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| | {{Título}} | | {{Título}} |
| | <div style="background-color:#5ed694; border:1px solid; border-color:#172d21; padding:6px; width:100%; clear:both"><small><center>[[Malla curricular de Ciencias Sociales y Formación Ciudadana - Tercer Grado|Selecciona aquí]] para consultar la versión antigua de la malla curricular de 3er grado del ciclo Básico.</center></small></div> | | <div style="background-color:#5ed694; border:1px solid; border-color:#172d21; padding:6px; width:100%; clear:both"><small><center>[[Malla curricular de Ciencias Sociales y Formación Ciudadana - Tercer Grado|Selecciona aquí]] para consultar la versión antigua de la malla curricular de 3er grado del ciclo Básico.</center></small></div> |
| − | __NOTOC__
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| | == Competencia 1 == | | == Competencia 1 == |
| | {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
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| | !style="width:33%"|Saberes | | !style="width:33%"|Saberes |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | | rowspan="9" |1. Utiliza métodos y técnicas específicas para realizar procesos básicos de investigación en Ciencias Sociales, según su propósito. | + | | rowspan="9" |[[1. Utiliza métodos y técnicas específicas para realizar procesos básicos de investigación en Ciencias Sociales, según su propósito.|1. Utiliza métodos y técnicas específicas para realizar procesos básicos de investigación en Ciencias Sociales, según su propósito.]] |
| | | rowspan="3" |1.1. Selecciona un problema de investigación de su contexto. | | | rowspan="3" |1.1. Selecciona un problema de investigación de su contexto. |
| | |1.1.1. Problemas sociales y culturales de Guatemala. | | |1.1.1. Problemas sociales y culturales de Guatemala. |
| Línea 18: |
Línea 18: |
| | * Ejecución del diagnóstico de posibles problemas a investigar (de la comunidad, de índole cultural o de historia). | | * Ejecución del diagnóstico de posibles problemas a investigar (de la comunidad, de índole cultural o de historia). |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | |1.1.3. Elección de un problema de investigación. | + | |[[1.1.3. Elección de un problema de investigación.|1.1.3. Elección de un problema de investigación.]] |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| | | rowspan="3" |1.2. Planifica procesos de investigación del problema seleccionado. | | | rowspan="3" |1.2. Planifica procesos de investigación del problema seleccionado. |
| Línea 25: |
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| | |1.2.2. Elección del método y técnica de investigación social. | | |1.2.2. Elección del método y técnica de investigación social. |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | |1.2.3. Desarrollo del proceso de investigación. | + | |[[1.2.3. Desarrollo del proceso de investigación.|1.2.3. Desarrollo del proceso de investigación.]] |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| | | rowspan="3" |1.3. Se esfuerza por presentar un informe de investigación que cumpla con características científicas. | | | rowspan="3" |1.3. Se esfuerza por presentar un informe de investigación que cumpla con características científicas. |
| | |1.3.1. Procesamiento y análisis de la información recopilada. | | |1.3.1. Procesamiento y análisis de la información recopilada. |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | |1.3.2. Análisis de resultados y presentación de propuesta de solución. | + | |[[1.3.2. Análisis de resultados y presentación de propuesta de solución.|1.3.2. Análisis de resultados y presentación de propuesta de solución.]] |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| | |1.3.3. Construcción y presentación del informe de investigación. | | |1.3.3. Construcción y presentación del informe de investigación. |
| Línea 105: |
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| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| | | rowspan="5" |3.4. Se interesa por profundizar en los procesos de la historia reciente de Guatemala. | | | rowspan="5" |3.4. Se interesa por profundizar en los procesos de la historia reciente de Guatemala. |
| − | |3.4.1. Revolución de Octubre de 1944 y Contrarrevolución. | + | |[[3.4.1. Revolución de Octubre de 1944 y Contrarrevolución.]] |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | |3.4.2. El conflicto armado interno de Guatemala en el marco de la Guerra Fría. | + | |[[3.4.2. El conflicto armado interno de Guatemala en el marco de la Guerra Fría.|3.4.2. El conflicto armado interno de Guatemala en el marco de la Guerra Fría.]] |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | |3.4.3. Causas y consecuencias del enfrentamiento armado para la sociedad guatemalteca y determinados Pueblos y comunidades. | + | |[[3.4.3. Causas y consecuencias del enfrentamiento armado|3.4.3. Causas y consecuencias del enfrentamiento armado]] para la sociedad guatemalteca y determinados Pueblos y comunidades. |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | |3.4.4. Terrorismo de Estado que originó crímenes de lesa humanidad: caso Río Negro, Caso Zepur Zarco y Caso Molina Theisen, entre otros. | + | |[[3.4.4. Terrorismo de Estado que originó crímenes de lesa humanidad|3.4.4. Terrorismo de Estado que originó crímenes de lesa humanidad]]: caso Río Negro, Caso Zepur Zarco y Caso Molina Theisen, entre otros. |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | |3.4.5. Acuerdos de Paz: su contenido, marco histórico y alcances. | + | |[[3.4.5. Acuerdos de Paz|3.4.5. Acuerdos de Paz]]: su contenido, marco histórico y alcances. |
| | |} | | |} |
| | | | |
| Línea 122: |
Línea 122: |
| | !style="width:33%"|Saberes | | !style="width:33%"|Saberes |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | | rowspan="10" |4. Participa activamente en la transformación de conflictos, en el marco de la realidad social, cultural y política de su entorno. | + | | rowspan="9" |4. Participa activamente en la transformación de conflictos, en el marco de la realidad social, cultural y política de su entorno. |
| | | rowspan="3" |4.1. Relaciona los Acuerdos de Paz con el fortalecimiento de la democracia participativa en Guatemala. | | | rowspan="3" |4.1. Relaciona los Acuerdos de Paz con el fortalecimiento de la democracia participativa en Guatemala. |
| − | |4.1.1. Acuerdos de Paz: | + | |[[4.1.1. Acuerdos de Paz|4.1.1. Acuerdos de Paz]]: |
| | | | |
| | * Ejercicio activo de la ciudadanía a partir de su firma. | | * Ejercicio activo de la ciudadanía a partir de su firma. |
| Línea 130: |
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| | * Reconocimiento de la diversidad cultural étnica, lingüística, edad, religión, etc. | | * Reconocimiento de la diversidad cultural étnica, lingüística, edad, religión, etc. |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | |4.1.2. Participación social y política de los diferentes Pueblos de Guatemala. | + | |[[4.1.2. Participación social y política de los diferentes Pueblos de Guatemala.|4.1.2. Participación social y política de los diferentes Pueblos de Guatemala.]] |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | |4.1.3. Importancia del ejercicio de una democracia participativa. | + | |[[4.1.3. Importancia del ejercicio de una democracia participativa.|4.1.3. Importancia del ejercicio de una democracia participativa.]] |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| | | rowspan="3" |4.2. Deduce el impacto de la rendición de cuentas y la auditoría social en las instituciones del Estado. | | | rowspan="3" |4.2. Deduce el impacto de la rendición de cuentas y la auditoría social en las instituciones del Estado. |
| Línea 141: |
Línea 141: |
| | |4.2.3. Incidencia de la corrupción en la institucionalidad del país y el desarrollo social. | | |4.2.3. Incidencia de la corrupción en la institucionalidad del país y el desarrollo social. |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | | rowspan="4" |4.3. Argumenta la importancia de los valores para la construcción de la democracia, cultura de legalidad e interculturalidad. | + | | rowspan="3" |4.3. Argumenta la importancia de los valores para la construcción de la democracia, cultura de legalidad e interculturalidad. |
| − | |4.3.1. Valores fundamentales para un sistema democrático e intercultural. | + | |[[4.3.1. Valores fundamentales para un sistema democrático e intercultural.|4.3.1. Valores fundamentales para un sistema democrático e intercultural.]] |
| − | |- valign="top"
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| − | |4.3.1. Valores fundamentales para un sistema democrático e intercultural. | |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| | |4.3.2. La gobernanza como estrategia para el desarrollo social. | | |4.3.2. La gobernanza como estrategia para el desarrollo social. |