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| | {{Título}} | | {{Título}} |
| − | <div style="background-color:#5ed694; border:1px solid; border-color:#172d21; padding:6px; width:100%; clear:both"><small><center>[[Malla curricular de Ciencias Sociales y Formación Ciudadana - Primer Grado|Selecciona aquí]] para consultar la versión antigua de la malla curricular de 1er grado del ciclo Básico.</center></small></div>
| + | __FORZAR_TDC__ |
| − | __NOTOC__
| + | {{Recuadro guía básico|http://www.mineduc.gob.gt/DIGECUR/documents/CNB/CNB_TODOS_LOS_NIVELES/3-PDF_CNB_CICLO_BASICO/Guias-1ro-Basico/Gu%C3%ADa%20Docente%20de%20Ciencias%20Sociales,%20Formaci%C3%B3n%20Ciudadana%20e%20Interculturalidad.pdf}} |
| | == Competencia 1 == | | == Competencia 1 == |
| | {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
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| | !style="width:33%"|Saberes | | !style="width:33%"|Saberes |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | | rowspan="9" |1. Interpreta procedimientos de investigación que se desarrollan en las Ciencias Sociales. | + | | rowspan="9" |[[1. Interpreta procedimientos de investigación que se desarrollan en las Ciencias Sociales.]] |
| | |1.1. Describe la importancia de las Ciencias Sociales para el desarrollo de las sociedades. | | |1.1. Describe la importancia de las Ciencias Sociales para el desarrollo de las sociedades. |
| | |1.1.1. Ciencias Sociales: | | |1.1.1. Ciencias Sociales: |
| Línea 27: |
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| | |1.2.2. Método de investigación. Métodos de investigación social. | | |1.2.2. Método de investigación. Métodos de investigación social. |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | |1.2.3. Técnica de investigación. Técnicas de investigación social. | + | |[[1.2.3. Técnica de investigación. Técnicas de investigación social.]] |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | |1.2.4. Fases o procesos básicos en un proceso de investigación. | + | |[[1.2.4. Fases o procesos básicos en un proceso de investigación.]] |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| | | rowspan="4" |1.3. Muestra interés por el uso de centros de información. | | | rowspan="4" |1.3. Muestra interés por el uso de centros de información. |
| − | |1.3.1. Centros de información social: | + | |[[1.3.1. Centros de información social]]: |
| | | | |
| | * bibliotecas, | | * bibliotecas, |
| Línea 48: |
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| | * Otros. | | * Otros. |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | |1.3.2. Fuentes de información: | + | |[[1.3.2. Fuentes de información]]: |
| | | | |
| | * primarias, secundarias, | | * primarias, secundarias, |
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| | * Fuentes escritas y documentos antiguos que resguardan la historia de Pueblos de Guatemala. | | * Fuentes escritas y documentos antiguos que resguardan la historia de Pueblos de Guatemala. |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | |1.3.3. Habilidades para la búsqueda de investigación y criterios para evaluar calidad y confiabilidad de información en distintas fuentes. | + | |[[1.3.3. Habilidades para la búsqueda de investigación y criterios para evaluar calidad y confiabilidad de información en distintas fuentes.]] |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| | |1.3.4. Centros de información social en Guatemala: | | |1.3.4. Centros de información social en Guatemala: |
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| | !style="width:33%"|Saberes | | !style="width:33%"|Saberes |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | | rowspan="10" |3. Reconoce los procesos históricos que han incidido en la conformación de las sociedades del mundo y Guatemala. | + | | rowspan="10" |[[3. Reconoce los procesos históricos que han incidido en la conformación de las sociedades del mundo y Guatemala.|3. Reconoce los procesos históricos que han incidido en la conformación de las sociedades del mundo y Guatemala.]] |
| | | rowspan="3" |3.1. Comprende el escenario histórico del mundo, previo a la civilización griega y romana. | | | rowspan="3" |3.1. Comprende el escenario histórico del mundo, previo a la civilización griega y romana. |
| − | |3.1.1. Panorama general de comunidades primitivas (prehistoria). | + | |[[3.1.1. Panorama general de comunidades primitivas (prehistoria).]] |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | |3.1.2. Primeras civilizaciones: Mesopotamia, antiguo Egipto, la antigua India, la antigua China, fenicios, hebreos, el Imperio Persa, entre otros. | + | |[[3.1.2. Primeras civilizaciones: Mesopotamia, antiguo Egipto, la antigua India, la antigua China, fenicios, hebreos, el Imperio Persa, entre otros.|3.1.2. Primeras civilizaciones: Mesopotamia, antiguo Egipto, la antigua India, la antigua China, fenicios, hebreos, el Imperio Persa, entre otros.]] |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| | |3.1.3. Aportes de las civilizaciones antiguas. | | |3.1.3. Aportes de las civilizaciones antiguas. |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| | | rowspan="3" |3.2. Explica los procesos históricos desde la prehistoria hasta el desarrollo de la civilización romana. | | | rowspan="3" |3.2. Explica los procesos históricos desde la prehistoria hasta el desarrollo de la civilización romana. |
| − | |3.2.1. La civilización griega. | + | |[[3.2.1. La civilización griega.]] |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | |3.2.2. La civilización romana. | + | |[[3.2.2. La civilización romana.]] |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| | |3.2.3. Aportes grecorromanos al mundo. | | |3.2.3. Aportes grecorromanos al mundo. |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| | | rowspan="4" |3.3. Se interesa por conocer los aportes de las diferentes civilizaciones que incidieron en la conformación de las sociedades del mundo, América y Guatemala. | | | rowspan="4" |3.3. Se interesa por conocer los aportes de las diferentes civilizaciones que incidieron en la conformación de las sociedades del mundo, América y Guatemala. |
| − | |3.3.1. Comparación de contextos históricos. (el mundo-AméricaGuatemala) | + | |[[3.3.1. Comparación de contextos históricos. (el mundo-América-Guatemala).|3.3.1. Comparación de contextos históricos. (el mundo-América-Guatemala).]] |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | |3.3.2. Civilizaciones antiguas de América (olmecas, toltecas, entre otras) | + | |3.3.2. Civilizaciones antiguas de América (olmecas, toltecas, entre otras). |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| | |3.3.3. Civilización maya, azteca e inca. | | |3.3.3. Civilización maya, azteca e inca. |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | |3.3.4. Legado de la cultura maya a Guatemala y al mundo. | + | |[[3.3.4. Legado de la cultura maya a Guatemala y al mundo.|3.3.4. Legado de la cultura maya a Guatemala y al mundo.]] |
| | |} | | |} |
| | | | |
| Línea 147: |
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| | !style="width:33%"|Saberes | | !style="width:33%"|Saberes |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | | rowspan="13" |4. Respeta las normas para el ejercicio ciudadano intercultural, democrático y la convivencia. | + | | rowspan="13" |[[4. Respeta las normas para el ejercicio ciudadano intercultural, democrático y la convivencia.]] |
| | | rowspan="4" |4.1 Determina las leyes nacionales e internacionales que prescriben los derechos de los pueblos de Guatemala. | | | rowspan="4" |4.1 Determina las leyes nacionales e internacionales que prescriben los derechos de los pueblos de Guatemala. |
| − | |4.1.1. Constitución Política de la República de Guatemala. Naturaleza, función, relación con la soberanía. | + | |[[4.1.1. Constitución Política de la República de Guatemala. Naturaleza, función, relación con la soberanía.|4.1.1. Constitución Política de la República de Guatemala. Naturaleza, función, relación con la soberanía.]] |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | |4.1.2. Derechos Humanos: | + | |[[4.1.2. Derechos Humanos]]: |
| | | | |
| | * Derechos Humanos individuales y colectivos. | | * Derechos Humanos individuales y colectivos. |
| Línea 165: |
Línea 165: |
| | * Instituciones nacionales y organismos internacionales de protección y observación de los DD HH. | | * Instituciones nacionales y organismos internacionales de protección y observación de los DD HH. |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | |4.1.3. Convenios, convenciones y tratados internacionales de derechos fundamentales ratificados por Guatemala (tratados de derecho internacional humanitario, Convención contra la Tortura y otros Tratos o Penas Crueles, Inhumanos o Degradantes, Normativas internacionales que protegen a Pueblos Indígenas, entre otros) | + | |[[4.1.3. Convenios, convenciones y tratados internacionales de derechos fundamentales|4.1.3. Convenios, convenciones y tratados internacionales de derechos fundamentales]] ratificados por Guatemala (tratados de derecho internacional humanitario, Convención contra la Tortura y otros Tratos o Penas Crueles, Inhumanos o Degradantes, Normativas internacionales que protegen a Pueblos Indígenas, entre otros) |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| | |4.1.4. Normativas fundamentales que protegen los derechos del guatemalteco: Leyes constitucionales y otras leyes: Ley de Derecho de Autor, Ley de Protección al Consumidor y Usuario, Ley de Acceso a la Información Pública, Derecho Humanitario. | | |4.1.4. Normativas fundamentales que protegen los derechos del guatemalteco: Leyes constitucionales y otras leyes: Ley de Derecho de Autor, Ley de Protección al Consumidor y Usuario, Ley de Acceso a la Información Pública, Derecho Humanitario. |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| | | rowspan="3" |4.2. Formula alternativas para la convivencia armónica e intercultural en distintos contextos. | | | rowspan="3" |4.2. Formula alternativas para la convivencia armónica e intercultural en distintos contextos. |
| − | |4.2.1. Cultura de paz: | + | |[[4.2.1. Cultura de paz]]: |
| | | | |
| | * definición, | | * definición, |
| Línea 180: |
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| | * La interculturalidad y su incidencia en la cultura de paz. | | * La interculturalidad y su incidencia en la cultura de paz. |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | |4.2.2 Retos de la interculturalidad, convivencia armónica y equidad de género en Guatemala: | + | |[[4.2.2 Retos de la interculturalidad, convivencia armónica y equidad de género en Guatemala|4.2.2 Retos de la interculturalidad, convivencia armónica y equidad de género en Guatemala]]: |
| | | | |
| | * Convivencia armónica frente a la desigualdad y exclusión social. | | * Convivencia armónica frente a la desigualdad y exclusión social. |
| Línea 192: |
Línea 192: |
| | * Rol de las mujeres en la toma de decisiones. | | * Rol de las mujeres en la toma de decisiones. |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | |4.2.3 Estrategias para la resolución de conflictos: | + | |[[4.2.3 Estrategias para la resolución de conflictos|4.2.3 Estrategias para la resolución de conflictos]]: |
| | | | |
| | * Diálogo | | * Diálogo |
| Línea 205: |
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| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| | | rowspan="3" |4.3 Identifica las caracteristicas y problemáticas de la democracia en la estructura política de Guatemala. | | | rowspan="3" |4.3 Identifica las caracteristicas y problemáticas de la democracia en la estructura política de Guatemala. |
| − | |4.3.1 Democracia: | + | |[[4.3.1 Democracia]]: |
| | | | |
| | * Estado y Democracia | | * Estado y Democracia |
| Línea 211: |
Línea 211: |
| | * Estructura política a nivel nacional. Poderes del Estado. | | * Estructura política a nivel nacional. Poderes del Estado. |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | |4.3.2 Democracia y participación ciudadana. Participación ciudadana y sus mecanismos: voto, sistema de partidos políticos, consultas populares, asociaciones y fundaciones, asambleas y consensos comunitarios. | + | |[[4.3.2 Democracia y participación ciudadana|4.3.2 Democracia y participación ciudadana]]. Participación ciudadana y sus mecanismos: voto, sistema de partidos políticos, consultas populares, asociaciones y fundaciones, asambleas y consensos comunitarios. |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | |4.3.3 Obstáculos para el funcionamiento de la democracia: abuso de poder, autoritarismo, machismo, discriminación, impunidad, corrupción, entre otros. | + | |[[4.3.3 Obstáculos para el funcionamiento de la democracia|4.3.3 Obstáculos para el funcionamiento de la democracia]]: abuso de poder, autoritarismo, machismo, discriminación, impunidad, corrupción, entre otros. |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| | | rowspan="3" |4.4 Demuestra interés por participar en organizaciones estudiantiles del centro educativo. | | | rowspan="3" |4.4 Demuestra interés por participar en organizaciones estudiantiles del centro educativo. |
| Línea 220: |
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| | |4.4.2 Espacios de participación plural estudiantil (gobierno escolar, juntas de padres de familia, entre otros) | | |4.4.2 Espacios de participación plural estudiantil (gobierno escolar, juntas de padres de familia, entre otros) |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | |4.4.3 El Gobierno Escolar: su estructura de acuerdo a necesidades e intereses del centro educativo y estudiantes. | + | |[[4.4.3 El Gobierno Escolar]] su estructura de acuerdo a necesidades e intereses del centro educativo y estudiantes. |
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