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CNB Ciclo Básico/Ciencias Naturales/Malla curricular Tercer grado (editar)

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{{Título}}
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{{Recuadro incluye guía básico}}
 
== Competencia 1 ==
 
== Competencia 1 ==
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{| class="wikitable"
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asdf
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!style="width:33%"|Competencia
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!Indicador de logro
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!style="width:33%"|Saberes
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|- valign="top"
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| rowspan="11" |[[1. Discute los resultados obtenidos a partir de la aplicación de los métodos de investigación científica, que le permitan dar solución a problemas de la vida cotidiana, utilizando diferentes recursos tecnológicos.]]
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| rowspan="3" |1.1. Explica la importancia del enfoque interdisciplinario en la investigación científica, así como la necesidad de hacer ciencia ciudadana en el país.
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|[[1.1.1. La interdisciplinariedad en la investigación científica.]]
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|[[1.1.2. La ciencia ciudadana y su importancia.]]
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|- valign="top"
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|[[1.1.3. La ciencia ciudadana y el conocimiento abierto en las culturas del país y del mundo.]]
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|- valign="top"
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| rowspan="5" |1.2. Describe formas para realizar investigación científica y tecnológica.
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|[[1.2.1. La investigación científica y tecnológica.]]
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|[[1.2.2. Objetivos de la investigación científica y tecnológica.]]
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|- valign="top"
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|[[1.2.3. Cómo se fortalece la educación e investigación científica.]]
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|- valign="top"
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|[[1.2.4. Casos concretos de investigación científica y tecnológica en el país.]]
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|- valign="top"
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|[[1.2.5. Técnicas para realizar investigación científica y tecnológica.]]
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|- valign="top"
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| rowspan="3" |1.3. Argumenta acerca de la importancia de la innovación científica y tecnológica en Guatemala.
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|[[1.3.1. La actividad técnica, la ciencia y la innovación.]]
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|- valign="top"
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|[[1.3.2. Factores que determinan la capacidad de innovación de un país. El caso de Guatemala.]]
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|- valign="top"
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|[[1.3.3. Avances y desafíos de la innovación científica y tecnológica en Guatemala.]]
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|}
    
== Competencia 2 ==
 
== Competencia 2 ==
−
 
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{| class="wikitable"
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asdf
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!style="width:33%"|Competencia
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!Indicador de logro
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!style="width:33%"|Saberes
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|- valign="top"
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| rowspan="8" |[[2. Propone soluciones prácticas a la problemática socio-ambiental local, la reducción de riesgo y la vulnerabilidad personal y local.]]
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| rowspan="3" |2.1. Relaciona el concepto de riesgo con la amenaza y la vulnerabilidad local.
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|[[2.1.1. Definición de riesgo, amenaza y vulnerabilidad local.]]
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|- valign="top"
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|[[2.1.2. Riesgos, amenazas y factores que acentúan la vulnerabilidad local.]]
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|- valign="top"
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|[[2.1.3. Estrategias para reducir la vulnerabilidad local ante las amenazas locales.]]
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|- valign="top"
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| rowspan="3" |2.2. Discute acerca de los problemas socio-ambientales locales y sus posibles soluciones.
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|[[2.2.1. Problemas socio-ambientales locales.]]
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|- valign="top"
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|[[2.2.2. Propuestas de solución a problemas socio-ambientales en el país o la región.]]
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|-
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|[[2.2.3. Acciones que previenen problemas socio-ambientales en el país.]]
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|- valign="top"
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| rowspan="2" |2.3. Aplica el protocolo establecido en el plan de respuesta escolar para proteger su vida y la de los demás en caso de un desastre natural.
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|[[2.3.1. Protocolo de seguridad del plan de respuesta escolar.]]
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|- valign="top"
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|[[2.3.2. Simulacro de terremoto u otra amenaza local.]]
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|}
    
== Competencia 3 ==
 
== Competencia 3 ==
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{| class="wikitable"
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!style="width:33%"|Competencia
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!Indicador de logro
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!style="width:33%"|Saberes
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|- valign="top"
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| rowspan="13" |[[3. Argumenta acerca del cuidado personal, familiar y comunitario que procuran la salud integral.]]
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| rowspan="4" |3.1. Discute acerca del daño personal y social que produce el consumo de drogas, con base en información y datos estadísticos confiables.
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|[[3.1.1. Drogas legales e ilegales y su clasificación.]]
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|- valign="top"
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|[[3.1.2. Causas y consecuencias del consumo de las drogas legales e ilegales más comunes en el país y la región.]]
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|- valign="top"
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|[[3.1.3. Estadísticas nacionales acerca del consumo de drogas y principales consecuencias.]]
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|- valign="top"
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|[[3.1.4. Efecto del uso de drogas en los órganos principales de los sistemas del cuerpo humano.]]
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|- valign="top"
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| rowspan="5" |3.2. Explica la sexualidad humana y los posibles riesgos que implica asumirla en forma irresponsable.
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|[[3.2.1. Las dimensiones de la sexualidad - biológica, psicológica y sociocultural.]]
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|- valign="top"
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|[[3.2.2. Sexualidad responsable - plan de vida y madurez biológica, psicológica, económica, etc.]]
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|- valign="top"
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|[[3.2.3. Embarazo precoz - principales riesgos e implicaciones sociales.]]
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|- valign="top"
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|[[3.2.4. Madurez sexual Paternidad y maternidad responsables.]]
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|- valign="top"
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|[[3.2.5. La influencia de las drogas en la sexualidad - principales riesgos y daños que estas provocan.]]
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|- valign="top"
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| rowspan="4" |3.3. Discute acerca de la importancia de una alimentación equilibrada y los daños corporales que se producen debido a desórdenes alimenticios.
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|[[3.3.1. Factores para considerar en una dieta alimenticia ideal, considerando los recursos alimenticios y la producción local disponible.]]
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|- valign="top"
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|[[3.3.2. El aporte calórico y energético de los alimentos en la adolescencia.]]
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|- valign="top"
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|[[3.3.3. El ejercicio físico y la alimentación.]]
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|- valign="top"
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|[[3.3.4. Enfermedades y trastornos de la alimentación - causas, efectos y prevención.]]
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|}
   −
asdf
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== Competencia 4 ==
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{| class="wikitable"
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!style="width:33%"|Competencia
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!Indicador de logro
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!style="width:33%"|Saberes
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|- valign="top"
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| rowspan="32" |[[4. Resuelve problemas vinculados con los fenómenos físicos, químicos y biológicos que ocurren en su contexto.]]
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| rowspan="2" |4.1. Aplica los principios de la mecánica cuántica para establecer la ubicación de los electrones en un átomo.
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|[[4.1.1. Teoría cuántica.]]
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|- valign="top"
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|[[4.1.2. Números cuánticos y configuración electrónica.]]
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|- valign="top"
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| rowspan="2" |4.2. Establece diferencias entre átomos, moléculas y iones presentes en los compuestos.
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|[[4.2.1. Átomos, moléculas y iones.]]
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|- valign="top"
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|[[4.2.2. Formación de compuestos iónicos y covalentes.]]
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|- valign="top"
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| rowspan="2" |4.3. Utiliza números de oxidación para formar y nombrar compuestos con oxígeno, hidrógeno y sin oxígeno e hidrógeno.
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|[[4.3.1. Nomenclatura de compuestos binarios oxigenados y binarios hidrogenados.]]
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|- valign="top"
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|[[4.3.2. Nomenclatura de compuestos binarios sin oxígeno y sin hidrógeno.]]
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|- valign="top"
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| rowspan="5" |4.4. Analiza gráficas de posición, velocidad y aceleración versus tiempo y las relaciona con los modelos matemáticos relacionados con el movimiento y aceleración constante, en una dimensión.
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|[[4.4.1. Aceleración constante, aceleración promedio e instantánea en una dimensión y el significado de sus unidades.]]
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|- valign="top"
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|[[4.4.2. Gráficas de posición (x), velocidad (vx) y aceleración (ax) versus tiempo, en el movimiento en una dimensión con aceleración constante.]]
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|- valign="top"
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|[[4.4.3. Proporcionalidad directa entre los cambios de velocidad y el tiempo en el movimiento rectilíneo con aceleración constante.]]
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|- valign="top"
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|[[4.4.4. Relación lineal entre la velocidad y el tiempo cuando la aceleración es constante.]]
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|- valign="top"
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|[[4.4.5. Modelos matemáticos (ecuaciones) que describen posición, velocidad y aceleración en el movimiento en una dimensión con aceleración constante y su relación con las gráficas.]]
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|- valign="top"
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| rowspan="7" |4.5. Resuelve problemas teóricos y experimentales de movimiento acelerado en una dimensión, de proyectiles y movimiento circular uniforme relacionados con la vida diaria.
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|[[4.5.1. La caída libre, como un caso límite en los planos inclinados de Galileo y un caso especial de aceleración constante en una dimensión.]]
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|- valign="top"
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|[[4.5.2. La aceleración gravitacional en la superficie de la Tierra.]]
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|- valign="top"
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|[[4.5.3. La aceleración en un plano, como cambio del vector de velocidad en un intervalo de tiempo.]]
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|- valign="top"
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|[[4.5.4. Caída libre y tiro vertical.]]
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|- valign="top"
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|[[4.5.5. Aceleración constante en el plano e introducción al movimiento parabólico o de proyectiles.]]
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|- valign="top"
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|[[4.5.6. Extensión de los modelos matemáticos estudiados en cinemática en una dimensión a cada eje del movimiento parabólico, uno con velocidad constante y otro con aceleración constante, unidos por el parámetro común del tiempo.]]
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|- valign="top"
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|[[4.5.7. La aceleración cuando solo cambia la dirección de la velocidad - movimiento circular uniforme.]]
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|- valign="top"
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| rowspan="6" |4.6. Aplica las leyes de Newton en la explicación de la ocurrencia de fenómenos y situaciones de la cotidianidad, del ámbito tecnológico y en la resolución de problemas de equilibrio estático en 1D.
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|[[4.6.1. Uso de la primera ley de Newton para explicar fenómenos de nuestra vida diaria.]] Aplicaciones interesantes, por ejemplo - el mecanismo de los cinturones de seguridad en los vehículos.
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|- valign="top"
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|[[4.6.2. El equilibrio estático en presencia de fuerzas paralelas y antiparalelas.]]
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|- valign="top"
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|[[4.6.3. Distinción conceptual entre fuerzas externas e internas.]]
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|- valign="top"
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|[[4.6.4. Aplicaciones de la primera ley de Newton.]]
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|- valign="top"
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|[[4.6.5. Problemas de la segunda Ley de Newton.]]
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|- valign="top"
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|[[4.6.6. Estrategias para la resolución de problemas de aplicación de las leyes de Newton.]]
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|- valign="top"
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| rowspan="3" |4.7. Explica la relación entre los conceptos de trabajo, potencia y energía mecánica en problemas de la vida cotidiana.
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|[[4.7.1. Trabajo y energía. Definición de trabajo. Definición de trabajo hecho por una fuerza constante, paralela, anti paralela o perpendicular al desplazamiento. Unidades de trabajo y potencia S.I. y en el sistema inglés.]]
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|- valign="top"
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|[[4.7.2. Potencia promedio. Unidades de potencia en el S.I. y en el sistema inglés. Potencia y energía eléctrica. Cálculo de la potencia y energía consumida en el hogar.]]
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|- valign="top"
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|[[4.7.3. Energía cinética y trabajo neto Energía potencial gravitacional y elástica. Conservación de la energía mecánica. Fuerzas disipativas.]]
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|- valign="top"
 +
| rowspan="5" |4.8. Describe distintas formas de generar energía y su impacto en el medio ambiente local. 
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|[[4.8.1. Formas de energía y sus transformaciones - energía eólica, hidroeléctricas, energía solar, geotérmica y otras.]]
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|- valign="top"
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|[[4.8.2. Fuentes de energía y su impacto en el medio ambiente y algunas acciones para protegerlo.]]
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|- valign="top"
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|[[4.8.3. La energía alternativa - importancia y formas de generación en el ámbito local.]]
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|- valign="top"
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|[[4.8.4. El flujo de energía en el ecosistema.]]
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|- valign="top"
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|[[4.8.5. La producción de energía en el planeta, el calentamiento global y el cambio climático.]]
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|}
   −
== Competencia 4 ==
+
== Notas ==
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<references />
   −
asdf
+
[[Categoría:Básico]]
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[[Categoría:Malla Curricular]]
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[[Categoría:Ciencias Naturales]]
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