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| | Hágales preguntas acerca de si saben cómo se puede correr de otra forma, pídale a un niño o niña que muestre de qué otra forma se puede correr. Seguidamente coménteles que existen diversas formas de correr, procure que dramaticen las formas de correr que se le presentan a continuación: | | Hágales preguntas acerca de si saben cómo se puede correr de otra forma, pídale a un niño o niña que muestre de qué otra forma se puede correr. Seguidamente coménteles que existen diversas formas de correr, procure que dramaticen las formas de correr que se le presentan a continuación: |
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| − | * | + | * En forma natural |
| | + | * Golpeándose los glúteos |
| | + | * Con el cuerpo en tensión |
| | + | * Con el cuerpo relajado |
| | + | * Pesadamente |
| | + | * Levantando bien alto las rodillas. |
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| | + | Cuide la participación de todas y todos motivando y adecuando la diversas formas de correr, las que deben realizarse acompañadas de actividades de mímica, dramatización, cantos, etc. |
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| | + | A continuación se le presentan varias rimas las que pueden ser utilizadas en la ejercitación de movimientos con diversos niveles de energía, permitiendo estimular la imaginación de niños y niñas, con el propósito de representar esas manifestaciones por medio de movimientos corporales. Oriénteles para que reproduzcan en forma ritmica las rimas siguientes: |
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| | + | * Apurado, apurado, voy alegre a tu lado. |
| | + | * De madera, de madera, es ese muñeco que corre por la acera. |
| | + | * Flojito, flojito, como un muñequito. |
| | + | * Cómo queman, cómo queman mis dos pies en la arena. |
| | + | * Cansado, cansado, me voy enojado. |
| | + | * Las rodillas levantando, que la hora va llegando. |
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| | + | Para finalizar, varíe la actividad solicite a los niños y las niñas para que por turnos, ellos y ellas dirijan la actividad en los diferentes grupos. |
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| | + | == Tiempo Sugerido == |
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| | + | 30 minutos |
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| | + | == Materiales y recursos == |
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| | + | Grabadora, caseettes o disco. |
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| | + | == Competencias a desarrollar == |
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| | + | En el desarrollo de la actividad, usted está trabajando dos competencias del área curricular de Expresión Artística que se esperan desarrollar en los niños y las niñas, así como los indicadores que le permitirán evaluar el logro alcanzado. Lo anterior está contenido en la tabla que se presenta a continuación. |
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| | + | {| class="wikitable" style="margin:1em auto 1em auto" width="80%" |
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| | + | ! style="width:15%"| Áreas |
| | + | ! style="width:25%"| Competencias |
| | + | ! style="width:25%"| Indicadores de logro |
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| | + | ! style="width:35%"| Contenidos |
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| | + | | valign="top"| 4. Expresión artística |
| | + | | valign="top"| 1. Demuestra sus posibilidades sensoriales y motrices en actividades que realiza en la escuela y en el hogar. |
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| | + | 2. Explora formas de expresión para comunicarse con las personas que le rodean. |
| | + | | valign="top"| |
| | + | * Explora diferentes tipos de sensaciones relacionadas a la ejecución de movimientos del cuerpo, el ambiente físico del aula y el movimiento de las personas. |
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| | + | * Participa en ejercicios siguiendo el ritmo de la música iniciando y finalizando. |
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| | + | * Utiliza elementos y principios del movimiento: espacio, tiempo y energía, en los diversos juegos y actividades en las que participa. |
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| | + | == Propuesta de evaluación == |
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| | + | Texto |
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| | + | [[Category:ODEC]] [[Category:Preprimaria]] |