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| | + | {{Título}} |
| | + | <div style="background-color:#5ed694; border:1px solid; border-color:#172d21; padding:6px; width:100%; clear:both"><small><center>[[Malla curricular de Ciencias Sociales y Formación Ciudadana - Primer Grado|Selecciona aquí]] para consultar la versión antigua de la malla curricular de 2do grado del ciclo Básico.</center></small></div> |
| | + | __NOTOC__ |
| | == Competencia 1 == | | == Competencia 1 == |
| − |
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| | {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| | + | !style="width:33%"|Competencia |
| | + | !Indicador de logro |
| | + | !style="width:33%"|Saberes |
| | + | |- valign="top" |
| | | rowspan="12" |1. Aplica procedimientos específicos de investigación de determinadas Ciencias Sociales. | | | rowspan="12" |1. Aplica procedimientos específicos de investigación de determinadas Ciencias Sociales. |
| | | rowspan="4" |1.1. Distingue los métodos y técnicas de investigación propios de la Antropología. | | | rowspan="4" |1.1. Distingue los métodos y técnicas de investigación propios de la Antropología. |
| | |1.1.1. Investigación antropológica | | |1.1.1. Investigación antropológica |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |1.1.2. El método científico en antropología | | |1.1.2. El método científico en antropología |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |1.1.3. Métodos y técnicas de investigación pertinentes para antropología. | | |1.1.3. Métodos y técnicas de investigación pertinentes para antropología. |
| | | | |
| − | <nowiki>*</nowiki> Metodología para el estudio de aspectos culturales de los Pueblos: etnografía, etnología, entre otros.
| + | * Metodología para el estudio de aspectos culturales de los Pueblos: etnografía, etnología, entre otros. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |1.1.4. Desarrollo práctico de la técnica básica de investigación antropológica con pertinencia comunitaria y cultural. | | |1.1.4. Desarrollo práctico de la técnica básica de investigación antropológica con pertinencia comunitaria y cultural. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | | rowspan="4" |1.2. Compara los métodos y técnicas de investigación antropológica e histórica. | | | rowspan="4" |1.2. Compara los métodos y técnicas de investigación antropológica e histórica. |
| | |1.2.1. La investigación en historia. | | |1.2.1. La investigación en historia. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |1.2.2. Método científico, su aplicabilidad en la investigación histórica. | | |1.2.2. Método científico, su aplicabilidad en la investigación histórica. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |1.2.3. Metodología de la investigación histórica. | | |1.2.3. Metodología de la investigación histórica. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |1.2.4. Práctica de técnicas o procedimientos básicos de investigación histórica con pertinencia comunitaria y cultural. | | |1.2.4. Práctica de técnicas o procedimientos básicos de investigación histórica con pertinencia comunitaria y cultural. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | | rowspan="4" |1.3. Demuestra interés por investigar temáticas sociales. | | | rowspan="4" |1.3. Demuestra interés por investigar temáticas sociales. |
| | |1.3.1. Investigación sociológica. | | |1.3.1. Investigación sociológica. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |1.3.2. Métodos y técnicas utilizados en la investigación sociológica. | | |1.3.2. Métodos y técnicas utilizados en la investigación sociológica. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |1.3.3. Empleo de técnicas y procedimientos de investigación en sociología. | | |1.3.3. Empleo de técnicas y procedimientos de investigación en sociología. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |1.3.4. Comparación entre distintas técnicas y procedimientos de investigación aplicados en antropología, sociología, historia, entre otras. | | |1.3.4. Comparación entre distintas técnicas y procedimientos de investigación aplicados en antropología, sociología, historia, entre otras. |
| | |} | | |} |
| Línea 39: |
Línea 45: |
| | | rowspan="3" |2.1. Distingue las características físicas del continente americano. | | | rowspan="3" |2.1. Distingue las características físicas del continente americano. |
| | |2.1.1. El espacio geográfico como resultado de la interacción entre elementos naturales sociales y económicos. | | |2.1.1. El espacio geográfico como resultado de la interacción entre elementos naturales sociales y económicos. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |2.1.2. El continente americano: sus características físicas, climatológicas, humanas y económicas; diversidad cultural. | | |2.1.2. El continente americano: sus características físicas, climatológicas, humanas y económicas; diversidad cultural. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |2.1.3. Zonas vulnerables del continente americano, zonas costeras y tierras bajas. | | |2.1.3. Zonas vulnerables del continente americano, zonas costeras y tierras bajas. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | | rowspan="3" |2.2. Argumenta las causas y consecuencias de la situación demográfica de América. | | | rowspan="3" |2.2. Argumenta las causas y consecuencias de la situación demográfica de América. |
| | |2.2.1. Población de América: | | |2.2.1. Población de América: |
| | | | |
| − | <nowiki>*</nowiki> Población a nivel general.
| + | * Población a nivel general. |
| | | | |
| − | <nowiki>*</nowiki> Poblaciones indígenas.
| + | * Poblaciones indígenas. |
| | | | |
| − | <nowiki>*</nowiki> dinámicas poblacionales.
| + | * dinámicas poblacionales. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |2.2.2. Problemas sociales que causan la movilidad social de América. | | |2.2.2. Problemas sociales que causan la movilidad social de América. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |2.2.3. Ciudades y espacios americanos afectados por el crecimiento demográfico y la migración. | | |2.2.3. Ciudades y espacios americanos afectados por el crecimiento demográfico y la migración. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | | rowspan="3" |2.3. Propone buenas prácticas para la protección del ambiente. | | | rowspan="3" |2.3. Propone buenas prácticas para la protección del ambiente. |
| | |2.3.1. Problemas ambientales de América: industria, agricultura, entre otros. | | |2.3.1. Problemas ambientales de América: industria, agricultura, entre otros. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |2.3.2. El consumismo desmedido y su impacto en el ambiente y otros entornos. | | |2.3.2. El consumismo desmedido y su impacto en el ambiente y otros entornos. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |2.3.3. Desarrollo sostenible, propuestas para la mejora y prevención de la situación ambiental del continente americano. Visiones y perspectivas de Pueblos originarios de América sobre la naturaleza y ambiente. | | |2.3.3. Desarrollo sostenible, propuestas para la mejora y prevención de la situación ambiental del continente americano. Visiones y perspectivas de Pueblos originarios de América sobre la naturaleza y ambiente. |
| | |} | | |} |
| Línea 71: |
Línea 77: |
| | | rowspan="3" |3.1. Distingue el contexto histórico en que inicia la Edad Media. | | | rowspan="3" |3.1. Distingue el contexto histórico en que inicia la Edad Media. |
| | |3.1.1. Los pueblos bárbaros y la caída del Imperio Romano de Occidente. | | |3.1.1. Los pueblos bárbaros y la caída del Imperio Romano de Occidente. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |3.1.2. Nacimiento y desarrollo del cristianismo y su influencia. | | |3.1.2. Nacimiento y desarrollo del cristianismo y su influencia. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |3.1.3. Carlomagno y su nuevo imperio. | | |3.1.3. Carlomagno y su nuevo imperio. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |3.2. Explica los fenómenos sociales e históricos desde la invasión de los Pueblos Bárbaros al Imperio Romano hasta el nacimiento del Islam. | | |3.2. Explica los fenómenos sociales e históricos desde la invasión de los Pueblos Bárbaros al Imperio Romano hasta el nacimiento del Islam. |
| | |3.2.1. El feudalismo europeo como medio de descentralización política. | | |3.2.1. El feudalismo europeo como medio de descentralización política. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | | rowspan="4" |3.3. Evidencia disposición por indagar sobre contextos históricos específicos de la Edad Media. | | | rowspan="4" |3.3. Evidencia disposición por indagar sobre contextos históricos específicos de la Edad Media. |
| | |3.3.1. Las Cruzadas y conquista del Oriente Medio. | | |3.3.1. Las Cruzadas y conquista del Oriente Medio. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |3.3.2. Contexto histórico y los Viajes de Colón. | | |3.3.2. Contexto histórico y los Viajes de Colón. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |3.3.3 Comparación de contextos históricos (el mundo-AméricaMesoamérica) Periodos Clásico y Postclásico Maya. | | |3.3.3 Comparación de contextos históricos (el mundo-AméricaMesoamérica) Periodos Clásico y Postclásico Maya. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |3.3.4 El renacimiento: transición entre la Edad Media y Edad Moderna. | | |3.3.4 El renacimiento: transición entre la Edad Media y Edad Moderna. |
| | |} | | |} |
| Línea 96: |
Línea 102: |
| | |4.1.1. El desarrollo social: | | |4.1.1. El desarrollo social: |
| | | | |
| − | <nowiki>*</nowiki> Decreto 42-2001, Ley de Desarrollo Social.
| + | * Decreto 42-2001, Ley de Desarrollo Social. |
| | | | |
| − | <nowiki>*</nowiki> Los consejos de desarrollo urbano y rural y su relación con la estructura social y política a nivel local, municipal y departamental.
| + | * Los consejos de desarrollo urbano y rural y su relación con la estructura social y política a nivel local, municipal y departamental. |
| | | | |
| | 4.1.2. Participación comunitaria: | | 4.1.2. Participación comunitaria: |
| | | | |
| − | <nowiki>*</nowiki> Participación comunitaria con equidad.
| + | * Participación comunitaria con equidad. |
| | | | |
| − | <nowiki>*</nowiki> Liderazgos comunitarios con pertinencia cultural.
| + | * Liderazgos comunitarios con pertinencia cultural. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |4.1.3. Mecanismos de participación ciudadana en la comunidad: Consejos de Desarrollo (Cocodes, Comudes, Codedes), autoridades ancestrales, mujeres comadronas, curanderas y consejeras, comités comunitarios, entre otros. | | |4.1.3. Mecanismos de participación ciudadana en la comunidad: Consejos de Desarrollo (Cocodes, Comudes, Codedes), autoridades ancestrales, mujeres comadronas, curanderas y consejeras, comités comunitarios, entre otros. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | | rowspan="3" |4.2. Explica la importancia de la interculturalidad y convivencia armónica para el desarrollo comunitario. | | | rowspan="3" |4.2. Explica la importancia de la interculturalidad y convivencia armónica para el desarrollo comunitario. |
| | |4.2.1. Diversidad étnica, lingüística y cultural del departamento y municipio. | | |4.2.1. Diversidad étnica, lingüística y cultural del departamento y municipio. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |4.2.2. Procesos democráticos que permiten la reivindicación política, cultural, social y económica de los Pueblos. | | |4.2.2. Procesos democráticos que permiten la reivindicación política, cultural, social y económica de los Pueblos. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |4.2.3. Problemas que afectan la relación armónica en la comunidad: discriminación, exclusión política, racismo. | | |4.2.3. Problemas que afectan la relación armónica en la comunidad: discriminación, exclusión política, racismo. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | | rowspan="3" |4.3. Comparte los beneficios comunitarios del ejercicio de derechos, la práctica de valores y el cumplimiento de normativas y obligaciones. | | | rowspan="3" |4.3. Comparte los beneficios comunitarios del ejercicio de derechos, la práctica de valores y el cumplimiento de normativas y obligaciones. |
| | |4.3.1. Persona como sujeto de derechos y obligaciones. Derechos específicos de los Pueblos, de la Mujer y personas con discapacidad. | | |4.3.1. Persona como sujeto de derechos y obligaciones. Derechos específicos de los Pueblos, de la Mujer y personas con discapacidad. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |4.3.2. La transparencia en las organizaciones e instituciones de administración pública de la comunidad (manejo de fondos públicos, rendición de cuentas, entre otros). | | |4.3.2. La transparencia en las organizaciones e instituciones de administración pública de la comunidad (manejo de fondos públicos, rendición de cuentas, entre otros). |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |4.3.3. Valores. Deberes y responsabilidades del ciudadano en su comunidad (pago de impuestos, arbitrios municipales, entre otros). | | |4.3.3. Valores. Deberes y responsabilidades del ciudadano en su comunidad (pago de impuestos, arbitrios municipales, entre otros). |
| | |} | | |} |
| | | | |
| | == Notas == | | == Notas == |
| | + | <references /> |
| | + | |
| | + | [[Categoría:Básico]] |
| | + | [[Categoría:Malla Curricular]] |
| | + | [[Categoría:Ciencias Sociales y Ciudadanía]] |