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| | + | {{Aviso redirección Primaria 2020}} |
| | [[Archivo:Tzijoonem k'in Ch'iptzijob'al.jpg||right|400px|(Idioma maya Tz'utujil)]] | | [[Archivo:Tzijoonem k'in Ch'iptzijob'al.jpg||right|400px|(Idioma maya Tz'utujil)]] |
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| | + | {| width="30%" class="wikitable floatright" style="font-size:90%" |
| | + | ! colspan="2" style="background:#FFF8DD"| Recursos pedagógicos |
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| | + | | colspan="2"| <center>''1er. grado''</center> |
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| | + | | [http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=sDnTyXGmjRA La magia de lectoescritura] |
| | + | | Maestro 100 puntos |
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| | + | | [http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=Dhg9KI0lot0 El sol de las palabras] |
| | + | | Maestro 100 puntos |
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| | + | | colspan="2"| <center>''2do. grado''</center> |
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| | + | | [http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=ClulWdJyHao Libros gigantes] |
| | + | | Maestro 100 puntos |
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| | + | | colspan="2"| <center>''6to. grado''</center> |
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| | + | | [http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=ZrUnCD1MK5E Con alas de fantasía] |
| | + | | Maestro 100 puntos |
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| | + | | colspan="2"| <center>''Todos los grados''</center> |
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| | + | | [http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=Bq05V1A2rkI Club de lectura] |
| | + | | Maestro 100 puntos |
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| | ==Competencias de Área== | | ==Competencias de Área== |
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| | :Dosificación de los aprendizajes: Área de Comunicación y Lenguaje L 2 | | :Dosificación de los aprendizajes: Área de Comunicación y Lenguaje L 2 |
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| − | ::[[Dosificación de los aprendizajes: Área de Comunicación y Lenguaje L 2 - Primer Grado|Primer Grado]] | + | ::[[Dosificación de los aprendizajes - Área de Comunicación y Lenguaje L 2 - Primer Grado|Primer Grado]] |
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| | + | ::[[Dosificación de los aprendizajes - Área de Comunicación y Lenguaje L 2 - Segundo Grado|Segundo Grado]] |
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| | + | ::[[Dosificación de los aprendizajes - Área de Comunicación y Lenguaje L 2 - Tercer Grado|Tercer Grado]] |
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| | + | ::[[Dosificación de los aprendizajes - Área de Comunicación y Lenguaje L 2 - Cuarto Grado|Cuarto Grado]] |
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| | + | ::[[Dosificación de los aprendizajes - Área de Comunicación y Lenguaje L 2 - Quinto Grado|Quinto Grado]] |
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| − | ::[[Dosificación de los aprendizajes: Área de Comunicación y Lenguaje L 2 - Segundo Grado|Segundo Grado]] | + | ::[[Dosificación de los aprendizajes - Área de Comunicación y Lenguaje L 2 - Sexto Grado|Sexto Grado]] |
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| | ==Apuntes Metodológicos== | | ==Apuntes Metodológicos== |
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| | # Planear eventos en las que lo y las estudiantes escuchen, declamen, narren, escriban o lean trabajos literarios y que participen en actividades culturales. | | # Planear eventos en las que lo y las estudiantes escuchen, declamen, narren, escriban o lean trabajos literarios y que participen en actividades culturales. |
| | # Desarrollar proyectos educativos o de aula, para que los y las estudiantes participen activamente y se motiven en l uso de la segunda lengua con sus compañeros y con la comunidad, invitar a padres y madres de familia y personas de la comunidad para que compartan hechos importantes desde su cosmovisión L 2. | | # Desarrollar proyectos educativos o de aula, para que los y las estudiantes participen activamente y se motiven en l uso de la segunda lengua con sus compañeros y con la comunidad, invitar a padres y madres de familia y personas de la comunidad para que compartan hechos importantes desde su cosmovisión L 2. |
| − | # Motivar a los y las estudiantes para que generen preguntas sobre las ideas claves del mensaje escuchado, desarrollar el pensamiento crítico a través de lecturas y experiencias de la vida cotidiana, comunal, nacional y de nivel mundial desde de L 2. | + | # Motivar a los y las estudiantes para que generen preguntas sobre las ideas claves del mensaje escuchado, desarrollar el [http://www.eduteka.org/pdfdir/PensamientoCriticoFacione.pdf pensamiento crítico] a través de lecturas y experiencias de la vida cotidiana, comunal, nacional y de nivel mundial desde de L 2. |
| | # Promover la participación de los y las estudiantes en el diseño de periódicos murales, carteles, exposiciones con temas relacionados a su entorno, festividades cívicas, patronales, ceremoniales y otros eventos de importancia en la comunidad. | | # Promover la participación de los y las estudiantes en el diseño de periódicos murales, carteles, exposiciones con temas relacionados a su entorno, festividades cívicas, patronales, ceremoniales y otros eventos de importancia en la comunidad. |
| | # Utilizar la elaboración de títeres con mini diálogos que reflejen situaciones de la vida cotidiana | | # Utilizar la elaboración de títeres con mini diálogos que reflejen situaciones de la vida cotidiana |