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| | '''Vida saludable''' | | '''Vida saludable''' |
| − | : 4. Practica hábitos de vida saludable que fortalecen el buen funcionamiento de su organismo, de acuerdo con la etapa de desarrollo en la que se encuentra y el ambiente en el que vive. '''La Tierra y el universo''' | + | : 4. Practica hábitos de vida saludable que fortalecen el buen funcionamiento de su organismo, de acuerdo con la etapa de desarrollo en la que se encuentra y el ambiente en el que vive. |
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| | + | '''Materia y energía''' |
| | : 5. Interpreta los principios que rigen los fenómenos naturales como manifestaciones de la fuerza y la energía que actúan sobre ellos, su estructura y su dinámica en la Tierra y el universo, para explicarse situaciones cotidianas y resolver problemas relacionados con estos fenómenos. | | : 5. Interpreta los principios que rigen los fenómenos naturales como manifestaciones de la fuerza y la energía que actúan sobre ellos, su estructura y su dinámica en la Tierra y el universo, para explicarse situaciones cotidianas y resolver problemas relacionados con estos fenómenos. |
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| | '''4. Materia y energía:''' constituye un espacio propicio para el análisis de las propiedades y transformaciones de la materia y la energía como recurso natural fundamental, las leyes físicas que rigen los fenómenos del movimiento, el electromagnetismo y la luz, así como los principales fenómenos que ocurren a gran escala (el universo) y a microescala (nivel subatómico). Se analiza el comportamiento de los elementos, sus características y procesos de formación y evolución, el movimiento y las fuerzas en el plantea y del universo. | | '''4. Materia y energía:''' constituye un espacio propicio para el análisis de las propiedades y transformaciones de la materia y la energía como recurso natural fundamental, las leyes físicas que rigen los fenómenos del movimiento, el electromagnetismo y la luz, así como los principales fenómenos que ocurren a gran escala (el universo) y a microescala (nivel subatómico). Se analiza el comportamiento de los elementos, sus características y procesos de formación y evolución, el movimiento y las fuerzas en el plantea y del universo. |
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| − | == Competencias de grado == | + | == Mallas curriculares y competencias por grado == |
| | + | <div style="color:gray"><center>''(Seleccionar el título del grado para ir a la malla curricular completa).''</center></div> |
| | {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| − | ! style="width:33%"| Primero básico | + | ! style="width:33%"| [[CNB Ciclo Básico/Ciencias Naturales/Malla curricular Primer grado|Primero básico]] |
| − | ! style="width:33%"| Segundo básico | + | ! style="width:33%"| [[CNB Ciclo Básico/Ciencias Naturales/Malla curricular Segundo grado|Segundo básico]] |
| − | ! Tercero básico | + | ! [[CNB Ciclo Básico/Ciencias Naturales/Malla curricular Tercer grado|Tercero básico]] |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | |1. Describe fenómenos naturales de su entorno y plantea conjeturas sobre posibles soluciones de problemas cotidianos, utilizando diferentes recursos tecnológicos. | + | |[[CNB Ciclo Básico/Ciencias Naturales/Malla curricular Primer grado#Competencia 1|1. Describe fenómenos naturales de su entorno y plantea conjeturas sobre posibles soluciones de problemas cotidianos, utilizando diferentes recursos tecnológicos.]] |
| − | |1. Explica las causas de los fenómenos naturales de su entorno, recurriendo a los conceptos científicos y la tecnología, a fin de descartar o aceptar hipótesis. | + | |[[CNB Ciclo Básico/Ciencias Naturales/Malla curricular Segundo grado#Competencia 1|1. Explica las causas de los fenómenos naturales de su entorno, recurriendo a los conceptos científicos y la tecnología, a fin de descartar o aceptar hipótesis.]] |
| − | |1. Discute los resultados obtenidos a partir de la aplicación de los métodos de investigación, que le permitan establecer conclusiones para dar solución a problemas de la vida cotidiana, utilizando recursos tecnológicos. | + | |[[CNB Ciclo Básico/Ciencias Naturales/Malla curricular Tercer grado#Competencia 1|1. Discute los resultados obtenidos a partir de la aplicación de los métodos de investigación, que le permitan establecer conclusiones para dar solución a problemas de la vida cotidiana, utilizando recursos tecnológicos.]] |
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| − | |2. Describe la Tierra, la organización de la naturaleza y el uso racional de los recursos naturales para el mantenimiento del equilibrio en los ecosistemas. | + | |[[CNB Ciclo Básico/Ciencias Naturales/Malla curricular Primer grado#Competencia 2|2. Describe la Tierra, la organización de la naturaleza y el uso racional de los recursos naturales para el mantenimiento del equilibrio en los ecosistemas.]] |
| − | |2. Relaciona los recursos del Planeta con sus procesos internos y la problemática ambiental, su potencial de amenaza y la gestión integral del riesgo para reducir la vulnerabilidad personal y local. | + | |[[CNB Ciclo Básico/Ciencias Naturales/Malla curricular Segundo grado#Competencia 2|2. Relaciona los recursos del Planeta con sus procesos internos y la problemática ambiental, su potencial de amenaza y la gestión integral del riesgo para reducir la vulnerabilidad personal y local.]] |
| − | |2. Propone soluciones prácticas a la problemática socioambiental local, la reducción de riesgo y la vulnerabilidad personal y local. | + | |[[CNB Ciclo Básico/Ciencias Naturales/Malla curricular Tercer grado#Competencia 2|2. Propone soluciones prácticas a la problemática socioambiental local, la reducción de riesgo y la vulnerabilidad personal y local.]] |
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| − | |3. Describe el cuerpo humano y otros seres vivos, su organización, estructura y procesos básicos, que le permitan valorar su complejidad y procurar su mantenimiento. | + | |[[CNB Ciclo Básico/Ciencias Naturales/Malla curricular Primer grado#Competencia 3|3. Describe el cuerpo humano y otros seres vivos, su organización, estructura y procesos básicos, que le permitan valorar su complejidad y procurar su mantenimiento.]] |
| − | |3. Explica la interrelación entre los sistemas del cuerpo humano y sus procesos biológicos para garantizar calidad de vida. | + | |[[CNB Ciclo Básico/Ciencias Naturales/Malla curricular Segundo grado#Competencia 3|3. Explica la interrelación entre los sistemas del cuerpo humano y sus procesos biológicos para garantizar calidad de vida.]] |
| − | |3. Argumenta acerca del cuidado personal, familiar y comunitario que le procuran la salud integral. | + | |[[CNB Ciclo Básico/Ciencias Naturales/Malla curricular Tercer grado#Competencia 3|3. Argumenta acerca del cuidado personal, familiar y comunitario que le procuran la salud integral.]] |
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| − | |4. Describe los procesos físicos, químicos y biológicos de la materia y la energía, para explicar los fenómenos que ocurren en su entorno. | + | |[[CNB Ciclo Básico/Ciencias Naturales/Malla curricular Primer grado#Competencia 4|4. Describe los procesos físicos, químicos y biológicos de la materia y la energía, para explicar los fenómenos que ocurren en su entorno.]] |
| − | |4. Aplica conceptos, principios y propiedades de la materia y la energía para explicar los fenómenos que ocurren en su medio. | + | |[[CNB Ciclo Básico/Ciencias Naturales/Malla curricular Segundo grado#Competencia 4|4. Aplica conceptos, principios y propiedades de la materia y la energía para explicar los fenómenos que ocurren en su medio.]] |
| − | |4. Resuelve problemas vinculados con los fenómenos físicos, químicos y biológicos que ocurren en su contexto. | + | |[[CNB Ciclo Básico/Ciencias Naturales/Malla curricular Tercer grado#Competencia 4|4. Resuelve problemas vinculados con los fenómenos físicos, químicos y biológicos que ocurren en su contexto.]] |
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