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| − | {{subst:Actividad Inicial}} | + | |
| | + | {| style="float:right; background-color:#D92B69; padding: 25px; border:1px solid #000000;border-radius: 6px" |
| | + | | <span style="font-size:220%; color:white">'''Tejiendo Relaciones'''<span> |
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| | + | == Descripción == |
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| | + | El hogar se llena de alegría al tener a una recién nacida o a un recién nacido. Es muy importante que el nuevo miembro de la familia se sienta querida (o), segura (o) y que se mantenga sana (o). |
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| | + | A esta edad la niña y el niño son capaces de diferenciar voces, sabores, tamaño y proximidad de los objetos. Actúa con movimientos de las extremidades inferiores y superiores (piernas y brazos), y emite vocalizaciones y sonrisas ante la presencia de las personas. |
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| | + | Se sugiere que la madre, voluntaria, cuidadora o niñera acueste a la niña o al niño boca abajo, mientras se le muestran objetos llamativos o que produzcan sonidos que atraigan su atención para que mueva la cabeza. Repita la actividad ahora acostado boca arriba colocando objetos frente a sus ojos; trate que el niño o la niña permanezca atento(a) y mueva los objetos de un lado para el otro permitiendo que desplace la cabeza. |
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| | + | Mientras realiza esta actividad la madre, la cuidadora, la voluntaria o la niñera debe expresar gestos de amor y cariño ya que no sólo fortalecerá la relación con su hija o hijo, niña o niño sino que también los hará sentirse queridos e importantes. De esta manera se contribuye a fomentar una mejor autoestima y seguridad en sí misma (o) a la vez que se estimula el desarrollo sensorial y el lenguaje. |
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| | + | Es importante que constantemente se le hable, cante y emita sonidos mientras se le acaricia, también puede aprovechar el tiempo mientras se le alimenta. |
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| | + | Utilizar música instrumental, tranquila con bajo volumen cuando el niño o la niña esté despierto o despierta contribuye a su relajamiento. Recuerde que todo se debe realizar con mucho amor y cariño, rodeando a la niña y al niño de un ambiente que infunda seguridad y estabilidad emocional. |
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| | + | == Tiempo Sugerido == |
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| | + | 10 a 15 minutos |
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| | + | == Materiales y recursos == |
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| | + | Grabadora, CD o Cassette con música instrumental, otros que se consideren necesarios. |
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| | + | == Competencias a desarrollar == |
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| | + | A continuación se presenta una tabla que contiene las áreas con sus respectivas competencias, indicadores de logro y contenidos que le ayudarán a desarrollar integralmente la actividad sugerida. |
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| | + | {| class="wikitable" style="margin:1em auto 1em auto" width="80%" |
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| | + | ! style="width:15%"| Áreas |
| | + | ! style="width:25%"| Competencias |
| | + | ! style="width:25%"| Indicadores de logro |
| | + | ! style="width:35%"| Contenidos |
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| | + | | valign="top"| Conocimiento de su mundo |
| | + | | valign="top"| 1. Interactúa con seguridad con las personas que le brindan afecto y estímulos, mostrando adaptación a su ambiente y rutinas. |
| | + | | valign="top"| 1.4. Explora su entorno físico y natural. |
| | + | | valign="top"| Entorno físico y natural. |
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| | + | - Identificación del lugar que habita. |
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| | + | 1.4.2. Exploración de los juguetes seguros, puestos a su disposición. |
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| | + | | valign="top" rowspan="2"|Comunicación y Lenguaje L-1 |
| | + | | valign="top" rowspan="2"|1. Comunica por medio de gestos, movimientos, sonidos vocálicos y melódicos, y/o palabras de acuerdo a su contexto socio- cultural. |
| | + | | valign="top" rowspan="2"| 1.1. Comunica sus necesidades haciendo uso de sonidos, llanto y gestos. |
| | + | | valign="top"| 1.1.3. Emisión de balbuceo. |
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| | + | | valign="top"| 1.1.4. Emisión de laleo. |
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| | + | | valign="top" rowspan="2"|Destrezas de Aprendizaje |
| | + | | valign="top" rowspan="2"|1. Reacciona con gestos, movimientos, palabras u otras manifestaciones del lenguaje, ante estímulos auditivos, visuales, gustativos, olfativos, táctiles y kinestésicos de su entorno. |
| | + | | valign="top"| 1.2. Fija la mirada en personas familiares y objetos grandes y llamativos. |
| | + | | valign="top"| Percepción Visual |
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| | + | 1.1.2. Focalización de la vista. |
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| | + | - Fijación de la mirada en personas familiares y objetos grandes y llamativos cercanos. |
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| | + | | valign="top"| 1.7. Reacciona con movimientos corporales al identificar la voz de personas familiares, el sonido de objetos y animales conocidos al escuchar música. |
| | + | | valign="top"| 1.7.1. Discriminación Auditiva Identificación de voces de familiares y personas que lo cuidan. |
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| | + | |- |
| | + | | valign="top" rowspan="2"|Estimulación Artística |
| | + | | valign="top" rowspan="2"|1. Reacciona con gestos, movimientos, palabras u otras manifestaciones del lenguaje, ante estímulos auditivos, visuales, gustativos, olfativos, táctiles y kinestésicos. |
| | + | | valign="top" rowspan="2"|Componente Sensopercepción |
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| | + | 1.1. Ejecuta gestos y movimientos para indicar que reconoce los estímulos auditivos que escucha. |
| | + | | valign="top"| Estimulación Musical |
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| | + | Percepción Auditiva |
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| | + | -Conciencia Sonora. |
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| | + | | valign="top"| 1.1.11 Ejecución de movimientos corporales en respuesta a sonidos musicales. |
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| | + | | valign="top" rowspan="2"|Motricidad |
| | + | | valign="top"| 1. Manifiesta control de sus movimientos al permanecer en posición sentada o de pie con o sin un punto de apoyo, mostrando seguridad de acuerdo con su edad. |
| | + | | valign="top"| 1.1. Manifiesta control corporal al peso de la cabeza. |
| | + | | valign="top"| Motriz Posturalidad. |
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| | + | 1.1.2 Control de la cabeza Levantamiento de cabeza y pecho en posición boca abajo apoyándose en los brazos. |
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| | + | | valign="top"| 2. Se comunica por medio de gestos, movimientos, sonidos vocálicos y melódicos- y/o palabras de acuerdo a su contexto socio- cultural. |
| | + | | valign="top"| 2.1. Ejecuta movimientos como medio de expresión al contraer y relajar extremidades superiores e inferiores. |
| | + | | valign="top"| Afectivo Social |
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| | + | 2.1.1. Organización del movimiento. |
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| | + | - Ejercitación de pataleos y movimientos de brazos con fuerza y frecuencia al ser estimulado. |
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| | + | == Propuesta de evaluación == |
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| | + | para evaluar el logro de las competencias propuestas, entre los instrumentos que se adecuan a este tipo de actividades se sugiere la utilización del [[Herramienta Pedagógica: Registro Anecdótico|Regístro Anecdótico]]. |
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| | + | [[Category:ODEC]] [[Category:Inicial]] |