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| | {| style="float:right; background-color:#3FA1EC; padding: 25px; border:1px solid #000000;border-radius: 6px" | | {| style="float:right; background-color:#3FA1EC; padding: 25px; border:1px solid #000000;border-radius: 6px" |
| − | | <span style="font-size:220%; color:white">'''Conociéndonos/Tejiendo Relaciones/Construyendo Nuestra Convivencia/Sembrando el Futuro'''<span> | + | | <span style="font-size:220%; color:white">'''Conociéndonos'''<span> |
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| − | <!--------Colores: Azul conociéndonos:#3FA1EC; Rojo tejiendo:#D92B69; Naranja construyendo:#EA7D29; Verde sembrando:#B5D231------->
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| | == Descripción == | | == Descripción == |
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| + | Los vínculos afectivos y los estímulos familiares impulsan el desarrollo de habilidades y destrezas que determinan el nivel alcanzado por la niña y el niño. Los primeros intercambios emocionales de las recién nacidas ó recién nacidos con la madre o la cuidadora deben ser orientados de la mejor manera, esto ayudará en el proceso de adaptación. Se recomienda realizar las aproximaciones al ambiente familiar, con cierta cautela, poco a poco .Cuando cargue a su bebé hágalo tratando que su mirada esté dirigida hacia usted para que le observe y escuche cuando le hable. |
| | + | # Estimule el desarrollo auditivo por medio del habla, del canto, o simplemente tarareando canciones de cuna. Acerque a la cara de la niña o del niño un juguete llamativo para que se fije en el objeto; muévalo lentamente de un lado a otro, tratando que lo siga con la mirada. Luego realice diferentes movimientos con el o los juguetes; muévalos de arriba hacia abajo, o viceversa para que continúe observando. |
| | + | # Para ir formado hábitos puede esconder su rostro detrás de un pañal; muestre su rostro nuevamente de manera rápida. Muéstrele un móvil con caritas de colores. Llámele por su nombre con un tono de voz suave, y emotiva, con rostro alegre y sonriente para que le mire. |
| | + | # Para finalizar la actividad, déle un baño, haciendo del mismo un momento agradable. Durante el baño platíquele para que le responda con sonidos guturales. Luego, aliméntelo. |
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| | == Tiempo Sugerido == | | == Tiempo Sugerido == |
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| − | XX minutos
| + | 10 a 20 minutos |
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| | == Materiales y recursos == | | == Materiales y recursos == |
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| + | Esponja, móviles, chinchín utensilios para el baño, ropa para la niña o niño, pañal, otros que considere necesarios. |
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| | == Competencias a desarrollar == | | == Competencias a desarrollar == |
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| + | La siguiente tabla contiene las áreas con sus respectivas competencias, indicadores de logro y contenidos que le ayudarán a desarrollar integralmente la actividad sugerida. |
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| | {| class="wikitable" style="margin:1em auto 1em auto" width="80%" | | {| class="wikitable" style="margin:1em auto 1em auto" width="80%" |
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| | ! style="width:35%"| Contenidos | | ! style="width:35%"| Contenidos |
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| − | <!-------Insertar tabla aquí----->
| + | | valign="top"| Conocimiento de su Mundo |
| | + | | valign="top"| 1. Interactúa con seguridad con las personas que. Le brindan afecto y estímulo mostrando adaptación a su ambiente y rutinas. |
| | + | | valign="top"| 1.3. Se adapta al cuidado que le brindan personas ajenas a su familia. |
| | + | | valign="top"| 1.3.1. Ambiente institucional. |
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| | + | - Pocas reacciones ante el cambio del ambiente familiar al ambiente institucional. Necesita dos o tres días para adaptarse). |
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| | + | | valign="top"| Destrezas de Aprendizaje |
| | + | | valign="top"| 1. Reacciona con gestos movimientos, palabras u otras manifestaciones del lenguaje, ante estímulos auditivos, visuales gustativos, olfativos, táctiles y kinestésicos de su entorno. |
| | + | | valign="top"| 1.3. Diferencia Objetos nuevos de los familiares y busca los que se han escondido. |
| | + | | valign="top"| 1.3.2. Percepción de formas. |
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| | + | - Identificación de personas y objetos familiares. |
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| | + | | valign="top"| Comunicación y Lenguaje |
| | + | | valign="top"| 1. Se comunica por medio de gestos, movimientos, sonidos vocálicos y melódicos y/o palabras de acuerdo a su contexto sociocultural. |
| | + | | valign="top"| 1.2. Reacciona ante sonidos y voces conocidas. |
| | + | | valign="top"| 1.2.3. Reacción elemental o primaria ante sonidos. |
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| | + | - Reacción ante voces conocidas. |
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| | == Propuesta de evaluación == | | == Propuesta de evaluación == |
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| + | Para evaluar el logro de las competencias propuestas, entre los instrumentos que se adecuan a este tipo de actividades se sugiere la utilización del Registro Anecdótico. |
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