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CNB Ciclo Básico/Ciencias Sociales, Formación Ciudadana e Interculturalidad/Malla curricular Tercer grado (editar)

Revisión del 15:32 5 ene 2019

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Línea 1: Línea 1: −
== Competencia 1 ==
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== Competencia 1 ==
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{| class="wikitable"
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| rowspan="9" |1. Utiliza  métodos y técnicas específicas para realizar procesos básicos de  investigación en Ciencias Sociales, según su propósito.  
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| rowspan="3" |1.1. Selecciona  un problema de investigación de su contexto.  
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|1.1.1.  Problemas sociales y culturales de Guatemala.
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|1.1.2.  Diagnóstico de problemáticas:
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== Competencia 2 ==
+
<nowiki>*</nowiki> apreciación  conceptual de cómo hacer un diagnóstico de problema de investigación.
   −
== Competencia 3 ==
+
<nowiki>*</nowiki> Ejecución del  diagnóstico de posibles problemas a investigar (de la comunidad, de índole  cultural o de historia).
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|1.1.3. Elección  de un problema de investigación.
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| rowspan="3" |1.2. Planifica  procesos de investigación del problema seleccionado.
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|1.2.1.  Búsqueda, comparación y clasificación de fuentes de información que se tienen  para investigar el problema elegido. (reorientación del problema o elección  de otro).
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|1.2.2. Elección  del método y técnica de investigación social.
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|1.2.3.  Desarrollo del proceso de investigación.
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| rowspan="3" |1.3. Se  esfuerza por presentar un informe de investigación que cumpla con  características científicas.  
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|1.3.1.  Procesamiento y análisis de la información recopilada.
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|1.3.2. Análisis  de resultados y presentación de propuesta de solución.
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|-
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|1.3.3.  Construcción y presentación del informe de investigación.
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|}
   −
== Competencia 4 ==
+
== Competencia 2  ==
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{| class="wikitable"
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| rowspan="9" |2. Propone  medidas de mitigación para reducir el impacto demográfico y ambiental en su  contexto.  
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| rowspan="3" |2.1. Explica  las características de la vulnerabilidad geográfica de Guatemala.  
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|2.1.1. El  territorio guatemalteco: sus características físicas (mapa de los principales  recursos de Guatemala), climatológicas, humanas (mapa cultural y lingüístico)  y económicas.
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|2.1.2. Comparación  de las regiones geográficas guatemaltecas desde diversas perspectivas:  ambiental, climatológicas, culturales, lingüísticas, económicas, entre otras. 
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|2.1.3.  Importancia de la biodiversidad del territorio guatemalteco para el  desarrollo social. Mapa de la biodiversidad guatemalteca.
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| rowspan="3" |2.2. Infiere la  situación demográfica de Guatemala y su incidencia en el entorno.
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|2.2.1.  Demografía de Guatemala:
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<nowiki>*</nowiki> Crecimiento  poblacional urbano y rural y sus implicaciones respecto a los recursos  naturales.
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<nowiki>*</nowiki> Migración  desde y hacia Guatemala. Inmigración y Emigración.
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<nowiki>*</nowiki> Relaciones  cuantitativas de la emigración y sus implicaciones para la vida social,  económica y política.
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<nowiki>*</nowiki> Condiciones,  riesgos, oportunidades y factores incidentes de la migración.
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<nowiki>*</nowiki> Mapa de zonas  migratorias y rutas de migración.
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|2.2.2.  Importancia del control de la natalidad en Guatemala.
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|2.2.3. Aspectos  demográficos de la comunidad que inciden en la modificación del entorno.
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| rowspan="3" |2.3. Opina  sobre los efectos e impacto de la actividad económica en el ambiente  guatemalteco.  
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|2.3.1.  Guatemala frente a las principales economías del mundo. Efectos en el  ambiente según el sector económico (primario o agrícola, industrial, de  servicios).
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|2.3.2.  Principales problemas y riesgos ambientales de Guatemala. La industria  extractiva (mapa) y su impacto.
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|2.3.3.  Instituciones y normativas que regulan el equilibrio ambiental. Visiones de  los Pueblos guatemaltecos respecto la relación entre población, naturaleza y  ambiente.
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|}
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== Competencia 3  ==
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{| class="wikitable"
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| rowspan="15" |3. Analiza las  distintas relaciones de poder que se establecen en el proceso de formación  del Estado guatemalteco.
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| rowspan="3" |3.1. Determina  el contexto histórico de Guatemala y Europa en el cual se concretó la  invasión y conquista.  
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|3.1.1. El  proceso de invasión y conquista de Guatemala y los otros países de  Centroamérica.
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|3.1.2.  Colonización y sometimiento de los Pueblos Originarios de Guatemala y los  otros países de Centroamérica.
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|3.1.3.  Revolución francesa.
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| rowspan="3" |3.2. Explica la  continuidad de las relaciones de poder internas y externas, posteriores a la  Independencia de Guatemala y Centroamérica.  
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|3.2.1. Relación  de la independencia de las colonias americanas con la Revolución Francesa y  la Ilustración.
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|3.2.2.  Independencia de la corona española y el mantenimiento del estatus quo.
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|3.2.3.  República Federal de Centroamérica y la continuidad de las estructuras  coloniales.
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| rowspan="4" |3.3. Investiga  sobre la prolongación de las relaciones de poder internas y externas en el tiempo  hasta mediados del Siglo XX.
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|3.3.1. Los  gobiernos conservadores y el poder del clero, los criollos y nacimiento de la  República de Guatemala.
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|3.3.2. La  Reforma Liberal y los gobiernos cafetaleros en Guatemala.
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|3.3.3. Primera  Guerra Mundial (causas y consecuencias) Relación con los gobiernos  cafetaleros de Guatemala de principios del Siglo XX.
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|3.3.4. Segunda  Guerra Mundial  Asesinatos de lesa  humanidad y genocidios.
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| rowspan="5" |3.4. Se  interesa por profundizar en los procesos de la historia reciente de  Guatemala.
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|3.4.1.  Revolución de Octubre de 1944 y Contrarrevolución.
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|3.4.2. El  conflicto armado interno de Guatemala en el marco de la Guerra Fría.
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|3.4.3. Causas y  consecuencias del enfrentamiento armado para la sociedad guatemalteca y  determinados Pueblos y comunidades.
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|3.4.4.  Terrorismo de Estado que originó crímenes de lesa humanidad: caso Río Negro,  Caso Zepur Zarco y Caso Molina Theisen, entre otros.
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|3.4.5. Acuerdos  de Paz: su contenido, marco histórico y alcances.
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|}
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== Competencia 4  ==
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{| class="wikitable"
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| rowspan="10" |4. Participa  activamente en la transformación de conflictos, en el marco de la realidad  social, cultural y política de su entorno.
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| rowspan="3" |4.1. Relaciona  los Acuerdos de Paz con el fortalecimiento de la democracia participativa en  Guatemala.  
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|4.1.1. Acuerdos  de Paz:
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<nowiki>*</nowiki> Ejercicio  activo de la ciudadanía a partir de su firma.
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<nowiki>*</nowiki>  Reconocimiento de la diversidad cultural étnica, lingüística, edad, religión,  etc.
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|4.1.2.  Participación social y política de los diferentes Pueblos de Guatemala.
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|4.1.3.  Importancia del ejercicio de una democracia participativa.
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| rowspan="3" |4.2. Deduce el  impacto de la rendición de cuentas y la auditoría social en las instituciones  del Estado.
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|4.2.1.  Políticas nacionales de rendición de cuentas y auditoría social.
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|4.2.2.  Fortalecimiento institucional de las entidades guatemaltecas, según su  naturaleza y función.
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|4.2.3.  Incidencia de la corrupción en la institucionalidad del país y el desarrollo  social.
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| rowspan="4" |4.3. Argumenta  la importancia de los valores para la construcción de la democracia, cultura  de legalidad e interculturalidad.
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|4.3.1. Valores  fundamentales para un sistema democrático e intercultural.
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|4.3.1. Valores  fundamentales para un sistema democrático e intercultural.
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|4.3.2. La  gobernanza como estrategia para el desarrollo social.
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|-
 +
|4.3.3.  Propuestas para el fortalecimiento de la cultura de legalidad e  interculturalidad en el país.
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|}
    
== Notas ==
 
== Notas ==
 
<references />
 
<references />
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