| Línea 1: |
Línea 1: |
| | | | |
| | {| style="float:right; background-color:#3FA1EC; padding: 25px; border:1px solid #000000;border-radius: 6px" | | {| style="float:right; background-color:#3FA1EC; padding: 25px; border:1px solid #000000;border-radius: 6px" |
| − | | <span style="font-size:220%; color:white">'''Conociéndonos/Tejiendo Relaciones/Construyendo Nuestra Convivencia/Sembrando el Futuro'''<span> | + | | <span style="font-size:220%; color:white">'''Conociéndonos'''<span> |
| | |} | | |} |
| − | <!--------Colores: Azul conociéndonos:#3FA1EC; Rojo tejiendo:#D92B69; Naranja construyendo:#EA7D29; Verde sembrando:#B5D231------->
| + | |
| | == Descripción == | | == Descripción == |
| | | | |
| − | Texto
| + | Para introducir a las niñas y a los niños al conocimiento de su medio natural, es importante que observen todo aquello que les rodea. Con ese propósito se le sugiere desarrollar actividades en las que tengan la oportunidad de identificar objetos por su forma y su color. El conocimiento de las formas y colores son elementos básicos que la niña y el niño deben aprender en el medio en que se desenvuelve. |
| | + | |
| | + | Para iniciar la actividad se sugiere que oriente a la niñas o al niño a que fije su mirada en un móvil, chinchín o pañuelo de color rojo que usted le muestre, cuando esté acostada (o). Se sugiere que le muestre objetos grandes, y mencione, de que color son, de preferencia si es color rojo. Aproveche el momento cuando vista al niño o a la niña, seleccione prendas de vestir de color rojo. Proporciónele la oportunidad de tocar diferentes pelotas rojas de tela o de plástico para que perciba su forma, teniendo cuidado de que no la o lo lastime. |
| | + | |
| | + | Puede utilizar cojines, almohadas con diferentes formas adecuadas a la edad del o de la bebé. Es conveniente que el ambiente en donde la niña o el niño estén, se decore con colores llamativos. También se sugiere utilizar los colores amarillo y azul, de preferencia si los utensilios para alimentarle son de los mismos colores que usted está mostrando. |
| | + | |
| | + | Para culminar la actividad trate de que el o la bebé escuche música suave para adormecerlo. Es importante que la o lo acostumbre a dormir con luz y sin luz para que se adapte a su medio natural. |
| | | | |
| | == Tiempo Sugerido == | | == Tiempo Sugerido == |
| | | | |
| − | XX minutos
| + | 10 a 15 minutos. La duración de la actividad debe ser breve. |
| | | | |
| | == Materiales y recursos == | | == Materiales y recursos == |
| | | | |
| − | Texto
| + | Pacha o biberón, compota, pañalera, móviles, cojines, sábanas, perrajes de colores para arrullarlo, otros que considere necesarios. |
| | | | |
| | == Competencias a desarrollar == | | == Competencias a desarrollar == |
| | | | |
| − | Texto
| + | A continuación se presenta una tabla que contiene las áreas con sus respectivas competencias, indicadores de logro y contenidos que le ayudarán a desarrollar integralmente la actividad sugerida. |
| | | | |
| | {| class="wikitable" style="margin:1em auto 1em auto" width="80%" | | {| class="wikitable" style="margin:1em auto 1em auto" width="80%" |
| Línea 27: |
Línea 33: |
| | ! style="width:35%"| Contenidos | | ! style="width:35%"| Contenidos |
| | |- | | |- |
| − | <!-------Insertar tabla aquí----->
| + | | valign="top"| Conocimiento de su Mundo |
| | + | | valign="top"| 1. Interactúa con seguridad con las personas que le brindan afecto y estímulos mostrando adaptación a su ambiente y rutinas. |
| | + | | valign="top"| 2. Explora su entorno físico y natural. |
| | + | | valign="top"| Entorno físico y natural. |
| | + | |
| | + | 1.4.3. Observación de su entorno natural, objetos en movimiento, luz colores, formas. |
| | + | |
| | + | |- |
| | + | | valign="top"| Destrezas de Aprendizaje |
| | + | | valign="top"| 1. Reacciona con gestos movimientos palabras y otras manifestaciones del lenguaje ante estímulos auditivos visuales, gustativos olfativos táctiles y kinestèsicos de su entorno. |
| | + | | valign="top"| 1.2. Fija la mirada en personas familiares y objetos grandes y llamativos. |
| | + | | valign="top"| 1.2.1. Focalización de la vista. |
| | + | |
| | + | - Fijación de la mirada por algunos segundos en objetos de grandes dimensiones. |
| | + | |
| | + | |- |
| | + | | valign="top"| Comunicación y Lenguaje |
| | + | | valign="top"| 1. Se comunica por medio de gestos, movimientos, sonidos vocálicos y melódicos y/o palabras de acuerdo a su contexto sociocultural. |
| | + | | valign="top"| 1.2. Reacciona ante sonidos y voces conocidas. |
| | + | | valign="top"| 1.2.1. Reacción elemental ante sonidos. |
| | + | |
| | + | - Reacción ante voces conocidas. |
| | | | |
| | |} | | |} |
| Línea 33: |
Línea 60: |
| | == Propuesta de evaluación == | | == Propuesta de evaluación == |
| | | | |
| − | Texto
| + | Para evaluar el logro de las competencias propuestas, entre los instrumentos que se adecuan a este tipo de actividades se sugiere la utilización del [[Registro Anecdótico]]. |
| | | | |
| | | | |
| | [[Category:ODEC]] [[Category:Inicial]] | | [[Category:ODEC]] [[Category:Inicial]] |