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Descripción de los avances en el campo de acción de la Biología y de la biotecnología, con relación a los conocimientos y teorías científicas que las sustentan, entre ellas: La teoría celular, la clonación y el genoma humano. − − |- − | valign="top"| 1.1.3. Descripción de los aportes de otras ciencias afines al campo de acción de la Biología (Biología, Química, Física, etc.) y de otras disciplinas (Matemática, Estadística, Economía, etc.). − − |- − | valign="top"| 1.1.4. Formulación y predicción de hipótesis a partir de situaciones del entorno. − − |- − | valign="top"| 1.1.5. Diferenciación entre predecir y deducir en la elaboración de una hipótesis. − − |- − | valign="top"| 1.1.6. Comprobación de hipótesis a partir de la experimentación, el tratamiento de las variables y los mecanismos de control. − − |- − | valign="top"| 1.1.7. Utilización del método científico y el modelaje, en la solución de problemas del entorno, relacionados con el campo de acción de la Biología. − − |- − | valign="top" rowspan="4"|1.2. Utiliza la tecnología y la matemática en la resolución de problemas, en la comunicación y desarrollo de investigaciones para el estudio de la Biología. − | valign="top"| 1.2.1. Utilización de la tecnología (calculadoras, instrumentos de medición y observación) y la estadística, en la resolución de problemas e investigaciones relacionados con los ámbitos de estudio de la Biología. − − |- − | valign="top"| 1.2.2. Obtención de resultados, ordenamiento y análisis para la formulación de conclusiones a partir de investigaciones realizadas. − − |- − | valign="top"| 1.2.3. Comunicación de los resultados de investigaciones realizadas. − − |- − | valign="top"| 1.2.4. Argumentación lógica, basada en evidencia, en la predicción, análisis, formulación, revisión y evaluación de procesos y modelos científicos. − − |} − − − <small>Volver a la [[Subárea de Biología - Bachillerato en Ciencias y Letras con orientación en Finanzas y Administración|Subárea de Biología]]</small> − − <div id="Compara"></div> − − − ! style="width:30%" valign="top"| Competencias − ! style="width:30%" valign="top"| Indicadores de Logros − ! style="width:40%" valign="top"| Contenidos − − |- − | valign="top" rowspan="32"|2. Representa información relacionada con la organización de la vida y sus principales procesos fisiológicos. − | valign="top" rowspan="11"|2.1. Representa los niveles de organización, estructuras, clasificación y la fisiología de los seres vivos. − | valign="top"| 2.1.1. Representación gráfica de los niveles de organización de la vida. − − |- − | valign="top"| 2.1.2. Representación de la teoría celular y sus principales postulados. − − |- − | valign="top"| 2.1.3. Descripción de la estructura de la célula: organelos y sus funciones. − − |- − | valign="top"| 2.1.4. Comparación entre células procariotas y eucarióticas así como entre célula vegetal y animal. − − |- − | valign="top"| 2.1.5. Ilustración del mecanismo de respiración celular aeróbica y anaeróbica. − − |- − | valign="top"| 2.1.6. Representación de las fases relacionadas con la respiración: glucólisis, ciclo de Krebs y cadena de transporte de electrones en la célula. − − |- − | valign="top"| 2.1.7. Representación de la función de la fotosíntesis, sus fases, el proceso de captura de energía y fijación del CO2. − − |- − | valign="top"| 2.1.8. Explicación de la importancia de los procesos de fotosíntesis y respiración celular. − − |- − | valign="top"| 2.1.9. Identificación de los principales tejidos vegetales, animales y humanos. − − |- − | valign="top"| 2.1.10. Representación de la estructura y fisiología de una planta superior − − |- − | valign="top"| 2.1.11. Identificación de las principales acciones de los virus en las células. − − |- − | valign="top" rowspan="7"|2.2. Distingue sustancias químicas que forman parte de los seres vivos. − | valign="top"| 2.2.1. Identificación de bioelementos y biomoléculas Importantes para la vida. − − |- − | valign="top"| 2.2.2. Ilustración de la Biomagnificación y sus repercusiones para la vida en el planeta. − − |- − | valign="top"| 2.2.3. Diferenciación de la estructura y función de biomoléculas tales como: hidratos de carbono, lípidos, monosacáridos, oligosacáridos y polisacáridos. − − |- − | valign="top"| 2.2.4. Diferenciación de los ácidos saturados e insaturados. − − |- − | valign="top"| 2.2.5. Identificación de los efectos favorables o nocivos que provocan los ácidos saturados al organismo humano. − − |- − | valign="top"| 2.2.6. Identificación de las propiedades, funciones y la clasificación de las proteínas. − − |- − | valign="top"| 2.2.7. Diferenciación de los aminoácidos esenciales y no esenciales que intervienen en el normal funcionamiento del organismo humano. − − |- − | valign="top" rowspan="8"|2.3. Diferencia los procesos de división celular, reproducción sexual y asexual y el rol de la mitosis y la meiosis en éstos. − | valign="top"| 2.3.1. Diferenciación entre los mecanismos de reproducción sexual y asexual. − − |- − | valign="top"| 2.3.2. Diferenciación entre los procesos de reproducción celular: mitosis, meiosis y formación de gametos. − − |- − | valign="top"| 2.3.3. Descripción de la estructura y funciones del sistema reproductor masculino y femenino del ser humano. − − |- − | valign="top"| 2.3.4. Representación del proceso de fecundación y desarrollo embrionario. − − |- − | valign="top"| 2.3.5. Identificación de los órganos y funciones del sistema circulatorio, nervioso y endocrino humanos. − − |- − | valign="top"| 2.3.6. Descripción del mecanismo de la respiración y del impulso nervioso en seres humanos. − − |- − | valign="top"| 2.3.7. Descripción del ciclo menstrual y la importancia del papel de las hormonas en su regulación. − − |- − | valign="top"| 2.3.8. Diferenciación de los cambios físicos, mentales y emocionales que ocurren durante la pubertad, la adolescencia, juventud y el embarazo. − − |- − | valign="top" rowspan="6"|2.4. Explica las interacciones entre los organismos y el entorno físico donde viven. − | valign="top"| 2.4.1. Descripción de la química de la vida y la importancia del transporte de energía a nivel celular: ATP. − − |- − | valign="top"| 2.4.2. Diferenciación entre anabolismo y catabolismo en función del flujo de energía durante las reacciones químicas. − − |- − | valign="top"| 2.4.3. Descripción de las propiedades de las enzimas en el organismo y la función biológica que cumplen − − |- − | valign="top"| 2.4.4. Descripción de la función de homeostasis: transporte a nivel celular. − − |- − | valign="top"| 2.4.5. Explicación de la importancia de obtener, transformar, transportar y eliminar la materia y energía utilizadas por los organismos vivos, en respuesta a estímulos y cambios en el medio ambiente y mantener la homeostasis del organismo. − − |- − | valign="top"| 2.4.6. Diferenciación entre difusión, osmosis, transporte activo y transporte a nivel del organismo. − − |} − − <small>Volver a la [[Subárea de Biología - Bachillerato en Ciencias y Letras con orientación en Finanzas y Administración|Subárea de Biología]]</small> − − <div id="Concepción"></div> − − − ! style="width:30%" valign="top"| Competencias − ! style="width:30%" valign="top"| Indicadores de Logros − ! style="width:40%" valign="top"| Contenidos − − |- − | valign="top" rowspan="12"| 3. Aplica la concepción de la vida desde el enfoque universal y la cosmovisión de los Pueblos Maya, Garífuna, Xinka y Ladino. − | valign="top" rowspan="5"| 3.1. Describe las relaciones que ocurren entre los seres de la naturaleza. − | valign="top"| 3.1.1. Descripción de los elementos vitales de la naturaleza en función del equilibrio de la vida. − − |- − | valign="top"| 3.1.2. Clasificación de los seres de la naturaleza, desde la cosmovisión de los cuatro Pueblos. − − |- − | valign="top"| 3.1.3. Ejemplificación de las relaciones energéticas que ocurren entre los seres de la naturaleza y sus efectos en el ser humano (efectos de la luna sobre los seres vivos. − − |- − | valign="top"| 3.1.4. Interpretación de los mensajes que transmiten los seres de la naturaleza. − − |- − | valign="top"| 3.1.5. Vinculación de los diferentes mensajes que transmiten los seres de la naturaleza con el diario vivir. − − |- − | valign="top" rowspan="3"| 3.2. Interpreta el significado de la vida desde la cosmovisión de los cuatro Pueblos. − | valign="top"| 3.2.1. Ejemplificación de la concepción de vida desde los cuatro Pueblos. − − |- − | valign="top"| 3.2.2. Asociación de las diferentes concepciones de vida con la acción que ejercen los seres de la naturaleza. − − |- − | valign="top"| 3.2.3. Aplicación de las diferentes concepciones de vida, para el desarrollo personal, social y la conservación de la naturaleza, según la cosmovisión de su cultura. − − |- − | valign="top" rowspan="4"| 3.3. Relaciona las concepciones de vida de los cuatro Pueblos, con el desarrollo personal y colectivo. − | valign="top"| 3.3.1. Ilustración de lo que significa desarrollo a partir de la concepción de vida, según la cosmovisión de los Pueblos. − − |- − | valign="top"| 3.3.2. Comparación del significado de desrrollo desde su cultura, con relación a los otros Pueblos y al significado de vida. − − |- − | valign="top"| 3.3.3. Aplicación del significado de la vida en los diferentes ámbitos del qué hacer humano, a partir del entorno inmediato. − − |- − | valign="top"| 3.3.4. Relaciona el significado de vida, con las diferentes concepciones de crecimiento y desarrollo económico. − |} − − <small>Volver a la [[Subárea de Biología - Bachillerato en Ciencias y Letras con orientación en Finanzas y Administración|Subárea de Biología]]</small> − − <div id="Relaciona"></div> − − {| class="wikitable" width="90%" style="margin:1em auto 1em auto" − ! style="width:30%" valign="top"| Competencias − ! style="width:30%" valign="top"| Indicadores de Logros − ! style="width:40%" valign="top"| Contenidos − − |- − | valign="top" rowspan="39"|4. Relaciona los principios de la herencia con las características observables en diferentes especies y con los cambios ocurridos como resultado de la evolución y adaptación al medio. − | valign="top" rowspan="6"|4.1. Distingue los principios de la genética mendeliana, sus aportes en el desarrollo de la genética y la importancia del ADN en la determinación de las características hereditarias de los organismos. − | valign="top"| 4.1.1. Ilustración de los patrones de la herencia. − − |- − | valign="top"| 4.1.2. Comparación de las Leyes de Mendel, con características observables en especies de su entorno inmediato. − − |- − | valign="top"| 4.1.3. Asignación de importancia a las contribuciones de Mendel, para la Genética y los diferentes ámbitos del desarrollo humano. − − |- − | valign="top"| 4.1.4. Aplicación de los principios de Mendel, mediante los cuadros de probabilidades (Punnett); cruces mono y dihíbridos. − − |- − | valign="top"| 4.1.5. Descripción de la función biológica e importancia del ADN en las características hereditarias de los organismos. − − |- − | valign="top"| 4.1.6. Asignación de importancia a los aportes de las pruebas de ADN en diferentes campos que se relacionan con el desarrollo humano. − − |- − | valign="top" rowspan="6"|4.2. Explica las propiedades químicas y estructurales del ADN; de los cromosomas, genes y el proceso de replicación. − | valign="top"| 4.2.1. Diferenciación de la estructura química del ADN (cadena de nucleótidos); cromosomas y genes. − − |- − | valign="top"| 4.2.2. Descripción del proceso de replicación del ADN. − − |- − | valign="top"| 4.2.3. Relación entre genes y proteínas. − − |- − | valign="top"| 4.2.4. Ilustración del concepto de genes y su relación con fenotipo, genotipo y sus adaptaciones. − − |- − | valign="top"| 4.2.5. Descripción de la función de los genes en la determinación de los rasgos físicos de un organismo, su comportamiento y su capacidad para sobrevivir y reproducirse. − − |- − | valign="top"| 4.2.6. Asignación de importancia a la función de los genes en la determinación de las características hereditarias: bioquímicas y anatómicas. − − |- − | valign="top" rowspan="8"|4.3. Argumenta con relación a la forma como ocurre la transmisión de la información genética, las formas en que los genes se pueden alterar y combinar para crear variabilidad genética. − | valign="top"| 4.3.1. Descripción de la importancia del entrecruzamiento. − − |- − | valign="top"| 4.3.2. Interpretación de los efectos positivos o negativos de las mutaciones y las nuevas combinaciones genéticas que producen cambios en el ADN y los organismos. − − |- − | valign="top"| 4.3.3. Diferenciación entre autosomas, cromosomas sexuales y cromosomas homólogos. − − |- − | valign="top"| 4.3.4. Descripción del proceso y relación genética en la determinación del sexo. − − |- − | valign="top"| 4.3.5. Ejemplificación del proceso hereditario de características ligadas al sexo. − − |- − | valign="top"| 4.3.6. Ejemplificación del proceso de formación de gametos. − − |- − | valign="top"| 4.3.7. Identificación del proceso de transmisión de la información genética, como resultado de la fusión de los gametos (óvulo y espermatozoide) que tienen sólo un cromosoma de cada par. − − |- − | valign="top"| 4.3.8. Explicación de que la mayoría de las células humanas tiene 22 pares de cromosomas somáticos más un par de cromosomas que determina el sexo (X,Y). − − |- − | valign="top" rowspan="4"|4.4. Evalúa el impacto socioeconómico, ambiental, moral y ético de la biotecnología, propiciando el debate y la discusión participativa en el aula. − | valign="top"| 4.4.1. Comparación entre la biotecnología tradicional y la biotecnología moderna. − − |- − | valign="top"| 4.4.2. Argumentación de la importancia de la biotecnología, métodos, aplicaciones y aportes en la agricultura, medicina, terapia genética y antropología forense entre otras. − − |- − | valign="top"| 4.4.3. Descripción de las implicaciones éticas relacionadas con los avances de la biotecnología. − − |- − | valign="top"| 4.4.4. Apreciación de los avances y aportes de la biotecnología en Guatemala. − − |- − | valign="top" rowspan="11"|4.5. Argumenta con relación a cómo se originó y evolucionó la vida en la Tierra, así como la importancia de la sobrevivencia de ciertos organismos en condiciones ambientales cambiantes. − | valign="top"| 4.5.1. Explicación de las teorías del origen y evolución de las especies y las evidencias que las apoyan. − − |- − | valign="top"| 4.5.2. Descripción de la evolución de la vida en la Tierra a partir de los organismos procariotas unicelulares, luego eucariotas y multicelulares, hasta los más complejos. − − |- − | valign="top"| 4.5.3. Descripción de la teoría de la selección natural en función de qué es, cómo se realiza y cómo actúa sobre las poblaciones, los cambios que ocasiona y como mecanismo propulsor de la evolución. − − |- − | valign="top"| 4.5.4. Relación entre los diferentes mecanismos de la evolución y los procesos que la facilitan. − − |- − | valign="top"| 4.5.5. Descripción de órganos homólogos y análogos para explicar la evolución de especies. − − |- − | valign="top"| 4.5.6. Descripción del proceso de evolución geológica y biológica: eras geológicas. − − |- − | valign="top"| 4.5.7. Descripción de la importancia de la adaptación para la sobrevivencia. − − |- − | valign="top"| 4.5.8. Identificación de las formas en que las variaciones dentro de una especie aumentan la probabilidad de supervivencia. − − |- − | valign="top"| 4.5.9. Descripción de la forma en que la diversidad de especies que habitan la tierra, aumenta la probabilidad de sobrevivencia ante cambios globales. − − |- − | valign="top"| 4.5.10. Descripción de la forma como las especies que viven hoy en la tierra tienen un origen evolutivo común. − − |- − | valign="top"| 4.5.11. Diferenciación entre las pruebas de evolución − − |- − | valign="top" rowspan="4"|4.6. Identifica los aportes de la taxonomía en la clasificación de los seres vivos. − | valign="top"| 4.6.1. Descripción de la importancia del estudio de la taxonomía. − − |- − | valign="top"| 4.6.2. Identificación de los grupos taxonómicos en que se clasifican los seres vivos: en base a similitudes que reflejan relaciones evolutivas y similitud en su ADN). − − |- − | valign="top"| 4.6.3. Identificación de la organización de los seres de la naturaleza de acuerdo a los diferentes dominios y reinos: Dominio Archaea, Dominio Bacteria, Dominio Eukarya con los reinos: Protista, Fungi, Plantae y Animalia. − − |- − | valign="top"| 4.6.4. Clasificación de los seres vivos según diferentes características: tipo de célula (procariota o eucariota), forma de obtener energía (heterótrofa o autótrofa), cantidad de células (unicelulares o multicelulares), forma de digerir alimentos (absorción o digestión). − − |} − − [[Category:Dosificación]] [[Category:Bachillerato]] [[Category:Educación]] [[Category:Ciencias Naturales]] − − <small>Volver a la [[Subárea de Biología - Bachillerato en Ciencias y Letras con orientación en Finanzas y Administración|Subárea de Biología]]</small> − − <div id="Argumenta"></div> − − {| class="wikitable" width="90%" style="margin:1em auto 1em auto" − ! style="width:30%" valign="top"| Competencias − ! style="width:30%" valign="top"| Indicadores de Logros − ! style="width:40%" valign="top"| Contenidos − − |- − | valign="top" rowspan="26"|5. Argumenta la relación entre los organismos y el medio físico en que viven y la forma como contribuyen al equilibrio del ecosistema. − | valign="top" rowspan="5"|5.1. Explica conceptos básicos relacionados con el ecosistema, factores que influyen y sus formas de organización. − | valign="top"| 5.1.1. Diferenciación entre población, especie, comunidad, hábitat, biotopo, nicho ecológico, biocenosis, ecosistema, biósfera. − − |- − | valign="top"| 5.1.2. Diferenciación entre factores abióticos y bióticos en ecosistemas del entorno inmediato. − − |- − | valign="top"| 5.1.3. Descripción de la atmósfera, hidrósfera, litósfera, biósfera y sus interrelaciones. − − |- − | valign="top"| 5.1.4. Descripción de la importancia de la biodiversidad en el ecosistema. − − |- − | valign="top"| 5.1.5. Asignación de importancia a la práctica de valores orientados a la protección y conservación de la biodiversidad. − − |- − | valign="top" rowspan="4"|5.2. Describe cómo las interrelaciones e interdependencias entre los organismos generan ecosistemas que se sostienen en equilibrio dinámico. − | valign="top"| 5.2.1. Descripción de la importancia de los ecosistemas en el medio, en organismos vivos y en las cadenas tróficas. − − |- − | valign="top"| 5.2.2. Relaciones intraespecíficas y relaciones interespecíficas. − − |- − | valign="top"| 5.2.3. Descripción de los diferentes tipos de biomas y ecosistemas − − |- − | valign="top"| 5.2.4. Identificación de tipos de biomas y zonas de vida en el país y en la región. − − |- − | valign="top" rowspan="2"|5.3. Describe la forma en que la materia y la energía fluyen a través de diferentes niveles de organización entre los sistemas y el medio físico. − | valign="top"| 5.3.1. Descripción de la importancia del flujo de materia y energía en los ecosistemas − − |- − | valign="top"| 5.3.2. Relación en los ecosistemas en función de: niveles tróficos, redes y cadenas alimenticias. − − |- − | valign="top" rowspan="3"|5.4. Argumenta que la cantidad de seres vivos que un ambiente puede sostener, depende de la disponibilidad de materia y energía y por la capacidad del ecosistema de reciclar la materia. − | valign="top"| 5.4.1. Interpretación de la dinámica de poblaciones y principales factores relacionados con en el desarrollo de las mismas. − − |- − | valign="top"| 5.4.2. Descripción de la importancia del estudio de la Demografía con relación al desarrollo de la vida y del ser humano en general. − − |- − | valign="top"| 5.4.3. Interpretación de diagramas de estructura de edades. − − |- − | valign="top" rowspan="4"|5.5. Justifica las causas por las cuales los ecosistemas necesitan un constante influjo de energía para seguir transformando y reciclando la materia. − | valign="top"| 5.5.1. Enunciación de: la Ley de Conservación de la materia, leyes de la termodinámica, ley de conservación de la energía y Segunda ley de la termodinámica y formas en que inciden en el ecosistema. − − |- − | valign="top"| 5.5.2. Diferenciación entre energía no renovable versus energía renovable. − − |- − | valign="top"| 5.5.3. Argumentación que la materia fluye de forma cíclica en los ecosistemas y la energía fluye en forma lineal y sus efectos. − − |- − | valign="top"| 5.5.4. Identificación de fuentes renovables de energía. − − |- − | valign="top" rowspan="2"|5.6. Evalúa la importancia de los ciclos bio-geoquímicos para la continuidad de la vida en el planeta. − | valign="top"| 5.6.1. Identificación de los ciclos bio- geoquímicos: carbono, agua, fósforo y del nitrógeno y su efecto en la continuidad de la vida. − − |- − | valign="top"| 5.6.2. Relación entre los ciclos bio-geoquímicos y sus efectos en la vida de los seres de la naturaleza. − − |- − | valign="top" rowspan="6"|5.7. Identifica acciones de prevención, atención, solución y/o minimización de problemas ambientales en su región y país. − | valign="top"| 5.7.1. Identifica acciones de prevención, atención, solución y/o minimización, a problemas ambientales en su entorno. − − |- − | valign="top"| 5.7.2. Descripción de principales causas de sobrepoblación: pobreza y uso no sostenible de los recursos naturales. − − |- − | valign="top"| 5.7.3. Descripción de desarrollo sostenible, sus objetivos y estrategias − − |- − | valign="top"| 5.7.4. Relación entre población y desarrollo sostenible. − − |- − | valign="top"| 5.7.5. Identificación de políticas nacionales de población y desarrollo. − − |- − | valign="top"| 5.7.6. Descripción de la importancia de la utilización racional y sostenible de recursos. − − |} − − − <small>Volver a la [[Subárea de Biología - Bachillerato en Ciencias y Letras con orientación en Finanzas y Administración|Subárea de Biología]]</small> − − <div id="Medidas"></div> − − {| class="wikitable" width="90%" style="margin:1em auto 1em auto" − ! style="width:30%" valign="top"| Competencias − ! style="width:30%" valign="top"| Indicadores de Logros − ! style="width:40%" valign="top"| Contenidos − − |- − | valign="top" rowspan="25"|6. Aplica medidas que contribuyen a mantener la salud a nivel individual, familiar y de la comunidad. − | valign="top" rowspan="3"|6.1. Explica la forma como los factores culturales, socioeconómicos y políticos influyen en la salud de los habitantes de la comunidad. − | valign="top"| 6.1.1. Establecimiento de la relación entre salud y ambiente. − − |- − | valign="top"| 6.1.2. Descripción de normas de higiene y saneamiento ambiental que contribuyen a la conservación de la salud. − − |- − | valign="top"| 6.1.3. Descripción de las diferentes acciones para la prevención, atención y conservación de la salud a nivel individual, escolar y familiar. − − |- − | valign="top" rowspan="2"|6.2. Describe la forma cómo los mensajes de los medios de comunicación, de su familia, comunidad y de otras fuentes influyen en sus prácticas de salud. − | valign="top"| 6.2.1. Explicación de cómo las formas de comunicación y atención médica contribuyen a la prevención y conservación de la salud en las distintas etapas de la vida humana. − − |- − | valign="top"| 6.2.2. Descripción de la importancia de la comunicación efectiva, la relación y presión de grupo, sus consecuencias en el desarrollo de la vida del ser humano. − − |- − | valign="top" rowspan="4"|6.3. Identificación de los factores que afectan y los que contribuyen a mantener la salud. − | valign="top"| 6.3.1 Practica hábitos de higiene personal, alimentación, atención médica y salud preventiva para la conservación de la salud. − − |- − | valign="top"| 6.3.2. Diferenciación entre VIH y SIDA. − − |- − | valign="top"| 6.3.3. Descripción de la forma cómo actúa el VIH y otros agentes que provocan infecciones recurrentes en la comunidad. − − |- − | valign="top"| 6.3.4. Descripción de conductas de riesgo en el contagio de infecciones de transmisión sexual y otras recurrentes en la comunidad. − − |- − | valign="top" rowspan="5"|6.4. Identifica métodos apropiados para prevenir desordenes alimenticios de acuerdo a la investigación científica. − | valign="top"| 6.4.1. Practica de hábitos que ayudan a mantener la salud por ejemplo: establecer un programa de actividad física, modificar su dieta alimenticia, así como el manejo adecuado de salud emocional y mental. − − |- − | valign="top"| 6.4.2. Descripción de la relación entre metabolismo y peso ideal. − − |- − | valign="top"| 6.4.3. Identificación de las características de desórdenes alimenticios: bulimia, obesidad y anorexia y sus consecuencias en la salud. − − |- − | valign="top"| 6.4.4. Identificación de los alimentos que poseen nutrientes a partir de la producción local. − − |- − | valign="top"| 6.4.5. Descripción de las enfermedades más comunes provocadas en el ser humano por el sobrepeso. − − |- − | valign="top" rowspan="17"|6.5. Aplica estrategias para la prevención de accidentes y manejo de emergencias (plan de emergencia, primeros auxilios, RCP) y factores que ponen en riesgo la salud. − | valign="top"| 6.5.1. Descripción de acciones para minimizar desastres y/o accidentes. − − |- − | valign="top"| 6.5.2. Descripción de normas de seguridad en el hogar y el trabajo. − − |- − | valign="top"| 6.5.3. Aplicación de primeros auxilios en caso de heridas, quemaduras, fracturas, entre otras. − − |- − | valign="top"| 6.5.4. Descripción de factores de riesgo en la familia y grupo social: alcoholismo, drogadicción, ambientales entre otras. − − |- − | valign="top"| 6.5.5. Diferenciación entre los tipos de drogas y sus efectos en el cuerpo humano. − − |- − | valign="top"| 6.5.6. Descripción de alternativas para la prevención y atención de factores de riesgo en la familia y grupo social. − − |- − | valign="top"| 6.5.7. Identificación de los efectos en ser humano a corto y a largo plazo asociados con el consumo de alcohol, tabaco y otras drogas. − − |- − | valign="top"| 6.5.8. Identificación de las instituciones y recursos disponibles en la comunidad que proporcionan ayuda las personas con problemas de adicción a las drogas y co-dependientes, entre ellas: alcohólicos Anónimos, NA, ALANON, otras. − − |- − | valign="top" rowspan="7"| 6.6. Identifica factores físicos, emocionales, éticos, sociales y culturales que influyen el la sexualidad responsable. − − |- − | valign="top"| 6.6.1. Descripción de la función e importancia de la sexualidad. − − |- − | valign="top"| 6.6.2. Identificación de factores que afectan el comportamiento sexual en el ser humano. − − |- − | valign="top"| 6.6.3. Concientización de la importancia de posponer el inicio de la actividad sexual hasta que se sea maduro en todos los ámbitos de la vida: madurez biológica, psicológica, social, económica, laboral, entre otras. − − |- − | valign="top"| 6.6.4. Identificación de métodos anticonceptivos; modo de acción, efectividad, ventajas y desventajas de los diferentes métodos anticonceptivos. − − |- − | valign="top"| 6.6.5. Diferenciación de las infecciones de transmisión sexual, sus síntomas, tratamiento y prevención. − − |- − | valign="top"| 6.6.6. Asignación de importancia a las formas como se pueden prevenir enfermedades de infección sexo-genital, para evitar el contagio con su pareja. − − |- − | valign="top"| 6.6.7. Reflexión acerca de las consecuencias que implica un embarazo no planificado. − − |} − −
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Bachillerato en Ciencias y Letras con Orientación en Finanzas y Administración/Área de Ciencias Naturales/Subárea de Biología - Quinto Grado/Malla Curricular (editar)
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