| Línea 6: |
Línea 6: |
| | == Descripción == | | == Descripción == |
| | | | |
| − | Texto
| + | El trabajo es un esfuerzo humano donde se emplea la actividad para lograr un objetivo, es por eso que existe diversidad de trabajos; de allí la importancia de que los niños y niñas los reconozcan por medio de la indumentaria que se utiliza para realizarlos. |
| | + | |
| | + | Pregunte a los niños y niñas si conocen el significado de las palabras como doctor, policía, bombero, etc. y explíqueles la definición correcta, sus funciones e importancia. En su aula es importante que cuente con uniformes sencillos hechos de papel con los cuales los niños y niñas puedan vestirse y diferenciar entre doctores, bomberos, policías, etc. |
| | + | |
| | + | Deje que los niños y niñas libremente escojan el uniforme que más les guste y jueguen a asumir los roles que les corresponden para lograr identificar la función de cada uno. Utilice los uniformes que posee y organícelos para representar el papel que desempeña cada uno de los personajes. Por ejemplo: El grupo de los policías cuidando un mercado o una calle, los bomberos escenificando un incendio y los doctores trabajando en un hospital. Cuando un grupo esté en escena los otros y otras estarán como público. Para finzalizar pregunte a los niños y niñas ¿Por qué se ubicaron en esa profesión? Y felicite a todos y todas por su participación. |
| | | | |
| | == Tiempo sugerido == | | == Tiempo sugerido == |
| | | | |
| − | XX minutos
| + | 3 horas |
| | | | |
| | == Materiales y recursos == | | == Materiales y recursos == |
| | | | |
| − | Texto
| + | Ropa de profesiones, juguetes. |
| | | | |
| | == Competencias a desarrollar == | | == Competencias a desarrollar == |
| | | | |
| − | Texto
| + | A continuación se presenta una tabla que contiene el nombre del área y la competencia o competencias a lograr, así como los indicadores por cada una de ellas que sirven de referente para la evaluación. |
| | | | |
| | {| class="wikitable" style="margin:1em auto 1em auto" width="80%" | | {| class="wikitable" style="margin:1em auto 1em auto" width="80%" |
| Línea 29: |
Línea 33: |
| | ------------> | | ------------> |
| | |- | | |- |
| − | <!-------Insertar tabla aquí----->
| + | | valign="top"| 1. Destrezas de aprendizaje |
| | + | | valign="top"| 7. Interpreta imágenes y símbolos que aplica en diferentes situaciones de la vida diaria. |
| | + | | valign="top"| |
| | + | * Interactua con otros y otras asumiendo diferentes roles. |
| | + | |
| | + | |- |
| | + | | valign="top"| 2. Comunicación y lenguaje |
| | + | | valign="top"| 2. Reacciona con una actitud critica ante mensajes verbales y no verbales |
| | + | | valign="top"| |
| | + | * Identifica el significado de palabras |
| | + | |
| | + | |- |
| | + | | valign="top"| 3. Medio social y natural |
| | + | | valign="top"| 5. Participa en la promoción de valores para la convivencia armónica en la familia y la comunidad |
| | + | | valign="top"| |
| | + | * Expresa la importancia del trabajo para el sostenimiento personal o familiar. |
| | + | |
| | + | |- |
| | + | | valign="top"| 4. Expresión artística |
| | + | | valign="top"| 2. Establece la relación entre los diversos lenguajes artísticos al comunicar sus sentimientos ideas y emociones |
| | + | | valign="top"| |
| | + | * Representa diversos roles personajes reales e imaginarios y ocupaciones de su comunidad en actividades de juego. |
| | + | |
| | + | |- |
| | + | | valign="top"| 5. Educación física |
| | + | | valign="top"| 5. Demuestra habilidad para diferenciar experiencias, visuales, auditivas y táctiles que el medio le brinda. |
| | + | | valign="top"| |
| | + | * Reconoce las características de los diversos estímulos. |
| | | | |
| | |} | | |} |