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| | {| style="float:right; background-color:#3FA1EC; padding: 25px; border:1px solid #000000;border-radius: 6px" | | {| style="float:right; background-color:#3FA1EC; padding: 25px; border:1px solid #000000;border-radius: 6px" |
| − | | <span style="font-size:220%; color:white">'''Conociéndonos/Tejiendo Relaciones/Construyendo Nuestra Convivencia/Sembrando el Futuro'''<span> | + | | <span style="font-size:220%; color:white">'''Conociéndonos'''<span> |
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| − | <!--------Colores: Azul conociéndonos:#3FA1EC; Rojo tejiendo:#D92B69; Naranja construyendo:#EA7D29; Verde sembrando:#B5D231------->
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| | == Descripción == | | == Descripción == |
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| + | Dada la importancia que, en esta etapa tienen los juegos simbólicos como verdaderos ejercicios del pensamiento de las niñas y los niños, corresponde disponer de los elementos que los estimulen como por ejemplo: el rincón de las dramatizaciones, ropa y objetos para disfraz, juguetes diversos etc. |
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| | + | Se sugiere propiciar experiencias en las que niños y niñas tengan oportunidad de vincularse con otras personas, recibir y dar afecto, adquirir conciencia acerca de sus sentimientos y de los derechos ajenos. Favorecer la práctica de actitudes, normas de conducta y valores que le permitan una convivencia sana. |
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| | + | # Dramatice con las niñas y los niños jugando a las visitas con sus respectivos disfraces, para practicar normas de convivencia social: el saludo, la despedida, gracias, por favor. |
| | + | # Otras actividades que además de fomentar valores, estimula la fantasía son las funciones de títeres; presente una función de títeres provocando un diálogo entre los títeres las niñas y los niños. |
| | + | # Contar cuentos estimula en los niños y niñas la escucha. Seleccione los cuentos tomando en cuenta que deben responder a las necesidades e intereses de las niñas y los niños. El lapso de atención en esta edad no es muy largo por lo que los cuentos deben ser breves y con pocos personajes. Los diálogos deben ser ágiles y presentar un final feliz (hechos de la vida cotidiana comprensión del mundo que lo rodea, la vida de una familia). |
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| | + | La actividad se puede concluir con la narración de un cuento alusivo a la actividad desarrollada. |
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| | == Tiempo Sugerido == | | == Tiempo Sugerido == |
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| − | XX minutos
| + | 20 minutos |
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| | == Materiales y recursos == | | == Materiales y recursos == |
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| + | Disfraces, cuentos, títeres, teatrino. |
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| | == Competencias a desarrollar == | | == Competencias a desarrollar == |
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| + | La siguiente tabla contiene las áreas con sus respectivas competencias, indicadores de logro y contenido que le ayudarán a desarrollar integralmente la actividad sugerida. |
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| | {| class="wikitable" style="margin:1em auto 1em auto" width="80%" | | {| class="wikitable" style="margin:1em auto 1em auto" width="80%" |
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| | ! style="width:35%"| Contenidos | | ! style="width:35%"| Contenidos |
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| − | <!-------Insertar tabla aquí----->
| + | | valign="top"| Conocimiento de su mundo |
| | + | | valign="top"| 3. Interactúa con los adultos y otros niños y niñas manifestando conductas deseables dando muestra de acomodación y conocimiento de su entorno. |
| | + | | valign="top"| 3.2. Practica normas de cortesía. |
| | + | | valign="top"| 3.2.1. Interacción con los adultos otros niños y niñas. |
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| | + | | valign="top"| Destrezas de aprendizaje |
| | + | | valign="top"| 1. Relaciona estímulos auditivos, visuales, gustativos, olfativos, táctiles y kinestésicos de su entorno por sus cualidades, haciendo uso de sus gestos movimientos o palabras. |
| | + | | valign="top"| 1.5 Diferencia por lo menos cinco sonidos comunes de su medio con diferente tono y sonoridad. |
| | + | | valign="top"| Percepción Auditiva |
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| | + | 1.5.3. Conciencia auditiva: |
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| | + | * Toma de conciencia de la intensidad de los sonidos del medio: fuertes y débiles. |
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| | + | | valign="top"| Comunicación y lenguaje |
| | + | | valign="top"| 1. Expresa sus ideas y emociones mediante frases estructuradas, cantos, gestos, movimientos y expresiones gráficas. |
| | + | | valign="top"| 1.2 Realiza diálogos sencillos utilizando palabras en orden correcto. |
| | + | | valign="top"| Estructuración Lingüística |
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| | + | * Utilización de palabras según su significado. |
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| | == Propuesta de evaluación == | | == Propuesta de evaluación == |
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| + | Para evaluar el logro de las competencias, entre los instrumentos que se adecuan a este tipo de Actividades se sugiere la utilización de la [[Herramienta Pedagógica: Lista de Cotejo 2|Lista de Cotejo]]. |
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| | [[Category:ODEC]] [[Category:Inicial]] | | [[Category:ODEC]] [[Category:Inicial]] |