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CNB Ciclo Básico/Ciencias Sociales, Formación Ciudadana e Interculturalidad/Malla curricular Segundo grado (editar)

Revisión del 15:30 5 ene 2019

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== Competencia 1 ==
 
== Competencia 1 ==
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{| class="wikitable"
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| rowspan="12" |1. Aplica  procedimientos específicos de investigación de determinadas Ciencias  Sociales.
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| rowspan="4" |1.1. Distingue  los métodos y técnicas de investigación propios de la Antropología.
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|1.1.1. Investigación antropológica
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|1.1.2. El  método científico en antropología
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|1.1.3. Métodos  y técnicas de investigación pertinentes para antropología.
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<nowiki>*</nowiki> Metodología  para el estudio de aspectos culturales de los Pueblos: etnografía, etnología,  entre otros.
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|1.1.4.  Desarrollo práctico de la técnica básica de investigación antropológica con  pertinencia comunitaria y cultural.
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| rowspan="4" |1.2. Compara  los métodos y técnicas de investigación antropológica e histórica.
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|1.2.1. La investigación en historia.
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|1.2.2. Método  científico, su aplicabilidad en la investigación histórica.
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|1.2.3.  Metodología de la investigación histórica.
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|1.2.4. Práctica  de técnicas o procedimientos básicos de investigación histórica con  pertinencia comunitaria y cultural.
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| rowspan="4" |1.3. Demuestra  interés por investigar temáticas sociales.
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|1.3.1. Investigación sociológica.
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|1.3.2. Métodos  y técnicas utilizados en la investigación sociológica.
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|1.3.3. Empleo  de técnicas y procedimientos de investigación en sociología.
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|1.3.4.  Comparación entre distintas técnicas y procedimientos de investigación aplicados  en antropología, sociología, historia, entre otras.
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|}
    
== Competencia 2 ==
 
== Competencia 2 ==
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{| class="wikitable"
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| rowspan="9" |2. Explica la  situación demográfica y ambiental del continente americano y Guatemala.
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| rowspan="3" |2.1. Distingue  las características físicas del continente americano.
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|2.1.1. El  espacio geográfico como resultado de la interacción entre elementos naturales  sociales y económicos.
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|2.1.2. El  continente americano: sus características físicas, climatológicas, humanas y  económicas; diversidad cultural.
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|2.1.3. Zonas  vulnerables del continente americano, zonas costeras y tierras bajas.
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| rowspan="3" |2.2. Argumenta  las causas y consecuencias de la situación demográfica de América.
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|2.2.1. Población de América:
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<nowiki>*</nowiki> Población a  nivel general.
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<nowiki>*</nowiki> Poblaciones  indígenas.
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<nowiki>*</nowiki> dinámicas poblacionales.
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|2.2.2.  Problemas sociales que causan la movilidad social de América.
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|2.2.3. Ciudades  y espacios americanos afectados por el crecimiento demográfico y la  migración.
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| rowspan="3" |2.3. Propone  buenas prácticas para la protección del ambiente.
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|2.3.1.  Problemas ambientales de América: industria, agricultura, entre otros.
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|2.3.2. El  consumismo desmedido y su impacto en el ambiente y otros entornos.
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|2.3.3.  Desarrollo sostenible, propuestas para la mejora y prevención de la situación  ambiental del continente americano. Visiones y perspectivas de Pueblos  originarios de América sobre la naturaleza y ambiente.
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|}
    
== Competencia 3 ==
 
== Competencia 3 ==
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{| class="wikitable"
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| rowspan="8" |3. Interpreta  el contexto histórico mundial del encuentro entre distintas sociedades de  diferentes continentes.
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| rowspan="3" |3.1. Distingue  el contexto histórico en que inicia la Edad Media.
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|3.1.1. Los  pueblos bárbaros y la caída del Imperio Romano de Occidente.
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|3.1.2.  Nacimiento y desarrollo del cristianismo y su influencia.
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|3.1.3.  Carlomagno y su nuevo imperio.
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|3.2. Explica  los fenómenos sociales e históricos desde la invasión de los Pueblos Bárbaros  al Imperio Romano hasta el nacimiento del Islam.
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|3.2.1. El  feudalismo europeo como medio de descentralización política.
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| rowspan="4" |3.3. Evidencia  disposición por indagar sobre contextos históricos específicos de la Edad  Media.
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|3.3.1. Las  Cruzadas y conquista del Oriente Medio.
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|3.3.2. Contexto  histórico y los Viajes de Colón.
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|3.3.3  Comparación de contextos históricos (el mundo-AméricaMesoamérica)  Periodos Clásico y Postclásico Maya.
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|3.3.4 El  renacimiento: transición entre la Edad Media y Edad Moderna.
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|}
    
== Competencia 4 ==
 
== Competencia 4 ==
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{| class="wikitable"
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| rowspan="8" |4. Asume  actitud incluyente, propositiva y responsable frente a las necesidades de su  comunidad.
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| rowspan="2" |4.1. Reconoce  la importancia de la participación comunitaria en el marco del desarrollo  social.  
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|4.1.1. El desarrollo social:
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<nowiki>*</nowiki> Decreto  42-2001, Ley de Desarrollo Social.
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<nowiki>*</nowiki> Los consejos  de desarrollo urbano y rural y su relación con la estructura social y  política a nivel local, municipal y departamental.
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4.1.2.  Participación comunitaria:
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<nowiki>*</nowiki> Participación  comunitaria con equidad.
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<nowiki>*</nowiki> Liderazgos  comunitarios con pertinencia cultural.
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|4.1.3.  Mecanismos de participación ciudadana en la comunidad: Consejos de Desarrollo  (Cocodes, Comudes, Codedes), autoridades ancestrales, mujeres comadronas,  curanderas y consejeras, comités comunitarios, entre otros.
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| rowspan="3" |4.2. Explica la  importancia de la interculturalidad y convivencia armónica para el desarrollo  comunitario.
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|4.2.1.  Diversidad étnica, lingüística y cultural del departamento y municipio.
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|4.2.2. Procesos  democráticos que permiten la reivindicación política, cultural, social y  económica de los Pueblos.
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|4.2.3.  Problemas que afectan la relación armónica en la comunidad: discriminación,  exclusión política, racismo.
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| rowspan="3" |4.3. Comparte  los beneficios comunitarios del ejercicio de derechos, la práctica de valores  y el cumplimiento de normativas y obligaciones. 
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|4.3.1. Persona  como sujeto de derechos y obligaciones. Derechos específicos de los Pueblos,  de la Mujer y personas con discapacidad.
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|4.3.2. La  transparencia en las organizaciones e instituciones de administración pública  de la comunidad (manejo de fondos públicos, rendición de cuentas, entre  otros).
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|4.3.3. Valores.  Deberes y responsabilidades del ciudadano en su comunidad (pago de impuestos,  arbitrios municipales, entre otros).
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|}
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== Notas ==
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