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| | {| class="wikitable" width="70%" style="margin:1em auto 1em auto; background-color:#CEE7FF; text-align:center;" | | {| class="wikitable" width="70%" style="margin:1em auto 1em auto; background-color:#CEE7FF; text-align:center;" |
| | |+ Tabla 1. Legibilidad de primera lectura de acuerdo al grado del estudiante | | |+ Tabla 1. Legibilidad de primera lectura de acuerdo al grado del estudiante |
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| | ! style="width:25%"| Grado | | ! style="width:25%"| Grado |
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| | == Comprensión lectora == | | == Comprensión lectora == |
| − | El propósito de la lectura es comprender lo que leemos para utilizar la información. Por ello, es importante que al evaluar la fluidez del estudiante, se evalúe también la comprensión lectora. Lo anterior cumple con dos objetivos: a) evitar que los estudiantes lean de forma rápida sin prestar la debida atención a la lectura e b) identificar estudiantes cuya fluidez no concuerde con su comprensión. | + | El propósito de la lectura es comprender lo que leemos para utilizar la información. Por ello, es importante que al evaluar la fluidez del estudiante, se evalúe también la comprensión lectora. Lo anterior cumple con dos objetivos: a) evitar que los estudiantes lean de forma rápida sin prestar la debida atención a la lectura y b) identificar estudiantes cuya fluidez no concuerde con su comprensión. |
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| − | La evaluación de la comprensión lectora se hará únicamente si el estudiante leyó de 10 a más palabras correctamente. Esta evaluación está divida en dos secciones. Se deberá iniciar con la sección 1. | + | La evaluación de la comprensión lectora se hará únicamente si el estudiante leyó 10 a más palabras correctamente. Esta evaluación está divida en dos secciones. Se deberá iniciar con la sección 1. |
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| | Si el estudiante no mencionó nada o la información proporcionada corresponde únicamente a detalles, se harán las preguntas que aparecen en la sección 2. | | Si el estudiante no mencionó nada o la información proporcionada corresponde únicamente a detalles, se harán las preguntas que aparecen en la sección 2. |
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| | == Ubicación == | | == Ubicación == |
| − | Una vez obtenido el índice de palabras correctamente leídas en un minuto -PCM-, ubique al estudiante en la categoría correspondiente de fluidez lectora (Ver Tabla 3). | + | Una vez obtenido el índice de palabras correctamente leídas en un minuto –PCM–, ubique al estudiante en la categoría correspondiente de fluidez lectora (Ver Tabla 3). |
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| | {| class="wikitable" width="70%" style="margin:1em auto 1em auto; background-color:#CEE7FF; text-align:center;" | | {| class="wikitable" width="70%" style="margin:1em auto 1em auto; background-color:#CEE7FF; text-align:center;" |
| | |+Tabla 3. Ubicación del estudiante | | |+Tabla 3. Ubicación del estudiante |
| | + | ! rowspan="2" |Nivel de Lectura |
| | + | ! rowspan="2" |Legibilidad lecturas |
| | + | ! colspan="3" |Palabras correctas por minuto (PCM) |
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| − | ! style="width:25%" | Nivel de Lectura
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| − | ! style="width:20%"| Legibilidad lecturas
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| | ! style="width:25%" | Insatisfactorio | | ! style="width:25%" | Insatisfactorio |
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