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| − | {| style="float:right; background-color:#3FA1EC; padding: 25px; border:1px solid #000000;border-radius: 6px" | + | {| style="float:right; background-color:#B5D231; padding: 25px; border:1px solid #000000;border-radius: 6px" |
| − | | <span style="font-size:220%; color:white">'''Conociéndonos/Tejiendo Relaciones/Construyendo Nuestra Convivencia/Sembrando el Futuro'''<span> | + | | <span style="font-size:220%; color:white">'''Sembrando el Futuro'''<span> |
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| − | <!--------Colores: Azul conociéndonos:#3FA1EC; Rojo tejiendo:#D92B69; Naranja construyendo:#EA7D29; Verde sembrando:#B5D231------->
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| | == Descripción == | | == Descripción == |
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| + | Es importante recordar que en esta etapa del crecimiento, los movimientos corporales necesitan ser estimulados constantemente. Desde este punto de vista la atención a la columna vertebral es indispensable. La generación de movimientos rítmicos y sistemáticos es una de las actividades fundamentales en esta sub-etapa. Puede apoyar el movimiento estimulando la audición con sonidos rítmicos: marcha, caminar a paso ligero o lento, imitar la forma como caminan ciertos animales conocidos. |
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| | + | # Empiece la rutina acostando al niño o a la niña, y, a manera de juego, haga que flexione sus rodillas. Luego, teniendo al niño o a la niña sujeto por el dorso, hágale poner los pies sobre una superficie plana y ayúdelo a que flexione las rodillas. |
| | + | # Apoyándose en los ritmos musicales, haga que el niño o la niña de saltitos como si fuera un conejo. Es importante que cada ejercicio del niño o de la niña vaya acompañado de gestos de aprobación del adulto, de sonrisas y otras expresiones de afecto. |
| | + | # La etapa más avanzada de esta serie de ejercicios se da cuando el niño y la niña logra mover sus brazos y piernas para iniciar el gateo. Esta competencia se logra con mayor facilidad, cuando se colocan objetos a cierta distancia de donde está el niño o la niña y se le llama la atención para que los alcance. |
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| | == Tiempo Sugerido == | | == Tiempo Sugerido == |
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| − | XX minutos
| + | 10 a 15 minutos |
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| | == Materiales y recursos == | | == Materiales y recursos == |
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| + | Petate, Chinchines, juguetes, alimentos |
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| | == Competencias a desarrollar == | | == Competencias a desarrollar == |
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| + | A continuación se presenta una tabla que contiene las áreas con sus respectivas competencias, indicadores de logro y contenidos que le ayudarán a desarrollar integralmente la actividad sugerida. |
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| | {| class="wikitable" style="margin:1em auto 1em auto" width="80%" | | {| class="wikitable" style="margin:1em auto 1em auto" width="80%" |
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| | ! style="width:35%"| Contenidos | | ! style="width:35%"| Contenidos |
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| − | <!-------Insertar tabla aquí----->
| + | | valign="top"| Conocimiento de su mundo |
| | + | | valign="top"| 1. Interactúa con |
| | + | |
| | + | seguridad con las personas que le brindan afecto y estímulos, mostrando adaptación a su ambiente y rutinas. |
| | + | | valign="top"| 1.4. Explora su entorno físico natural. |
| | + | | valign="top"| Adaptación. |
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| | + | 1.4.7. Exploración de objetos puestos a su disposición. |
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| | + | | valign="top" rowspan="2"|Estimulación artística |
| | + | | valign="top" rowspan="2"|1. Reacciona con ges- tos, movimientos, palabras u otras manifestaciones de lenguaje, ante estímulos auditivos, visuales, gustativos, olfativos, táctiles y kinestésicos. |
| | + | | valign="top"| 1.1. Ejecuta gestos y movimientos para indicar que reconoce los estímulos auditivos que escucha. |
| | + | | valign="top"| 1.1.3 Repetición de movimientos simples relacionados con canciones de cuna y canciones infantiles. |
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| | + | | valign="top"| 1.2. Realiza movimientos que refleja el uso progresivo de los patrones básicos de coordinación corporal. |
| | + | | valign="top"| 3. Patrones de coordinación |
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| | + | * Ejercitación de movimientos contra laterales inicia con la mano derecha y pierna izquierda desplazándose hacia delante y atrás con patrón de jale y alcance (gateo como tigre) |
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| | + | | valign="top"| Motricidad |
| | + | | valign="top"| 1. Manifiesta control de sus conocimientos al permanecer en posición sentada |
| | + | |
| | + | o de pie con o sin un punto de apoyo, mostrando seguridad de acuerdo con su edad. |
| | + | | valign="top"| 1.1. Manifiesta control corporal al peso de la cabeza. |
| | + | | valign="top"| Motriz. |
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| | + | Posturalidad: |
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| | + | * Sostenimiento y movimiento de cabeza en todas direcciones. |
| | + | * Sostenimiento de cabeza con firmeza al poner objetos livianos sobre ella. |
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| | == Propuesta de evaluación == | | == Propuesta de evaluación == |
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| − | Texto
| + | para evaluar el logro de las competencias propuestas, entre los instrumentos que se adecuan a este tipo de actividades se sugiere la utilización de las Listas de Cotejo [[Herramienta Pedagógica: Lista de Cotejo Individual|Individual]] y [[Herramienta Pedagógica: Lista de Cotejo Colectivo|Colectivo]]. |
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| | [[Category:ODEC]] [[Category:Inicial]] | | [[Category:ODEC]] [[Category:Inicial]] |