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| − | | valign="top"| [[Malla curricular de Ciencias Sociales - Etapa I - Primaria Acelerada#1|1. Identifica la esctructura, funciones y cuidados de los órganos, aparatos y sistemas que forman el cuerpo humano, participando en acciones para el mantenimiento corporal.]] | + | | valign="top"| [[Malla curricular de Ciencias Sociales - Etapa I - Primaria Acelerada#Identifica|1. Identifica la esctructura, funciones y cuidados de los órganos, aparatos y sistemas que forman el cuerpo humano, participando en acciones para el mantenimiento corporal.]] |
| − | | valign="top"| [[Malla curricular de Ciencias Sociales - Etapa II - Primaria Acelerada#1|1. Compara las características geográficas relevantes de los continentes del mundo, para el aprovechamiento sostenible de sus recursos tomando en cuenta la ciencia y tecnología de las culturas guatemaltecas.]] | + | | valign="top"| [[Malla curricular de Ciencias Sociales - Etapa II - Primaria Acelerada#Compara|1. Compara las características geográficas relevantes de los continentes del mundo, para el aprovechamiento sostenible de sus recursos tomando en cuenta la ciencia y tecnología de las culturas guatemaltecas.]] |
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| − | | valign="top"| [[Malla curricular de Ciencias Sociales - Etapa I - Primaria Acelerada#2|2. Realiza acciones preventivas a nivel familiar, escolar y comunitario que promueven el buen funcionamiento de los órganos, aparatos y sistemas que forman el cuerpo humano.]] | + | | valign="top"| [[Malla curricular de Ciencias Sociales - Etapa I - Primaria Acelerada#Realiza|2. Realiza acciones preventivas a nivel familiar, escolar y comunitario que promueven el buen funcionamiento de los órganos, aparatos y sistemas que forman el cuerpo humano.]] |
| − | | valign="top"| [[Malla curricular de Ciencias Sociales - Etapa II - Primaria Acelerada#2|2. Relaciona el aprovechamiento racional de los recursos naturales con el mejoramiento de la calidad de vida en diferentes regiones del mundo.]] | + | | valign="top"| [[Malla curricular de Ciencias Sociales - Etapa II - Primaria Acelerada#Relaciona|2. Relaciona el aprovechamiento racional de los recursos naturales con el mejoramiento de la calidad de vida en diferentes regiones del mundo.]] |
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| − | | valign="top"| [[Malla curricular de Ciencias Sociales - Etapa I - Primaria Acelerada#3|3. Aplica saberes y procesos de investigación científica en la adquisición de conocimientos en los diferentes ámbitos en los que se desenvuelve.]] | + | | valign="top"| [[Malla curricular de Ciencias Sociales - Etapa I - Primaria Acelerada#Aplica|3. Aplica saberes y procesos de investigación científica en la adquisición de conocimientos en los diferentes ámbitos en los que se desenvuelve.]] |
| − | | valign="top"| [[Malla curricular de Ciencias Sociales - Etapa II - Primaria Acelerada#3|3. Argumenta sobre las actividades económicas, étnicas y culturales y su incidencia en la calidad de vida de las personas y pueblos del mundo.]] | + | | valign="top"| [[Malla curricular de Ciencias Sociales - Etapa II - Primaria Acelerada#Argumenta|3. Argumenta sobre las actividades económicas, étnicas y culturales y su incidencia en la calidad de vida de las personas y pueblos del mundo.]] |
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| − | | valign="top"| [[Malla curricular de Ciencias Sociales - Etapa I - Primaria Acelerada#4|4. Fomenta el respeto, la tolerancia y la solidaridad y otros valores acordes a su contexto que promueven el buen funcionamiento de los órganos, aparatos y sistemas que forman el ser humano.]] | + | | valign="top"| [[Malla curricular de Ciencias Sociales - Etapa I - Primaria Acelerada#Fomenta|4. Fomenta el respeto, la tolerancia y la solidaridad y otros valores acordes a su contexto que promueven el buen funcionamiento de los órganos, aparatos y sistemas que forman el ser humano.]] |
| − | | valign="top"| [[Malla curricular de Ciencias Sociales - Etapa II - Primaria Acelerada#4|4. Relaciona las diferentes condiciones de vida social y laboral que se dan en los espacios y escenarios de su cotidianidad.]] | + | | valign="top"| [[Malla curricular de Ciencias Sociales - Etapa II - Primaria Acelerada#Diferentes|4. Relaciona las diferentes condiciones de vida social y laboral que se dan en los espacios y escenarios de su cotidianidad.]] |
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| − | | valign="top"| [[Malla curricular de Ciencias Sociales - Etapa I - Primaria Acelerada#5|5. Identifica los beneficios que se obtienen de la materia en sus diferentes estados y las manifestaciones de la energía.]] | + | | valign="top"| [[Malla curricular de Ciencias Sociales - Etapa I - Primaria Acelerada#Beneficios|5. Identifica los beneficios que se obtienen de la materia en sus diferentes estados y las manifestaciones de la energía.]] |
| − | | valign="top"| [[Malla curricular de Ciencias Sociales - Etapa II - Primaria Acelerada#5|5. Aplica saberes y procesos de investigación social en la adquisición de conocimientos en los diferentes ámbitos en que se desenvuelve.]] | + | | valign="top"| [[Malla curricular de Ciencias Sociales - Etapa II - Primaria Acelerada#Aplica|5. Aplica saberes y procesos de investigación social en la adquisición de conocimientos en los diferentes ámbitos en que se desenvuelve.]] |
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| − | | valign="top"| [[Malla curricular de Ciencias Sociales - Etapa I - Primaria Acelerada#6|6. Explica la relación del sol, las estrellas y los planetas con los fenómenos naturales y sociales, su influencia en el medio ambiente, teniendo en cuenta los aportes de la ciencia y la tecnología de los Pueblos.]] | + | | valign="top"| [[Malla curricular de Ciencias Sociales - Etapa I - Primaria Acelerada#Explica|6. Explica la relación del sol, las estrellas y los planetas con los fenómenos naturales y sociales, su influencia en el medio ambiente, teniendo en cuenta los aportes de la ciencia y la tecnología de los Pueblos.]] |
| − | | valign="top"| [[Malla curricular de Ciencias Sociales - Etapa II - Primaria Acelerada#6|6. Relaciona los hechos actuales de América con los del pasado, basándose en los principios de su origen e identidad.]] | + | | valign="top"| [[Malla curricular de Ciencias Sociales - Etapa II - Primaria Acelerada#Hechos|6. Relaciona los hechos actuales de América con los del pasado, basándose en los principios de su origen e identidad.]] |
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| − | | valign="top"| [[Malla curricular de Ciencias Sociales - Etapa I - Primaria Acelerada#7|7. Relaciona espacios geográficos, actividades actuales, hechos históricos y culturales relevantes que han impulsado cambios significativos en su comunidad y departamento.]] | + | | valign="top"| [[Malla curricular de Ciencias Sociales - Etapa I - Primaria Acelerada#Relaciona|7. Relaciona espacios geográficos, actividades actuales, hechos históricos y culturales relevantes que han impulsado cambios significativos en su comunidad y departamento.]] |
| − | | valign="top"| [[Malla curricular de Ciencias Sociales - Etapa II - Primaria Acelerada#7|7. Participa en la promoción de valores para la convivencia armónica en su entorno y en su relación con otros pueblos y culturas del mundo.]] | + | | valign="top"| [[Malla curricular de Ciencias Sociales - Etapa II - Primaria Acelerada#Participa|7. Participa en la promoción de valores para la convivencia armónica en su entorno y en su relación con otros pueblos y culturas del mundo.]] |
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| − | | valign="top"| [[Malla curricular de Ciencias Sociales - Etapa I - Primaria Acelerada#8|8. Aplica en su vida cotidiana conocimientos sobre la relación entre el ser humano y el cosmos, según las distintas culturas del país.]] | + | | valign="top"| 8. Aplica en su vida cotidiana conocimientos sobre la relación entre el ser humano y el cosmos, según las distintas culturas del país.<font color="gray">(Ver nota en página de [[Discusión:Área de Ciencias Sociales - Primaria Acelerada|discusión]]). |
| − | | valign="top"| [[Malla curricular de Ciencias Sociales - Etapa II - Primaria Acelerada#8|8. Promueve actividades que faciliten la identificación y solución de problemas políticos y sociales en su contexto inmediato y mediato.]] | + | | valign="top"| [[Malla curricular de Ciencias Sociales - Etapa II - Primaria Acelerada#Promueve|8. Promueve actividades que faciliten la identificación y solución de problemas políticos y sociales en su contexto inmediato y mediato.]] |
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| | <center><div style="color:grey; size:90%; width:75%">(Seleccione el título de la etapa para ir al encabezado de la malla curricular respectiva; y el título de la competencia para ir directamente al desarrollo de cada competencia).</div></center> | | <center><div style="color:grey; size:90%; width:75%">(Seleccione el título de la etapa para ir al encabezado de la malla curricular respectiva; y el título de la competencia para ir directamente al desarrollo de cada competencia).</div></center> |
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| | ==Apuntes metodológicos== | | ==Apuntes metodológicos== |