Cambios

== Reflexión inicial ==

== Reflexión inicial ==

:* Interactúa en grupos, de forma autónoma utilizando herramientas que le garanticen liderazgo profesional más competitivo con integridad y solvencia moral e independencia de criterio.

:* Interactúa en grupos, de forma autónoma utilizando herramientas que le garanticen liderazgo profesional más competitivo con integridad y solvencia moral e independencia de criterio.

:* Demuestra respeto por los derechos y obligaciones propias y de los demás.

:* Demuestra respeto por los derechos y obligaciones propias y de los demás.

:* Valora su identidad profesional y personal en el marco de respeto a las identidades

:* Valora su identidad profesional y personal en el marco de respeto a las identidades de las demás personas.

de las demás personas.

:* Actúa con autonomía y en forma responsable y honesta, consigo mismo y con la sociedad a la cual presta sus servicios.

:* Actúa con autonomía y en forma responsable y honesta, consigo mismo y con la

:* Propicia el desarrollo en forma permanente creando un clima afectivo en donde se promueve la práctica de valores de convivencia, equidad, respeto y solidaridad y se interiorice la interculturalidad.

sociedad a la cual presta sus servicios.

:* Propicia el desarrollo en forma permanente creando un clima afectivo en donde se

promueve la práctica de valores de convivencia, equidad, respeto y solidaridad y se interiorice la interculturalidad.

== Organización y duración de la carrera ==

== Organización y duración de la carrera ==

La segunda matriz, presenta las mismas áreas y subáreas organizadas según el campo de la ciencia a la que, de alguna manera, responden. Así tenemos áreas del campo social humanístico, del campo propiamente científico y las del campo tecnológico. La tercera tabla presenta la distribución de las áreas y subáreas asignándoles el número de períodos semanales. La duración del período se ha mantenido en 40 minutos.

La segunda matriz, presenta las mismas áreas y subáreas organizadas según el campo de la ciencia a la que, de alguna manera, responden. Así tenemos áreas del campo social humanístico, del campo propiamente científico y las del campo tecnológico. La tercera tabla presenta la distribución de las áreas y subáreas asignándoles el número de períodos semanales. La duración del período se ha mantenido en 40 minutos.

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|+ Tabla No. 1: Estructura de Bachillerato en Ciencias y Letras

|+ Tabla No. 1: Estructura del Bachillerato en Ciencias y Letras

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|+ Tabla No. 3: Distribución del Tiempo  

|+ Tabla No. 3: Distribución del Tiempo  

<center><span style="color:grey;width:45%">'''Nota:''' Ver [[Discusión:El currículo para la formación de la y del Bachiller en Ciencias y Letras#Nota 1|anotación]] en la pestaña de discusión sobre esta tabla.</span></center>

<center><span style="color:grey;width:45%">'''Nota:''' Ver [[Discusión:El currículo para la formación de la y del Bachiller en Ciencias y Letras#Nota 1|anotación]] en la pestaña de discusión sobre esta tabla.</span></center>

== Desarrollo de las Áreas ==

== Desarrollo de las Áreas ==

A continuación se presentan las áreas del currículo a desarrollar en los dos años que dura la carrera. En la sección designada a cada una de las áreas se incluye una descripción que la caracteriza, las competencias del área o subárea, los indicadores de logro, sugerencias metodológicas para estimular el aprendizaje y criterios de evaluación.

A continuación se presentan las áreas del currículo a desarrollar en los dos años que dura la carrera. En la sección designada a cada una de las áreas se incluye una descripción que la caracteriza, las competencias del área o subárea, los indicadores de logro, sugerencias metodológicas para estimular el aprendizaje y criterios de evaluación.