| Línea 1: |
Línea 1: |
| | + | {{Switch EBC 1}} |
| | + | <div style="border:dotted 1px; background-color:#FFF9DB; padding:5px; width:20%; float:right; font-size:85%"> |
| | + | <center>'''Lecturas en español<br>por nivel de legibilidad'''</center> |
| | + | |
| | + | [[Aplicación de la Evaluación de la Lectura Basada en Currículo (EBC) - Español/Lecturas nivel 1|Nivel 1]] |
| | + | |
| | + | [[Aplicación de la Evaluación de la Lectura Basada en Currículo (EBC) - Español/Lecturas nivel 2|Nivel 2]] |
| | + | |
| | + | [[Aplicación de la Evaluación de la Lectura Basada en Currículo (EBC) - Español/Lecturas nivel 3|Nivel 3]] |
| | + | </div> |
| | __TOC__ | | __TOC__ |
| − |
| |
| | Para la aplicación de las lecturas, deberán sentarse uno frente al otro. La primera lectura que aplicará dependerá del grado del estudiante (Ver Tabla 1). | | Para la aplicación de las lecturas, deberán sentarse uno frente al otro. La primera lectura que aplicará dependerá del grado del estudiante (Ver Tabla 1). |
| | | | |
| Línea 6: |
Línea 15: |
| | {| class="wikitable" width="70%" style="margin:1em auto 1em auto; background-color:#CEE7FF; text-align:center;" | | {| class="wikitable" width="70%" style="margin:1em auto 1em auto; background-color:#CEE7FF; text-align:center;" |
| | |+ Tabla 1. Legibilidad de primera lectura de acuerdo al grado del estudiante | | |+ Tabla 1. Legibilidad de primera lectura de acuerdo al grado del estudiante |
| − | |-valign="top"
| |
| − |
| |
| | |- | | |- |
| | ! style="width:25%"| Grado | | ! style="width:25%"| Grado |
| Línea 22: |
Línea 29: |
| | |} | | |} |
| | | | |
| − | Paso 1: Tome el folleto de lecturas y seleccione al azar la lectura de la legibilidad indicada. | + | Paso 1: Seleccione al azar [[Aplicación de la Evaluación de la Lectura Basada en Currículo (EBC) - Español#Lecturas para la Evaluación Basada en Currículo|la lectura de la legibilidad indicada]]. |
| | | | |
| | Paso 2: Entréguele al estudiante la copia de la lectura que no está numerada. Cerciórese que la copia del docente (numerada) y la copia del estudiante (no numerada) correspondan a la misma lectura. Dígale al estudiante: | | Paso 2: Entréguele al estudiante la copia de la lectura que no está numerada. Cerciórese que la copia del docente (numerada) y la copia del estudiante (no numerada) correspondan a la misma lectura. Dígale al estudiante: |
| Línea 35: |
Línea 42: |
| | Mientras el estudiante lee, usted registrará los errores (Ver Anexo 4). Escribirá tal y como leyó el estudiante la palabra, en la copia que tiene consigo. Cuando pase 1 minuto, usted dirá '''“Por favor para, hasta allí está bien”''' y marcará la última palabra que haya leído el estudiante con un corchete (]). | | Mientras el estudiante lee, usted registrará los errores (Ver Anexo 4). Escribirá tal y como leyó el estudiante la palabra, en la copia que tiene consigo. Cuando pase 1 minuto, usted dirá '''“Por favor para, hasta allí está bien”''' y marcará la última palabra que haya leído el estudiante con un corchete (]). |
| | | | |
| − | En el Anexo 4 aparecen aquellas conductas lectoras que son consideradas como correctas. | + | En el [[Aplicación de la Evaluación de la Lectura Basada en Currículo (EBC) - Español/Anexo 3|Anexo 3]] aparecen aquellas conductas lectoras que son consideradas como correctas. |
| | | | |
| | <!------ | | <!------ |
| Línea 79: |
Línea 86: |
| | -----> | | -----> |
| | == Comprensión lectora == | | == Comprensión lectora == |
| − | El propósito de la lectura es comprender lo que leemos para utilizar la información. Por ello, es importante que al evaluar la fluidez del estudiante, se evalúe también la comprensión lectora. Lo anterior cumple con dos objetivos: a) evitar que los estudiantes lean de forma rápida sin prestar la debida atención a la lectura e b) identificar estudiantes cuya fluidez no concuerde con su comprensión. | + | El propósito de la lectura es comprender lo que leemos para utilizar la información. Por ello, es importante que al evaluar la fluidez del estudiante, se evalúe también la comprensión lectora. Lo anterior cumple con dos objetivos: a) evitar que los estudiantes lean de forma rápida sin prestar la debida atención a la lectura y b) identificar estudiantes cuya fluidez no concuerde con su comprensión. |
| | | | |
| − | La evaluación de la comprensión lectora se hará únicamente si el estudiante leyó de 10 a más palabras correctamente. Esta evaluación está divida en dos secciones. Se deberá iniciar con la sección 1. | + | La evaluación de la comprensión lectora se hará únicamente si el estudiante leyó 10 a más palabras correctamente. Esta evaluación está divida en dos secciones. Se deberá iniciar con la sección 1. |
| | | | |
| | Si el estudiante no mencionó nada o la información proporcionada corresponde únicamente a detalles, se harán las preguntas que aparecen en la sección 2. | | Si el estudiante no mencionó nada o la información proporcionada corresponde únicamente a detalles, se harán las preguntas que aparecen en la sección 2. |
| Línea 87: |
Línea 94: |
| | A continuación, se presentan los lineamientos de aplicación. | | A continuación, se presentan los lineamientos de aplicación. |
| | | | |
| − | Paso 1: Tome el documento [[Aplicación de la Evaluación de la Lectura Basada en Currículo (EBC)/Formato 2 - comprensión lectora|Formato 2 - comprensión lectora]] para registrar la respuesta del estudiante. Ubíquese en la sección 1 y dígale al estudiante: | + | Paso 1: Tome el documento [[Aplicación de la Evaluación de la Lectura Basada en Currículo (EBC) - Español/Formato 2 - comprensión lectora|Formato 2 - comprensión lectora]] para registrar la respuesta del estudiante. Ubíquese en la sección 1 y dígale al estudiante: |
| | {| class="wikitable" width="70%" style="margin:1em auto 1em auto; background-color:#CEF6EC" | | {| class="wikitable" width="70%" style="margin:1em auto 1em auto; background-color:#CEF6EC" |
| | |- | | |- |
| Línea 106: |
Línea 113: |
| | Si el estudiante mencionó '''únicamente detalles''' pase a la sección 2 y realice las preguntas que allí aparecen. | | Si el estudiante mencionó '''únicamente detalles''' pase a la sección 2 y realice las preguntas que allí aparecen. |
| | | | |
| − | Paso 3: Tome el [[Aplicación de la Evaluación de la Lectura Basada en Currículo (EBC)/Formato 1 - registro del estudiante|Formato 1 - registro del estudiante]] para ingresar la información correspondiente del estudiante, así como la calificación de comprensión lectora. Asigne una calificación de acuerdo a los lineamientos de la Tabla 2. | + | Paso 3: Tome el [[Aplicación de la Evaluación de la Lectura Basada en Currículo (EBC) - Español/Formato 1 - registro del estudiante|Formato 1 - registro del estudiante]] para ingresar la información correspondiente del estudiante, así como la calificación de comprensión lectora. Asigne una calificación de acuerdo a los lineamientos de la Tabla 2. |
| | | | |
| | {| class="wikitable" style="margin:1em auto 1em auto" width="70%" | | {| class="wikitable" style="margin:1em auto 1em auto" width="70%" |
| Línea 144: |
Línea 151: |
| | Paso 4: Coloque la información anterior en el Formato 1: registro del estudiante. Una vez finalizado, coloque los errores en el espacio de Observaciones/comentarios. | | Paso 4: Coloque la información anterior en el Formato 1: registro del estudiante. Una vez finalizado, coloque los errores en el espacio de Observaciones/comentarios. |
| | | | |
| − | == Ubiación == | + | == Ubicación == |
| − | Una vez obtenido el índice de palabras correctamente leídas en un minuto -PCM-, ubique al estudiante en la categoría correspondiente de fluidez lectora (Ver Tabla 3). | + | Una vez obtenido el índice de palabras correctamente leídas en un minuto –PCM–, ubique al estudiante en la categoría correspondiente de fluidez lectora (Ver Tabla 3). |
| | | | |
| | {| class="wikitable" width="70%" style="margin:1em auto 1em auto; background-color:#CEE7FF; text-align:center;" | | {| class="wikitable" width="70%" style="margin:1em auto 1em auto; background-color:#CEE7FF; text-align:center;" |
| | |+Tabla 3. Ubicación del estudiante | | |+Tabla 3. Ubicación del estudiante |
| | + | ! rowspan="2" |Nivel de Lectura |
| | + | ! rowspan="2" |Legibilidad lecturas |
| | + | ! colspan="3" |Palabras correctas por minuto (PCM) |
| | |- | | |- |
| − | ! style="width:25%" | Nivel de Lectura
| |
| − | ! style="width:20%"| Legibilidad lecturas
| |
| | ! style="width:25%" | Insatisfactorio | | ! style="width:25%" | Insatisfactorio |
| | ! style="width:25%" | Satisfactorio | | ! style="width:25%" | Satisfactorio |
| Línea 178: |
Línea 186: |
| | | | |
| | |} | | |} |
| − | Coloque la información en el documento [[Aplicación de la Evaluación de la Lectura Basada en Currículo (EBC)/Formato 1 - registro del estudiante|Formato 1 - registro del estudiante]]. | + | Coloque la información en el documento [[Aplicación de la Evaluación de la Lectura Basada en Currículo (EBC) - Español/Formato 1 - registro del estudiante|Formato 1 - registro del estudiante]]. |
| | | | |
| | == Otra lectura == | | == Otra lectura == |
| Línea 272: |
Línea 280: |
| | [[Archivo:EBC ilustración 11 insatisfactorio excelente.png|centre|thumbnail|450x450px|Ilustración 11. Insatisfactorio-Excelente-Satisfactorio/Insatisfactorio, 3ro primaria]] | | [[Archivo:EBC ilustración 11 insatisfactorio excelente.png|centre|thumbnail|450x450px|Ilustración 11. Insatisfactorio-Excelente-Satisfactorio/Insatisfactorio, 3ro primaria]] |
| | | | |
| − | <div style="border:solid 1px; padding:8px; margin:1em auto 1em auto;">'''Recuerde que para cada lectura aplicada deberá evaluar comprensión lectora.'''</div> | + | <div style="border:1px solid; padding:8px;"><center>'''Recuerde que para cada lectura aplicada deberá evaluar comprensión lectora.'''</center></div> |
| | | | |
| | === Cuarto primaria === | | === Cuarto primaria === |
| Línea 326: |
Línea 334: |
| | [[Archivo:EBC ilustración 16 insatisfactorio excelente.png|centre|thumbnail|450x450px|Ilustración 16. Insatisfactorio-Excelente-Satisfactorio/Insatisfactorio, 4to primaria]] | | [[Archivo:EBC ilustración 16 insatisfactorio excelente.png|centre|thumbnail|450x450px|Ilustración 16. Insatisfactorio-Excelente-Satisfactorio/Insatisfactorio, 4to primaria]] |
| | | | |
| − | <div style="border:solid 1px; padding:8px; margin:1em auto 1em auto;">'''Recuerde que para cada lectura aplicada deberá evaluar comprensión lectora.'''</div> | + | <div style="border:1px solid; padding:8px;"><center>'''Recuerde que para cada lectura aplicada deberá evaluar comprensión lectora.'''</center></div><!---- |
| − | | |
| − | {| class="wikitable" style="width:40%; margin:1em auto 1em auto"
| |
| − | |160
| |
| − | |240
| |
| − | |320
| |
| − | |400
| |
| − | |-
| |
| − | |180
| |
| − | |260
| |
| − | |340
| |
| − | |420
| |
| − | |-
| |
| − | |200
| |
| − | |280
| |
| − | |360
| |
| − | |460
| |
| − | |-
| |
| − | |220
| |
| − | |300
| |
| − | |380
| |
| − | |480
| |
| − | |}<!----
| |
| | {| class="wikitable" width="70%" style="margin:1em auto 1em auto; background-color:#CEE7FF" | | {| class="wikitable" width="70%" style="margin:1em auto 1em auto; background-color:#CEE7FF" |
| | |-valign="top" style="background-color:#CEF6EC" | | |-valign="top" style="background-color:#CEF6EC" |
| Línea 370: |
Línea 356: |
| | |} | | |} |
| | ----> | | ----> |
| − | | + | [[Categoría:Lectura]][[Categoría:Evaluación]] |
| − | [[Categoría:Comunicación y Lenguaje]][[Categoría:Evaluación]][[Category:Book:Aplicación_de_la_Evaluación_de_la_Lectura_Basada_en_Currículo_(EBC)]] | |