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| − | {| class="wikitable" width="90%" style="margin:1em auto 1em auto" | |
| − | ! style="width:30%" valign="top"| Competencias
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| − | ! style="width:30%" valign="top"| Indicadores de Logros
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| − | ! style="width:40%" valign="top"| Contenidos
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| − | | rowspan="27"|1. Aplica leyes, categorías y conceptos de las ciencias sociales en la interpretación de los fenómenos sociales derivados de la globalización económica, política, cultural y tecnológica.
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| − | | rowspan="3"|1.1. Relaciona las características y los fines de las ciencias sociales a partir de su clasificación.
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| − | | 1.1.1. Descripción de las Ciencias Sociales.
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| − | | 1.1.2. Clasificación de las Ciencias Sociales según su campo y método de investigación.
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| − | | 1.1.3. Relación de las Ciencias Sociales con otras Ciencias.
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| − | | rowspan="9"|1.2. Describe el nuevo orden internacional, con base en el poder hegemónico, regiones y bloques multinacionales.
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| − | | 1.2.1. Identificación de las características de la sociedad.
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| − | | 1.2.2. Explicación de la estructura social guatemalteca y sus contradicciones.
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| − | | 1.2.3. Clasificación de los fenómenos relevantes del mundo actual: terrorismo internacional, conflictos étnicos, guerras y sus fines, pandemias y epidemias.
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| − | | 1.2.4. Promoción de la participación para la construcción de una sociedad democrética, individual y colectiva.
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| − | | 1.2.5. Análisis del impacto en la sociedad guatemalteca de los 36 años de conflicto armado interno.
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| − | | 1.2.6. Identificación de las características del mundo contemporáneo: de la bipolaridad a la unipolaridad.
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| − | | 1.2.7. Descripción de los cambios que se manifiestan en la organización espacial de la producción y de la distribución de bienes y servicios y mercados financieros
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| − | * Modernización y difusión de tecnologías de transporte y comunicación.
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| − | * Acceso a ciudades dominantes como centros de comando y control del capital.
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| − | * Intensificación de las relaciones internacionales.
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| − | | 1.2.8. Identificación de nuevos bloques económicos, el grupo BRIC y otros: Brasil, Rusia, India y China.
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| − | | 1.2.9. Clasificación de los procesos de integración que vive la Amórica del Sur.
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| − | | rowspan="4"|1.3. Argumenta los efectos, las características y reacciones ante los tratados de libre comercio en el marco de la globalizaciún.
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| − | | 1.3.1. Relación de los efectos positivos y negativos de la globalización.
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| − | | 1.3.2. Explicación del proceso de inserción de Guatemala en el mundo globalizado.
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| − | | 1.3.3. Descripción del intercambio y cooperación que Guatemala realiza con América y el resto del mundo.
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| − | | 1.3.4. Interpretación de los criterios, compromisos y objetivos de los tratados de libre comercio:
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| − | * Objetivos
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| − | * La creación de un espacio libre de comercio
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| − | * Expansión y diversificación del comercio
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| − | * Eliminación de los obstáculos al comercio
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| − | * Posturas encontradas: los pro y contra del Tratado de Libre Comercio.
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| − | | rowspan="7"|1.4. Explica las manifestaciones y efectos de la globalización económica, política, cultural y tecnológica,
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| − | | 1.4.1. Interpretación de los efectos de la globalización en la pequeña y mediana industria guatemalteca.
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| − | | 1.4.2. Análisis de las condiciones que dan como resultado el paso del Estado benefactor al neoliberalismo.
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| − | | 1.4.3. Comparación de los índices de desempleo, empleo y subempleo.
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| − | | 1.4.4. Interpretación de la desregularización de la legislación guatemalteca, como producto de la globalización.
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| − | | 1.4.5. Promoción de los beneficios del manejo de la tecnología en la etapa de globalización.
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| − | | 1.4.6. Descripción de los programas de ajuste estructural en una sociedad con problemas derivados del conflicto armado interno y por la globalización.
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| − | | 1.4.7. Reflexión sobre el consumismo de bienes y servicios como producto de la globalización.
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| − | | rowspan="4"|1.5. Identifica la política neoliberal como proceso paralelo a la globalización y sus efectos inmediatos.
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| − | | 1.5.1. Interpretación de las principales medidas que impulsan los programas de estabilización económica:
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| − | * Privatización de empresas públicas
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| − | * Liberación de precios en la economía
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| − | * Reducción del gasto público, sobre todo en inversión social
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| − | * Apertura de la economía internacional.
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| − | | 1.5.2. Identificación de los grandes problemas de orden mundial derivados de la pobreza y el deterioro medio ambiental.
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| − | | 1.5.3. Descripción del acelerado deterioro del medio ambiente:
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| − | * El efecto invernadero
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| − | * El desarrollo sostenible, un asunto importante en las agendas gubernamentales
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| − | * En búsqueda del consenso: Protocolo de Kyoto.
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| − | | 1.5.4. Relación de la pobreza y pobreza extrema con las políticas de corte neoliberal.
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| − | {| class="wikitable" width="90%" style="margin:1em auto 1em auto"
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| − | ! style="width:30%" valign="top"| Competencias
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| − | ! style="width:30%" valign="top"| Indicadores de Logros
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| − | ! style="width:40%" valign="top"| Contenidos
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| − | |- valign="top"
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| − | | rowspan="22"|2. Propone estrategias que permitan la construcción de un Estado incluyente y democrático, a partir de la descripción de los problemas fundamentales que generan la exclusión.
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| − | | rowspan="8"|2.1. Identifica los retos que hay que enfrentar y estrategias a implementar, para lograr una sociedad incluyente.
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| − | | 2.1.1. Explicación de las exclusiones heredadas e inventadas en la constitución histórica del Estado de Guatemala.
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| − | | 2.1.2. Descripción de los Factores de exclusión: los ingresos, origen, género, cultura y la edad, entre otros.
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| − | | 2.1.3. Explicación de las diferentes formas en que se manifiesta la exclusión económica: el acceso a la tierra, desigualdad en la distribución del ingreso, entre otras.
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| − | | 2.1.4. Descripción de las formas en que se manifiesta la exclusión social: acceso a la educación, acceso a la salud entre otras.
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| − | | 2.1.5. Idención de las formas de exclusión de la niña y la mujer.
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| − | | 2.1.6. Explicación de las diferentes formas en que se manifiesta la exclusión política, cultural y lingüística.
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| − | | 2.1.7. Participación en las decisiones políticas de la comunidad y cuando así lo convoquen los organismos electorales del país.
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| − | | 2.1.8. Descripción de las prácticas y condiciones para lograr una cultura tributaria en un Estado incluyente.
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| − | | rowspan="5"|2.2. Explica las características que debe adquirir un Estado incluyente en el que se respeta la práctica de la democracia y el respeto a la diversidad cultural.
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| − | | 2.2.1. Construcción de una propuesta de un país ideal que incluya la unidad en la diversidad.
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| − | | 2.2.2. Descripción de las características de un Estado seguro y respetuoso de los Derechos Humanos y del Derecho Internacional Humanitario.
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| − | | 2.2.3. Descripción de las formas de abordaje o desarrollo de la Interculturalidad y la Multiculturalidad en igualdad de condiciones entre los grupos que conforman la nación guatemalteca.
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| − | | 2.2.4. Explicación de los elementos que debe reunir un Estado que fomente el desarrollo económico competitivo y justo dentro de un marco de asertividad jurídica.
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| − | | 2.2.5. Práctica de los derechos y deberes establecidos en la Constitución Política de la RepÁblica decretada por la Asamblea Nacional Constituyente de 1985, para el ejercicio de la ciudadanía.
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| − | | rowspan="4"|2.3. Reconoce los principios básicos que promueven el respeto a la diversidad.
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| − | | 2.3.1. Definición de un Estado democrático, estratégico, propositivo, multicultural y que promueva el consenso entre todos los sectores del país.
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| − | | 2.3.2. Clasificación de las políticas que promueve el Estado para fomentar los derechos políticos y culturales de los cuatro Pueblos de Guatemala.
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| − | | 2.3.3. Elaboración de estrategias que fomenten la unidad nacional respetando la diversidad.
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| − | | 2.3.4. Elaboración de estrategias para establecer un sector empresarial competitivo y socialmente responsable.
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| − | | rowspan="5"|2.4. Explica la relación entre desarrollo social y económico y democracia participativa.
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| − | | 2.4.1. Argumentación con relación a las políticas o programas referidas a: la redistribución de tierras y el fortalecimiento de la política de ordenamiento territorial.
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| − | | 2.4.2. Descripción de las políticas de atención preventiva a las poblaciones en riesgo.
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| − | | 2.4.3. Descripción de las características de la tecnología y las ventajas que representa su incorporación a la industrialización y otras actividades económicas.
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| − | | 2.4.4. Establecimiento de las ventajas que representan tener acceso universal a educación de calidad como mínimo 9 años de escolaridad.
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| − | | 2.4.5. Interpretación de la Ley de Desarrollo Social y de las leyes de descentralización y de los Consejos de Desarrollo.
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| − | {| class="wikitable" width="90%" style="margin:1em auto 1em auto"
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| − | ! style="width:30%" valign="top"| Competencias
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| − | ! style="width:30%" valign="top"| Indicadores de Logros
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| − | ! style="width:40%" valign="top"| Contenidos
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| − | |- valign="top"
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| − | | rowspan="9"|3. Aplica el proceso de Investigación social en la formulación de un proyecto de investigación económico comercial e industrial.
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| − | | rowspan="6"|3.1. Indaga sobre investigaciones de tipo económico industrial y comercial.
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| − | | 3.1.1. Clasificación de las Ciencias Sociales que apoyan las investigaciones de tipo económico.
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| − | | 3.1.2. Elaboración de un diagnóstico de la situación económica de Guatemala.
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| − | | 3.1.3. Identificación de un problema económico social de su interés.
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| − | | 3.1.4. Análisis de la evolución del comercio y la industria guatemalteca en los últimos años.
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| − | | 3.1.5. Explica el impacto que tienen las remesas que envían los guatemaltecos que viven en el exterior.
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| − | | 3.1.6. Elección de una estrategia de investigación al problema investigado.
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| − | | rowspan="3"|3.2. Elabora un proyecto de Investigación sobre la economía del país.
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| − | | 3.2.1. Características de la economía de Guatemala.
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| − | | 3.2.2. Establecimiento de los pasos de la investigación económica:
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| − | * Enfoque cuantitativo o cualitativo
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| − | * Planteamiento del problema
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| − | * Elaboración del marco teórico
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| − | * Definición y alcance
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| − | * Establecimiento de la hipótesis
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| − | * Selección del diseño apropiado a la investigación educativa
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| − | * Selección de la muestra
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| − | * Recolección de datos
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| − | * Análisis de datos
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| − | * Elaboración de reportes.
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| − | |- valign="top"
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| − | | 3.2.3. Presentación de su propia idea y opinión sobre la investigación del proyecto formulado.
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| − | <div id="Antropología"></div>
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| − | {| class="wikitable" width="90%" style="margin:1em auto 1em auto"
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| − | ! style="width:30%" valign="top"| Competencias
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| − | ! style="width:30%" valign="top"| Indicadores de Logros
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| − | ! style="width:40%" valign="top"| Contenidos
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| − | | rowspan="9"|4. Aplica la antropología social como medio al analizar la cultura y la construcción de la identidad personal, étnica y nacional.
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| − | | rowspan="3"|4.1. Promueve la cultura como medio de fortalecimiento de la identidad y sentido de pertenencia a una nación.
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| − | | 4.1.1. Identificación de la relación entre la cultura como praxis social y como medio de cohesión en la sociedad.
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| − | |- valign="top"
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| − | | 4.1.2. Análisis de la práctica de la Interculturalidad para lograr respeto y convivencia.
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| − | | 4.1.3. Investigación de la identidad guatemalteca como producto de la suma de culturas de los cuatro Pueblos.
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| − | | rowspan="6"|4.2. Analiza los idiomas como medio de comunicación relevante de las culturas guatemaltecas.
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| − | | 4.2.1. Explicación la importancia de los idiomas guatemaltecos.
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| − | | 4.2.2. Investigación de las ventajas del dominio de varias lenguas y de contar con una lengua común para toda la sociedad.
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| − | | 4.2.3. Análisis de la importancia del idioma en la configuración de la identidad personal, étnica y nacional.
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| − | |- valign="top"
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| − | | 4.2.4. Manifestación de interés por la preservación y fortalecimiento de los idiomas para promover la cultura.
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| − | | 4.2.5. Análisis de la importancia del idioma en la configuración de la identidad personal étnica y nacional.
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| − | | 4.2.6. Manifestación de interés por la preservación y fortalecimiento de los idiomas para promover la cultura.
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