3. Escribe órdenes sencillas.	4.3.1. Trabajo dentro del aula. Imperative form.	Escribe órdenes utilizadas dentro del aula.
	4.3.2. Rutinas de casa. Top lay, to order, to clean, to sweep and to keep.	Escribe órdenes comunes en las rutinas de la casa.
	4.3.3. En el área de juego. Negative with imperative.	Escribe órdenes utilizadas en el área de juego.

Vocablo o expresión que tiene una misma o muy parecida significación que otro.

Aplicar estrategias para entender y recordar. Implica estar en capacidad de comunicar lo que se ha leído y escuchado.

Destrezas fonológica que consiste en juntar fonemas o sílabas para formar una palabra.

Capacidad de producir una palabra específica para un significado o la habilidad de comprender palabras.