CNB

Cambios

Busca en cnbGuatemala con Google

CNB Ciclo Básico/Ciencias Sociales, Formación Ciudadana e Interculturalidad/Malla curricular Segundo grado (editar)

Revisión del 21:28 1 jun 2020

8974 bytes añadidos ,  hace 3 años
sin resumen de edición
Línea 1: Línea 1:  +
{{Título}}
 +
__FORZAR_TDC__
 +
<!------ {{Recuadro guía básico|http://www.mineduc.gob.gt/DIGECUR/documents/CNB/CNB_TODOS_LOS_NIVELES/3-PDF_CNB_CICLO_BASICO/Guias-2do-Basico/Gu%C3%ADa%20Ciencias%20Sociales%202o%20basico.pdf}} ------>
 
== Competencia 1 ==
 
== Competencia 1 ==
 +
{| class="wikitable"
 +
!style="width:33%"|Competencia
 +
!Indicador de logro
 +
!style="width:33%"|Saberes
 +
|- valign="top"
 +
| rowspan="12" |[[1. Aplica procedimientos específicos de investigación de determinadas Ciencias Sociales.|1. Aplica  procedimientos específicos de investigación de determinadas Ciencias  Sociales.]]
 +
| rowspan="4" |1.1. Distingue  los métodos y técnicas de investigación propios de la Antropología.
 +
|1.1.1. Investigación antropológica
 +
|- valign="top"
 +
|1.1.2. El  método científico en antropología
 +
|- valign="top"
 +
|1.1.3. Métodos  y técnicas de investigación pertinentes para antropología.
 +
 +
* Metodología  para el estudio de aspectos culturales de los Pueblos: etnografía, etnología,  entre otros.
 +
|- valign="top"
 +
|1.1.4.  Desarrollo práctico de la técnica básica de investigación antropológica con  pertinencia comunitaria y cultural.
 +
|- valign="top"
 +
| rowspan="4" |1.2. Compara  los métodos y técnicas de investigación antropológica e histórica.
 +
|1.2.1. La investigación en historia.
 +
|- valign="top"
 +
|[[1.2.2. Método científico, su aplicabilidad en la investigación histórica.|1.2.2. Método  científico, su aplicabilidad en la investigación histórica.]]
 +
|- valign="top"
 +
|[[1.2.3. Metodología de la investigación histórica.|1.2.3.  Metodología de la investigación histórica.]]
 +
|- valign="top"
 +
|1.2.4. Práctica  de técnicas o procedimientos básicos de investigación histórica con  pertinencia comunitaria y cultural.
 +
|- valign="top"
 +
| rowspan="4" |1.3. Demuestra  interés por investigar temáticas sociales.
 +
|1.3.1. Investigación sociológica.
 +
|- valign="top"
 +
|[[1.3.2. Métodos y técnicas utilizados en la investigación sociológica.|1.3.2. Métodos  y técnicas utilizados en la investigación sociológica.]]
 +
|- valign="top"
 +
|[[1.3.3. Empleo de técnicas y procedimientos de investigación en sociología.|1.3.3. Empleo  de técnicas y procedimientos de investigación en sociología.]]
 +
|- valign="top"
 +
|1.3.4.  Comparación entre distintas técnicas y procedimientos de investigación aplicados  en antropología, sociología, historia, entre otras.
 +
|}
    
== Competencia 2 ==
 
== Competencia 2 ==
 +
 +
{| class="wikitable"
 +
!style="width:33%"|Competencia
 +
!Indicador de logro
 +
!style="width:33%"|Saberes
 +
|- valign="top"
 +
| rowspan="9" |[[2. Explica la  situación demográfica y ambiental del continente americano y Guatemala.]]
 +
| rowspan="3" |2.1. Distingue  las características físicas del continente americano.
 +
|2.1.1. El  espacio geográfico como resultado de la interacción entre elementos naturales  sociales y económicos.
 +
|- valign="top"
 +
|2.1.2. El  continente americano: sus características físicas, climatológicas, humanas y  económicas; diversidad cultural.
 +
|- valign="top"
 +
|2.1.3. Zonas  vulnerables del continente americano, zonas costeras y tierras bajas.
 +
|- valign="top"
 +
| rowspan="3" |2.2. Argumenta  las causas y consecuencias de la situación demográfica de América.
 +
|2.2.1. Población de América:
 +
 +
* Población a  nivel general.
 +
 +
* Poblaciones  indígenas.
 +
 +
* dinámicas poblacionales.
 +
|- valign="top"
 +
|2.2.2.  Problemas sociales que causan la movilidad social de América.
 +
|- valign="top"
 +
|2.2.3. Ciudades  y espacios americanos afectados por el crecimiento demográfico y la  migración.
 +
|- valign="top"
 +
| rowspan="3" |2.3. Propone  buenas prácticas para la protección del ambiente.
 +
|[[2.3.1.  Problemas ambientales de América: industria, agricultura, entre otros.]]
 +
|- valign="top"
 +
|[[2.3.2. El  consumismo desmedido y su impacto en el ambiente y otros entornos.]]
 +
|- valign="top"
 +
|[[2.3.3. Desarrollo sostenible, propuestas para la mejora y prevención de la situación ambiental del continente americano.|2.3.3.  Desarrollo sostenible, propuestas para la mejora y prevención de la situación  ambiental del continente americano.]] Visiones y perspectivas de Pueblos  originarios de América sobre la naturaleza y ambiente.
 +
|}
    
== Competencia 3 ==
 
== Competencia 3 ==
 +
 +
{| class="wikitable"
 +
!style="width:33%"|Competencia
 +
!Indicador de logro
 +
!style="width:33%"|Saberes
 +
|- valign="top"
 +
| rowspan="8" |[[3. Interpreta el contexto histórico mundial del encuentro entre distintas sociedades de diferentes continentes.|3. Interpreta  el contexto histórico mundial del encuentro entre distintas sociedades de  diferentes continentes.]]
 +
| rowspan="3" |3.1. Distingue  el contexto histórico en que inicia la Edad Media.
 +
|[[3.1.1. Los pueblos bárbaros y la caída del Imperio Romano de Occidente.|3.1.1. Los  pueblos bárbaros y la caída del Imperio Romano de Occidente.]]
 +
|- valign="top"
 +
|3.1.2.  Nacimiento y desarrollo del cristianismo y su influencia.
 +
|- valign="top"
 +
|[[3.1.3. Carlomagno y su nuevo imperio.|3.1.3.  Carlomagno y su nuevo imperio.]]
 +
|- valign="top"
 +
|3.2. Explica  los fenómenos sociales e históricos desde la invasión de los Pueblos Bárbaros  al Imperio Romano hasta el nacimiento del Islam.
 +
|[[3.2.1. El feudalismo europeo como medio de descentralización política.|3.2.1. El  feudalismo europeo como medio de descentralización política.]]
 +
|- valign="top"
 +
| rowspan="4" |3.3. Evidencia  disposición por indagar sobre contextos históricos específicos de la Edad  Media.
 +
|3.3.1. Las  Cruzadas y conquista del Oriente Medio.
 +
|- valign="top"
 +
|[[3.3.2. Contexto histórico y los Viajes de Colón.|3.3.2. Contexto  histórico y los Viajes de Colón.]]
 +
|- valign="top"
 +
|3.3.3  Comparación de contextos históricos (el mundo-América, Mesoamérica)  Periodos Clásico y Postclásico Maya.
 +
|- valign="top"
 +
|[[3.3.4 El renacimiento: transición entre la Edad Media y Edad Moderna.|3.3.4 El  renacimiento: transición entre la Edad Media y Edad Moderna.]]
 +
|}
    
== Competencia 4 ==
 
== Competencia 4 ==
 +
 +
{| class="wikitable"
 +
!style="width:33%"|Competencia
 +
!Indicador de logro
 +
!style="width:33%"|Saberes
 +
|- valign="top"
 +
| rowspan="8" |[[4. Asume actitud incluyente, propositiva y responsable frente a las necesidades de su comunidad.|4. Asume  actitud incluyente, propositiva y responsable frente a las necesidades de su  comunidad.]]
 +
| rowspan="2" |4.1. Reconoce  la importancia de la participación comunitaria en el marco del desarrollo  social.  
 +
|[[4.1.1. El desarrollo social]]:
 +
 +
* Decreto  42-2001, Ley de Desarrollo Social.
 +
 +
* Los consejos  de desarrollo urbano y rural y su relación con la estructura social y  política a nivel local, municipal y departamental.
 +
 +
[[4.1.2. Participación comunitaria|4.1.2.  Participación comunitaria]]:
 +
 +
* Participación  comunitaria con equidad.
 +
 +
* Liderazgos  comunitarios con pertinencia cultural.
 +
|- valign="top"
 +
|[[4.1.3. Mecanismos de participación ciudadana en la comunidad|4.1.3.  Mecanismos de participación ciudadana en la comunidad]]: Consejos de Desarrollo  (Cocodes, Comudes, Codedes), autoridades ancestrales, mujeres comadronas,  curanderas y consejeras, comités comunitarios, entre otros.
 +
|- valign="top"
 +
| rowspan="3" |4.2. Explica la  importancia de la interculturalidad y convivencia armónica para el desarrollo  comunitario.
 +
|[[4.2.1. Diversidad étnica, lingüística y cultural del departamento y municipio.|4.2.1.  Diversidad étnica, lingüística y cultural del departamento y municipio.]]
 +
|- valign="top"
 +
|[[4.2.2. Procesos democráticos que permiten la reivindicación política, cultural, social y económica de los Pueblos.|4.2.2. Procesos  democráticos que permiten la reivindicación política, cultural, social y  económica de los Pueblos.]]
 +
|- valign="top"
 +
|[[4.2.3. Problemas que afectan la relación armónica en la comunidad: discriminación, exclusión política, racismo.|4.2.3.  Problemas que afectan la relación armónica en la comunidad: discriminación,  exclusión política, racismo.]]
 +
|- valign="top"
 +
| rowspan="3" |4.3. Comparte  los beneficios comunitarios del ejercicio de derechos, la práctica de valores  y el cumplimiento de normativas y obligaciones. 
 +
|[[4.3.1. Persona como sujeto de derechos y obligaciones. Derechos específicos de los Pueblos, de la Mujer y personas con discapacidad.|4.3.1. Persona  como sujeto de derechos y obligaciones. Derechos específicos de los Pueblos,  de la Mujer y personas con discapacidad.]]
 +
|- valign="top"
 +
|[[4.3.2. La transparencia en las organizaciones e instituciones de administración pública de la comunidad|4.3.2. La  transparencia en las organizaciones e instituciones de administración pública  de la comunidad]] (manejo de fondos públicos, rendición de cuentas, entre  otros).
 +
|- valign="top"
 +
|[[4.3.3. Valores. Deberes y responsabilidades del ciudadano en su comunidad|4.3.3. Valores.  Deberes y responsabilidades del ciudadano en su comunidad]] (pago de impuestos,  arbitrios municipales, entre otros).
 +
|}
 +
 +
== Notas ==
 +
<references />
 +
 +
[[Categoría:Básico]]
 +
[[Categoría:Malla Curricular]]
 +
[[Categoría:Ciencias Sociales y Ciudadanía]]
Obtenido de «https://cnbguatemala.org/wiki/Especial:MobileDiff/73282...96161»