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| − | [[Archivo:Sum'aatinank Ib'.jpg ||right|400px|(Idioma maya Q'eqchi'))]] | + | [[Archivo:Yolil ex Q'umyol.jpg ||right|400px|(Idioma maya Q'eqchi'))]] |
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| | ==Competencias de Área== | | ==Competencias de Área== |
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| − | :# | + | :#Utiliza el lenguaje no verbal, como apoyo, y la expresión oral, en la comunicación de sus ideas, sentimientos, experiencias y necesidades, articulando con precisión los sonidos propios de lengua materna. |
| − | :# | + | :#Utiliza el vocabulario básico y elementos del sistema fonológico y de las distintas estructuras propias de la L 1 (lingüística, sintáctica, semántica), en su comunicación cotidiana. |
| − | :# | + | :#Elabora mensajes coherentes y creativos atendiendo al momento, a la situación y al grupo con el que se comunica. |
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| | ===¿En qué consiste el área?=== | | ===¿En qué consiste el área?=== |
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| | + | El área de Comunicación y Lenguaje L 1 propicia el desarrollo del lenguaje articulado y no articulado. Estimula el aprendizaje del sistema lingüístico y no lingüístico propio de la lengua materna y de destrezas de comunicación. Esto permite a niños y niñas expresar sus necesidades, afectos, rechazos y pensamientos, mediante la utilización de sonidos, símbolos y gestos. |
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| | + | Es de suma importancia que el sistema de comunicación utilizado en la escuela coincida con el empleado por su núcleo familiar, etnia y cultura ya que la lengua materna es el vínculo social e individual por excelencia que permite a cada individuo asumir su condición como integrante de un grupo social específico. |
| | + | La utilización de la lengua materna durante los primeros años de vida permite a niños y niñas el óptimo desarrollo psíquico, emocional, social y cognitivo. Por esta razón se promueve la participación de todos(as) los y las menores en conversaciones que parten de contextos reales con el propósito de estimular el desarrollo de su oralidad y de destrezas fonológicas. |
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| | + | Se estimula el contacto con una amplia variedad de textos literarios orales y escritos del contexto cultural y lingüístico con el propósito de fortalecer las estructuras sintácticas y para promover el gusto por la literatura y el interés por la utilización de la palabra como herramienta de comunicación. |
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| | ===¿Cuáles son sus componentes?=== | | ===¿Cuáles son sus componentes?=== |
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| | + | El área de comunicación y lenguaje L 1 comprende tres componentes: Actitudes comunicativas, Estructuración lingüística y literatura e iniciación a la comprensión lectora. |
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| | + | '''Actitudes Comunicativas:''' incluye las competencias que permiten estimular el sistema fonológico para lograr el funcionamiento óptimo de cada uno de los órganos que lo conforman, favoreciendo así la capacidad de articular con precisión los fonemas de su idioma. Todo ello facilitará, eventualmente, el desarrollo de la habilidad para comunicarse con las demás personas. |
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| | + | Entre las actitudes comunicativas, también es necesario desarrollar la destreza de escuchar, concebida como algo más que simplemente oír. Escuchar requiere atención activa y consciente de los sonidos del idioma con el propósito de obtener significado. La escucha no es una actividad espontánea, debe ser aprendida y la forma más apropiada de estimular su desarrollo es incorporarla a todas las actividades de aprendizaje. |
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| | + | Este componente también proporciona al niño y a la niña la oportunidad de trabajar la modulación de la voz que brinda una amplia gama de matices y tonalidades con las que se enriquece el significado de las palabras. Además, estimula la generación de ideas, el desarrollo de la afectividad e imaginación como factores que favorecen la integración a un grupo sociocultural, apropiándose de su forma de pensar, de hacer y de sus valores. |
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| | + | '''Estructuración lingüística:''' está orientado a la capacidad de utilizar los aspectos sintáctico (Combinación y ordenamiento de los morfemas en determinados patrones y secuencias.) y semántico (estudio sistemático del significado de los elementos del lenguaje) que permiten al niño y a la niña generar una expresión fluida y coherente en su idioma materno. |
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| | + | La forma más sencilla y directa de desarrollar este componente consiste en la facilitación de oportunidades para que los niños y las niñas hablen en un ambiente relajado y de respeto. |
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| | + | '''Literatura e iniciación a la comprensión lectora:''' aborda la enseñanza de la literatura como un acercamiento a la expresión estética de la lengua que genera mundos ficticios y permite el establecimiento de múltiples significados. |
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| | + | El contacto con el material literario en este nivel proporciona a los y las menores la oportunidad de comprobar hipótesis y enfrentarse a la resolución de tareas por medio de comentarios y discusiones. Se recomienda utilizar material gráfico impreso que estimula la habilidad de decodificar símbolos escritos. La iniciación a la comprensión lectora, por medio de actividades de lectura compartida, permite la asimilación de expresiones propias de las diferentes culturas plasmadas en materiales escritos otorgándoles significados específicos. |
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| − | ===Competencias de Etapa: AREA=== | + | ===Competencias de Etapa: Comunicación y Lenguaje L 1=== |
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| | {| class="wikitable" width="85%" style="margin:1em auto 1em auto" | | {| class="wikitable" width="85%" style="margin:1em auto 1em auto" |
| | ! style="width:4%"| No. | | ! style="width:4%"| No. |
| − | ! style="width:32%"| [[Dosificación de los aprendizajes: Área de AREA - 4 años|Cuatro años]] | + | ! style="width:32%"| [[Dosificación de los aprendizajes: Área de Comunicación y Lenguaje L 1 - 4 años|Cuatro años]] |
| − | ! style="width:32%"| [[Dosificación de los aprendizajes: Área de AREA - 4 años|Cinco años]] | + | ! style="width:32%"| [[Dosificación de los aprendizajes: Área de Comunicación y Lenguaje L 1 - 5 años|Cinco años]] |
| − | ! style="width:32%"| [[Dosificación de los aprendizajes: Área de AREA - 4 años|Seis años]] | + | ! style="width:32%"| [[Dosificación de los aprendizajes: Área de Comunicación y Lenguaje L 1 - 6 años|Seis años]] |
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| | ! valign="top"| 1 | | ! valign="top"| 1 |
| − | | valign="top"| [[Dosificación de los aprendizajes: Área de AREA - 4 años#ANCLA|COMPETENCIA]] | + | | valign="top"| [[Dosificación de los aprendizajes: Área de Comunicación y Lenguaje L 1 - 4 años#Utiliza|Utiliza el lenguaje oral y gestual para expresar mensajes literarios sencillos, apropiados a su edad y al contexto sociocultural en que se desenvuelve.]] |
| − | | valign="top"| [[Dosificación de los aprendizajes: Área de AREA - 4 años#ANCLA|COMPETENCIA]] | + | | valign="top"| [[Dosificación de los aprendizajes: Área de Comunicación y Lenguaje L 1 - 4 años#utiliza|Utiliza gestos, sonidos y movimientos para recrear poemas, cuentos, diálogos y textos diversos de su cultura y de otras culturas.]] |
| − | | valign="top"| [[Dosificación de los aprendizajes: Área de AREA - 4 años#ANCLA|COMPETENCIA]] | + | | valign="top"| [[Dosificación de los aprendizajes: Área de Comunicación y Lenguaje L 1 - 4 años#Responde|Responde con gestos, movimientos y en forma oral a mensajes escuchados en poemas, cuentos y textos diversos de su cultura y de otras culturas.]] |
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| | ! valign="top"| 2 | | ! valign="top"| 2 |
| − | | valign="top"| [[Dosificación de los aprendizajes: Área de AREA - 4 años#ANCLA|COMPETENCIA]] | + | | valign="top"| [[Dosificación de los aprendizajes: Área de Comunicación y Lenguaje L 1 - 4 años#Elementos|Utiliza elementos básicos de la estructura lingüística propia de la L 1.]] |
| − | | valign="top"| [[Dosificación de los aprendizajes: Área de AREA - 4 años#ANCLA|COMPETENCIA]] | + | | valign="top"| [[Dosificación de los aprendizajes: Área de Comunicación y Lenguaje L 1 - 4 años#Identifica|Identifica estructuras lingüísticas que inciden en la formación de las palabras que conforman su vocabulario básico]] |
| − | | valign="top"| [[Dosificación de los aprendizajes: Área de AREA - 4 años#ANCLA|COMPETENCIA]] | + | | valign="top"| [[Dosificación de los aprendizajes: Área de Comunicación y Lenguaje L 1 - 4 años#Utiliza|Utiliza nociones de la estructura de las palabras al expresar sus ideas]] |
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| | ! valign="top"| 3 | | ! valign="top"| 3 |
| − | | valign="top"| [[Dosificación de los aprendizajes: Área de AREA - 4 años#ANCLA|COMPETENCIA]] | + | | valign="top"| [[Dosificación de los aprendizajes: Área de Comunicación y Lenguaje L 1 - 4 años#Tono|Utiliza el tono de voz adecuado al expresar oralmente su respuesta a mensajes emitidos por otras personas.]] |
| − | | valign="top"| [[Dosificación de los aprendizajes: Área de AREA - 4 años#ANCLA|COMPETENCIA]] | + | | valign="top"| [[Dosificación de los aprendizajes: Área de Comunicación y Lenguaje L 1 - 4 años#Eficientemente|Utiliza eficientemente la modulación de la voz y la organización lógica y secuencial de sus ideas al comunicarse con otras personas.]] |
| − | | valign="top"| [[Dosificación de los aprendizajes: Área de AREA - 4 años#ANCLA|COMPETENCIA]] | + | | valign="top"| [[Dosificación de los aprendizajes: Área de Comunicación y Lenguaje L 1 - 4 años#Diferentes|Utiliza diferentes estrategias para comunicarse oralmente.]] |
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