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| | + | === Rúbrica === |
| | + | La rúbrica es un instrumento de evaluación en el cual se establecen los criterios y niveles de logro mediante la disposición de escalas para determinar la calidad de ejecución de los estudiantes en tareas específicas o productos que ellos realicen. Asimismo, puede utilizarse para monitorear la progresión de los estudiantes en determinados aspectos de la lectoescritura, a lo largo de diferentes niveles o grados. |
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| | + | {| class="wikitable" style="margin:1em auto 1em auto" width="85%" |
| | + | |+ Tabla XIX. Ejemplo de rúbrica para monitoreo de lectoescritura |
| | + | ! rowspan="2"|Aspectos |
| | + | ! colspan="3" valign="top"| Indicadores de logro por grado |
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| | + | ! style="width:30%"| Primero primaria |
| | + | ! style="width:30%"| Segundo primaria |
| | + | ! style="width:30%"| Tercero primaria |
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| | + | | valign="top"| '''Conciencia fonológica''' |
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| | + | * Une sonidos o fonemas para formar palabras. |
| | + | * Separa palabras en sonidos. |
| | + | * Identifica los sonidos de una palabra. |
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| | + | * Combina sonidos: añade, elimina o sustituye sonidos de palabras. |
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| | + | * Ya no es necesario trabajar esta área. |
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| | + | | valign="top"| '''Principio alfabético''' |
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| | + | * Comprende el concepto de texto impreso: seguimiento de un texto, de izquierda a derecha y de arriba abajo e identificando las partes del libro. |
| | + | * Reconoce, nombra y produce el sonido de las letras del alfabeto. |
| | + | * Diferencia letras mayúsculas de minúsculas. |
| | + | * Reconoce automáticamente palabras familiares y decodifica palabras nuevas. |
| | + | * Comprende que un sonido está representado por una letra que se combina con otros para formar palabras. |
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| | + | * Reconoce palabras familiares de manera exacta y automática y decodifica palabras nuevas. |
| | + | * Identifica las letras que tienen más de un sonido (c) y las letras que pueden tener el mismo sonido (j-g). |
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| | + | * Ya no es necesario trabajar esta área. |
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| | + | | valign="top"| '''Fluidez''' |
| | + | | valign="top"| |
| | + | * Lee en voz alta, con ritmo, entonación, velocidad y precisión, oraciones y párrafos. |
| | + | * Lee correctamente, en voz alta, entre 29-38 palabras en un minuto. |
| | + | | valign="top"| |
| | + | * Lee en voz alta, con ritmo, entonación, velocidad y precisión, textos cortos. |
| | + | * Lee correctamente, en voz alta, entre 55-64 palabras en un minuto. |
| | + | | valign="top"| |
| | + | * Lee en voz alta, con ritmo, entonación, velocidad y precisión, textos informativos y literarios. |
| | + | * Lee correctamente en voz alta, entre 75-107 palabras en un minuto. |
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| | + | | valign="top"| '''Vocabulario''' |
| | + | | valign="top"| |
| | + | * Utiliza en su comunicación palabras nuevas generadas a partir de contexto y de sus conocimientos previos. |
| | + | | valign="top"| |
| | + | * Utiliza en su comunicación antónimos, sinónimos, palabras generadas con el auxilio de claves de contexto y del diccionario. |
| | + | * Define el significado de las palabras familiares. |
| | + | * Identifica y forma familias de palabras. |
| | + | | valign="top"| |
| | + | * Utiliza en su comunicación palabras generadas con el auxilio de prefijos y sufijos, usos figurados de las palabras, y del diccionario. |
| | + | * Define con sus propias palabras el significado de las palabras académicas. |
| | + | * Identifica y forma familias de palabras. |
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| | + | | valign="top"| '''Comprensión lectora''' |
| | + | | valign="top"| |
| | + | * Hace predicciones, identificando el tema y el personaje principal, y expresa sus puntos de vista de lo que lee. |
| | + | * Formula preguntas y da respuestas sobre la lectura a nivel literal. |
| | + | | valign="top"| |
| | + | * Hace inferencias y predicciones, identifica detalles importantes, diferencia el personaje principal de los secundarios y la idea principal de las secundarias. |
| | + | * Formula preguntas y da respuestas sobre la lectura, a nivel literal e inferencial. |
| | + | | valign="top"| |
| | + | * Hace inferencias, identificando las ideas principales, secuencias de hechos y generalizaciones de los textos que lee. |
| | + | * Formula preguntas y da respuestas sobre la lectura, a nivel literal, inferencial y crítico. |
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| | + | | valign="top"| '''Escritura ''' |
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| | + | * Traza las letras del abecedario. |
| | + | * Forma palabras y oraciones. |
| | + | * Redacta narraciones, anécdotas, chistes, con oraciones breves y con letra legible. |
| | + | | valign="top"| |
| | + | * Redacta textos informativos (cartas, temas, etc.) a partir de una lista de ideas y elaborando los borradores y correcciones necesarias. |
| | + | * Redacta textos creativos (cuentos, poemas y otros) a partir de una lista de ideas y elaborando los borradores y correcciones necesarias. |
| | + | | valign="top"| |
| | + | * Redacta textos informativos (cartas, temas, etc.) y creativos (cuentos, anécdotas, etc.) siguiendo un esquema, con el formato adecuado. |
| | + | * Redacta textos de más o menos tres párrafos o estrofas. |
| | + | |} |
| | + | :: Adaptado de S. Maldonado con base en el CNB, estándares educativos nacionales, principios alfabéticos del National Reading Panel (2002) y resultados de aplicación piloto de EBC en el 2012 en el departamento de Guatemala. |
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| | + | [[Category:Lectoescritura]] |