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| | == Reflexión inicial == | | == Reflexión inicial == |
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| | == Diseño del currículo == | | == Diseño del currículo == |
| − | :3.1 Caracterización
| + | === 3.1 Caracterización === |
| | El currículo desempeña un papel muy importante en la definición de la calidad de la educación. Se le considera pertinente y relevante en la medida que responde a las expectativas de los diferentes grupos sociales en lo que respecta a las capacidades a desarrollar en los estudiantes, desde un punto de vista eminentemente educativo. Como proceso, el currículo tiene su propia dinámica; ésta responde a los principios que lo rigen y a las condiciones socioeconómicas del medio. | | El currículo desempeña un papel muy importante en la definición de la calidad de la educación. Se le considera pertinente y relevante en la medida que responde a las expectativas de los diferentes grupos sociales en lo que respecta a las capacidades a desarrollar en los estudiantes, desde un punto de vista eminentemente educativo. Como proceso, el currículo tiene su propia dinámica; ésta responde a los principios que lo rigen y a las condiciones socioeconómicas del medio. |
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| | Desde el punto de vista psicológico, el desarrollo de la personalidad del ser humano es objeto fundamental de todo proceso educativo, por lo tanto, para la formación se necesita comprender los principios básicos del desarrollo cognitivo y del aprendizaje humano. Se describe el aprendizaje como la reconstrucción del conocimiento que resulta de la interacción con objetos y personas en situaciones que le son significativas y que producen modificaciones a esquemas de conocimiento ya construido. | | Desde el punto de vista psicológico, el desarrollo de la personalidad del ser humano es objeto fundamental de todo proceso educativo, por lo tanto, para la formación se necesita comprender los principios básicos del desarrollo cognitivo y del aprendizaje humano. Se describe el aprendizaje como la reconstrucción del conocimiento que resulta de la interacción con objetos y personas en situaciones que le son significativas y que producen modificaciones a esquemas de conocimiento ya construido. |
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| − | :4.1. Descripción de la carrera
| + | === Descripción de la carrera === |
| | + | |
| | La carrera de bachiller en Ciencias y Letras con orientación en en Ciencias Biológicas se lleva a cabo en el marco de una educación permanente que permite la continuidad de sus estudios en el nivel superior. Los graduandos de esta carrera manejan eficientemente conocimientos científicos actualizados, tecnología, y resolución de problemas relacionados con las áreas científicas. Les prepara para desempeñarse eficiente y eficazmente en sus estudios superiores. Por ello se insiste en el desarrollo de habilidades y destrezas que pueden ser utilizadas y adaptadas en distintos contextos de la vida como ciudadano, en lo laboral, lo familiar, lo académico, vinculándolas con los procesos de resolución de problemas y las capacidades emprendedoras de los estudiantes. | | La carrera de bachiller en Ciencias y Letras con orientación en en Ciencias Biológicas se lleva a cabo en el marco de una educación permanente que permite la continuidad de sus estudios en el nivel superior. Los graduandos de esta carrera manejan eficientemente conocimientos científicos actualizados, tecnología, y resolución de problemas relacionados con las áreas científicas. Les prepara para desempeñarse eficiente y eficazmente en sus estudios superiores. Por ello se insiste en el desarrollo de habilidades y destrezas que pueden ser utilizadas y adaptadas en distintos contextos de la vida como ciudadano, en lo laboral, lo familiar, lo académico, vinculándolas con los procesos de resolución de problemas y las capacidades emprendedoras de los estudiantes. |
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| | | 12. Metodología de la Investigación. | | | 12. Metodología de la Investigación. |
| | | 11 Seminario. | | | 11 Seminario. |
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| − | == ==
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| − | {| class="wikitable" width="75%" style="margin:1em auto 1em auto"
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| − | |+ Tabla No. 2: Distribución del Tiempo
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| − | |-valign="top"
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| − | ! style="width:10%" |
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| − | ! style="width:30%" | Áreas de Currículo
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| − | ! style="width:30%" | Sub-Áreas Cuarto Grado
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| − | ! style="width:30%" | Sub-Áreas Quinto Grado
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| − | |-valign="top" style="background-color:#D8DEE5"
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| − | ! style="background-color:#D8DEE5" rowspan="6"|Área General
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| − | | rowspan="2"| 1. Comunicación y Lenguaje
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| − | | 1. Lengua y Literatura
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| − | | 1. Lengua y Literatura
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| − | |-valign="top" style="background-color:#D8DEE5"
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| − | | 2. Comunicación y Lenguaje L3 (Inglés Técnico)
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| − | | 2. Comunicación y Lenguaje L3 (Inglés Técnico)
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| − | | 2. Ciencias Sociales
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| − | | 3. Ciencias Sociales y Formación Ciudadana
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| − | | 3. Ciencias Sociales y Formación Ciudadana
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| − | | 3. Educación Física
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| − | | 4. Educación Física
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| − | |-valign="top" style="background-color:#D8DEE5"
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| − | | 4. Expresión Artística
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| − | | 4. Expresión Artística
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| − | |-valign="top" style="background-color:#D8DEE5"
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| − | | 5. Filosofía
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| − | | 5. Filosofía
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| − | |-valign="top" style="background-color:#B8C1D0"
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| − | ! style="background-color:#B8C1D0" rowspan="4"|Área Científica
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| − | | rowspan="2"| 4. Matemáticas
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| − | | 6. Matemáticas
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| − | | 5. Matemáticas
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| − | |-valign="top" style="background-color:#B8C1D0"
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| − | | 6. Estadística Descriptiva
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| − | |-valign="top" style="background-color:#B8C1D0"
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| − | | rowspan="2"| 4. Ciencias Naturales
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| − | | 7. Física
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| − | | 7. Química
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| − | |-valign="top" style="background-color:#B8C1D0"
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| − | | 8. Biología
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| − | |-valign="top" style="background-color:#9BA7BE"
| |
| − | ! style="background-color:#9BA7BE" valign="top" rowspan="7"|Área Tecnológica
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| − | | 8. Comunicación y Lenguaje
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| − | | 8. Tecnologías de la Información y la Comunicación
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| − | | 9. Tecnologías de la Información y la Comunicación
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| − |
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| − | |-valign="top" style="background-color:#9BA7BE"
| |
| − | | 9. Ciencias Sociales
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| − | | 9. Historia del Arte I
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| − | | 10. Historia del Arte II
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| − |
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| − | |-valign="top" style="background-color:#9BA7BE"
| |
| − | | 10. Psicología
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| − | | 10. Psicología Industrial
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| − | |
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| − |
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| − | |-valign="top" style="background-color:#9BA7BE"
| |
| − | | rowspan="3"| 11. Tecnología
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| − | | 11. Fundamentación del Diseño
| |
| − | | 11. Diseño y Expresión Gráfica
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| − |
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| − | |-valign="top" style="background-color:#9BA7BE"
| |
| − | | 12. Cromatología del color
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| − | |
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| − |
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| − | |-valign="top" style="background-color:#9BA7BE"
| |
| − | | 13. Diseño Gráfico Computarizado I
| |
| − | | 12. Diseño Gráfico Computarizado II
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| − |
| |
| − | |-valign="top" style="background-color:#9BA7BE"
| |
| − | | 12. Investigación
| |
| − | | 14. Elaboración y Gestión de Proyectos
| |
| − | | 13. Seminario
| |
| − |
| |
| − | |-
| |
| − | | valign="top" style="background-color:#9BA7BE" colspan="4" align="center"|Práctica Supervisada (Quinto Grado en contra horario)
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| | | | |
| | |} | | |} |
| | | | |
| | + | == == |
| | {| class="wikitable" width="45%" style="margin:1em auto 1em auto" | | {| class="wikitable" width="45%" style="margin:1em auto 1em auto" |
| − | |+ Tabla No. 3: Distribución del Tiempo | + | |+ Tabla No. 2: Distribución del Tiempo |
| − | (Períodos por semana de 40 minutos)
| |
| | |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | ! | Áreas y Subáreas | | ! | Áreas y Subáreas |
| Línea 275: |
Línea 180: |
| | | | |
| | |-valign="top" | | |-valign="top" |
| − | ! colspan="3" | Comunicación y Lenguaje | + | ! style="background-color:#D8DEE5" colspan="3" | Comunicación y Lenguaje |
| | |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | | Lengua y Literatura | | | Lengua y Literatura |
| − | | <center>5</center> | + | | <center>4</center> |
| | | | | | |
| | | | |
| Línea 284: |
Línea 189: |
| | | Lengua y Literatura | | | Lengua y Literatura |
| | | | | | |
| − | | <center>5</center> | + | | <center>4</center> |
| | | | |
| | |-valign="top" | | |-valign="top" |
| − | | Comunicación y Lenguaje L3 (Inglés Técnico) | + | | Comunicación y Lenguaje L3 Inglés |
| | | <center>3</center> | | | <center>3</center> |
| | | | | | |
| | | | |
| | |-valign="top" | | |-valign="top" |
| − | | Comunicación y Lenguaje L3 (Inglés Técnico) | + | | Comunicación y Lenguaje L3 Inglés |
| | | | | | |
| | | <center>3</center> | | | <center>3</center> |
| Línea 302: |
Línea 207: |
| | | | |
| | |-valign="top" | | |-valign="top" |
| − | | Tecnologías de la Información y la Comunicación | + | | Tecnologías de la Información y la Comunicación I |
| − | | | + | | <center>2</center> |
| | + | | |
| | + | |
| | + | |-valign="top" |
| | + | | Tecnologías de la Información y la Comunicación II |
| | + | | |
| | | <center>2</center> | | | <center>2</center> |
| | + | |
| | | | |
| | |-valign="top" | | |-valign="top" |
| − | ! colspan="3" | Matemáticas | + | ! style="background-color:#D8DEE5" colspan="3" | Matemáticas |
| | |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | | Matemáticas | | | Matemáticas |
| − | | <center>5</center> | + | | <center>4</center> |
| | | | | | |
| | | | |
| Línea 316: |
Línea 227: |
| | | Matemáticas | | | Matemáticas |
| | | | | | |
| − | | <center>5</center> | + | | <center>4</center> |
| | | | |
| | |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | | Estadística Descriptiva | | | Estadística Descriptiva |
| | | | | | |
| − | | <center>2</center> | + | | <center>4</center> |
| | | | |
| | |-valign="top" | | |-valign="top" |
| − | ! colspan="3" | Ciencias Naturales y Tecnología | + | ! style="background-color:#D8DEE5" colspan="3" | Ciencias Naturales y Tecnología |
| | |-valign="top" | | |-valign="top" |
| − | | Física | + | | Física I |
| − | | <center>3</center> | + | | <center>4</center> |
| | | | | | |
| | | | |
| | |-valign="top" | | |-valign="top" |
| − | | Biología | + | | Fisica II |
| | | | | | |
| − | | <center>3</center> | + | | <center>4</center> |
| | + | |
| | + | |-valign="top" |
| | + | | Química I |
| | + | | <center>4</center> |
| | + | | |
| | | | |
| | |-valign="top" | | |-valign="top" |
| − | | Química | + | | Química II |
| | | | | | |
| − | | <center>3</center> | + | | <center>4</center> |
| | | | |
| | |-valign="top" | | |-valign="top" |
| − | ! colspan="3" | Ciencias Sociales y Formación Ciudadana
| + | | Biología I |
| − | |-valign="top"
| + | | <center>4</center> |
| − | | Ciencias Sociales y Formación Ciudadana
| |
| − | | <center>3</center> | |
| | | | | | |
| | | | |
| | |-valign="top" | | |-valign="top" |
| − | | Ciencias Sociales y Formación Ciudadana | + | | Biología II |
| | | | | | |
| − | | <center>3</center> | + | | <center>4</center> |
| | | | |
| | |-valign="top" | | |-valign="top" |
| − | | Historia del Arte I | + | ! style="background-color:#D8DEE5" colspan="3" | Ciencias Sociales y Formación Ciudadana |
| | + | |-valign="top" |
| | + | | Ciencias Sociales y Formación Ciudadana I |
| | | <center>3</center> | | | <center>3</center> |
| − | | | + | | |
| | | | |
| | |-valign="top" | | |-valign="top" |
| − | | Historia del Arte II | + | | Ciencias Sociales y Formación Ciudadana II |
| | | | | | |
| | | <center>3</center> | | | <center>3</center> |
| | | | |
| | |-valign="top" | | |-valign="top" |
| − | ! colspan="3" | Psicología | + | ! style="background-color:#D8DEE5" colspan="3" | Psicología |
| | |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | | Psicología | | | Psicología |
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Línea 285: |
| | | | | | |
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| | + | |-valign="top" |
| | + | ! style="background-color:#D8DEE5" colspan="3" | Filosofía |
| | |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | | Filosofía | | | Filosofía |
| − | | <center>2</center> | + | | |
| − | |
| + | | <center>3</center> |
| | + | |
| | | | |
| | |-valign="top" | | |-valign="top" |
| − | ! colspan="3" | Expresión Artística | + | ! style="background-color:#D8DEE5" colspan="3" | Expresión Artística |
| | |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | | Expresión Artística | | | Expresión Artística |
| − | |
| + | | <center>2</center> |
| − | | <center>2</center> | + | | |
| | | | |
| | |-valign="top" | | |-valign="top" |
| − | ! colspan="3" | Educación Física | + | ! style="background-color:#D8DEE5" colspan="3" | Educación Física |
| | |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | | Educación Física | | | Educación Física |
| Línea 389: |
Línea 308: |
| | | | |
| | |-valign="top" | | |-valign="top" |
| − | ! colspan="3" | Fundamentación del Diseño | + | ! style="background-color:#D8DEE5" colspan="3" | Investigación |
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| − | | Fundamentación del Diseño
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| − | | <center>2</center>
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| − | | |
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| − | ! colspan="3" | Diseño y Expresión Gráfica
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| − | | Diseño y Expresión Gráfica
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| − | ! colspan="3" | Cromatología del Color
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| − | | Cromatología del Color
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| − | | <center>2</center>
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| − | ! colspan="3" | Diseño Gráfico Computarizado I y II
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| − | | Diseño Gráfico I | + | | Metodología de la Investigación |
| | | <center>3</center> | | | <center>3</center> |
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| − | ! colspan="3" | Diseño Gráfico Computarizado I y II
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| − | | Diseño Gráfico II
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| − | ! colspan="3" | Elaboración y Gestión de Proyectos
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| − | | Elaboración y Gestión de Proyectos
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| − | | <center>2</center>
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| | |-valign="top" | | |-valign="top" |
| − | ! colspan="3" | Seminario
| + | | Seminario |
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| | | <center>3</center> | | | <center>3</center> |
| Línea 439: |
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| | | Total | | | Total |
| − | | <center>40</center> | + | | <center>38</center> |
| − | | <center>40</center> | + | | <center>38</center> |
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| | + | |
| | + | == Desarrollo de las áreas == |
| | + | |
| | + | A continuación se presentan las áreas del currículo que se desarrollan durante la carrera, cada una se identifica con diferente color; incluye descripción, competencias de área, apuntes metodológicos para estimular el aprendizaje, actividades sugeridas y criterios de evaluación. Las subáreas en las mallas curriculares incluyen competencias, indicadores de logro y contenidos. |
| | + | *[[Bachillerato en Ciencias y Letras con orientación en Ciencias Biológicas/Área de Comunicación y Lenguaje|Área de Comunicación y Lenguaje]] |
| | + | *[[Bachillerato en Ciencias y Letras con orientación en Ciencias Biológicas/Área de Matemáticas|Área de Matemáticas]] |
| | + | *[[Bachillerato en Ciencias y Letras con orientación en Ciencias Biológicas/Área de Ciencias Naturales|Área de Ciencias Naturales]] |
| | + | *[[Bachillerato en Ciencias y Letras con orientación en Ciencias Biológicas/Área de Ciencias Sociales y Formación Ciudadana|Área de Ciencias Sociales y Formación Ciudadana]] |
| | + | *[[Bachillerato en Ciencias y Letras con orientación en Ciencias Biológicas/Área de Psicología|Área de Psicología]] |
| | + | *[[Bachillerato en Ciencias y Letras con orientación en Ciencias Biológicas/Área de Filosofía|Área de Filosofía]] |
| | + | *[[Bachillerato en Ciencias y Letras con orientación en Ciencias Biológicas/Área de Expresión Artística|Área de Expresión Artística]] |
| | + | *[[Bachillerato en Ciencias y Letras con orientación en Ciencias Biológicas/Área de Educación Física|Área de Educación Física]] |
| | + | *[[Bachillerato en Ciencias y Letras con orientación en Ciencias Biológicas/Área de Investigación|Área de Investigación]] |