Enseñanza y aprendizaje de lectura y escritura en mam como segundo idioma
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Revisión del 00:13 23 feb 2017
| Buenas prácticas de lectura - conferencia nacional/Enseñanza, aprendizaje y desarrollo de la lectura/Enseñanza y aprendizaje de lectura y escritura en mam como segundo idioma | |
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| Autor | |
| Área | Comunicación y Lenguaje |
| Tipo de licencia | Derechos reservados con copia libre |
| Formato | HTML |
| Responsable de curación | USAID Leer y Aprender |
| Última actualización | 2017/02/28 |
Ficha Técnica[editar código]
Lugar de implementación: LUGAR DE IMPLEMENTACION
Población atendida: POBLACION ATENDIDA
Nivel y grados: GRADO
Grupo étnico: GRUPO ETNICO
Ámbito y período de implementación: AMBITO Y PERIODO
Participantes: PARTICIPANTES
Descripción[editar código]
DESCRIPCION
Objetivo[editar código]
OBJETIVO
Experiencia[editar código]
EXPERIENCIA
Vinculación al Currículo Nacional Base[editar código]
VINCULACION AL CNB
Pasos a seguir[editar código]
PASOS A SEGUIR
Materiales y recursos necesarios[editar código]
MATERIALES Y RECURSOS
Aporte al aprendizaje de los niños[editar código]
APORTE
Testimonio[editar código]
Proceso mecánico mediante el cual se aprende a representar palabras y oraciones con la claridad necesaria para que puedan ser leídas por alguien que tenga el mismo código lingüístico. La escritura es la representación gráfica de nuestro lenguaje.
Fase de desarrollo o puesta en práctica de un currículum o programa educativo. Comprende el conjunto de procesos encaminados a adaptar el plan innovador. Puede ser juzgada en función de su “fidelidad” al diseño oficial o, por el contrario, por la adaptación propia que se hace a los contextos específicos.
Término introducido por Le Boterf, entendido como los conocimientos, procedimientos y actitudes que es preciso emplear para resolver una situación. Unos son recursos internos, que posee la persona, tales como conocimientos, procedimientos y actitudes