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| | Prepare con suficiente tiempo, diferentes materiales que le servirán durante la actividad, como: carteles para identificar cada sector del mercado, monedas y billetes de papel. Invite a los niños y las niñas a vivir la experiencia de comprar y vender. | | Prepare con suficiente tiempo, diferentes materiales que le servirán durante la actividad, como: carteles para identificar cada sector del mercado, monedas y billetes de papel. Invite a los niños y las niñas a vivir la experiencia de comprar y vender. |
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| | + | Propicie con los niños y las niñas una conversación del tema “El mercado de mi pueblo”, en donde ellos y ellas tendrán la oportunidad de contar sus experiencias previas de visitas realizadas al mercado. Los niños y las niñas clasificarán los productos que han llevado de la siguiente manera: granos, alimentos fríos y calientes, artesanías, entre otros. Se le recomienda que oriente adecuadamente la mecánica de la actividad. |
| | + | Seguidamente forme dos grupos, los que venden y los que compran, transcurrido cierto tiempo cambie a los grupos, los que vendieron, compran y los que compraron tendrán que vender. Recuerde que los niños y las niñas deberán dramatizar sus roles ofreciendo o comprando los productos, ínstelos para que repitan o utilicen los dichos populares que se utilizan en el mercado, proyectando su voz, por ejemplo: los vendedores de tamales deberán gritar: "tamaales, compre sus tamales...". El comprador deberá preguntar: "buenos días Doña Chusita ¿de que son los tamales? ¿Cuánto cuestan? (etc.). |
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| | + | Motive a los niños y las niñas para que exploren los artículos de venta y describan sus características, áspero, liso, frío, caliente, entre otras. Cuide que los niños y las niñas utilicen en el momento apropiado, los instrumentos relacionados a la actividad que están realizando, por ejemplo: balanza – marco<ref>Marco: así son llamadas las copitas de bronce, que se utilizan en la balanza a la hora de pesar un producto</ref>, dinero – producto. Esto contribuye a propiciar la asociación de ideas por uso y pertenencia. |
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| | + | Recuerde que el desarrollo de toda la actividad debe estar ambientada con música nacional (Marimba). Para finalizar reúna a los niños y las niñas dentro del salón de clases, dándoles la oportunidad de que expresen sus ideas sobre las experiencias vividas. |
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| | + | == Tiempo Sugerido == |
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| | + | 90 minutos a 2 horas. |
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| | + | == Materiales y recursos == |
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| | + | Cartulina, marcadores, papel periódico, tapitas, u otros materiales. |
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| | + | == Competencias a desarrollar == |
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| | + | A continuación se presenta una tabla que contiene el nombre del área y la competencia o competencias a lograr, así como los indicadores por cada una de ellas que sirven de referente para la evaluación. |
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| | + | {| class="wikitable" style="margin:1em auto 1em auto" width="80%" |
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| | + | ! style="width:15%"| Áreas |
| | + | ! style="width:25%"| Competencias |
| | + | ! style="width:25%"| Indicadores de logro |
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| | + | | valign="top"| 1. Destrezas de aprendizaje |
| | + | | valign="top"| 1. Establece diferencias entre sensaciones visuales, auditivas, hápticas, gustativas y olfativas que le permiten el conocimiento de la realidad de su medio social y natural. |
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| | + | 6. Utiliza juicios lógicos y los relaciona de acuerdo con diferentes situaciones de su entorno. |
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| | + | * Identifica las diferentes sensaciones que percibe por medio del tacto, el gusto y el olfato y la kinestesia. |
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| | + | * Establece la relación de correspondencia entre objetos. |
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| | + | | valign="top"| 2. Comunicación y lenguaje |
| | + | | valign="top"| 1. Se expresa de forma oral, articulando y otorgando el significado correcto a las palabras para construir oraciones en su idioma materno. |
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| | + | * Demuestra interés y respeto al participar en diálogos. |
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| | + | * Se expresa oralmente en forma lógica y ordenada. |
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| | + | | valign="top"| 3. Medio social y natural |
| | + | | valign="top"| 3. Identifica sus características, capacidades y limitaciones manifestando aceptación de sí mismo y si misma. |
| | + | | valign="top"| |
| | + | * Identifica las manifestaciones culturales y lingüísticas de su comunidad. |
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| | + | * Participa con entusiasmo en actividades culturales. |
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| | + | | valign="top"| 4. Expresión artística |
| | + | | valign="top"| 2. Explora formas de expresión, para comunicarse con las personas que le rodean. |
| | + | | valign="top"| |
| | + | * Proyecta su voz utilizando palabras versos y frases. |
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| | + | * Representa diversos roles, personajes reales e imaginarios y ocupaciones de su comunidad en actividades de juego. |
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| | + | |} |
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| | + | == Notas == |
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| | + | <references/> |
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| | + | [[Category:ODEC]] [[Category:Inicial]] |